張敏

【摘要】社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，為加強(qiáng)大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，本文從對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育和實(shí)踐方面進(jìn)行研究，找準(zhǔn)路徑，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育 路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人們的思想和行為具有正確的指導(dǎo)作用，高校需要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育和實(shí)踐能力的提高。

一、加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育

1.充分利用思政課堂。

高校開設(shè)計(jì)的思想政治理論課大都包含關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，比如“基礎(chǔ)課”“概論課”和“原理課”。高校教師要重視課堂教學(xué)的作用，不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用討論式教學(xué)、案例教學(xué)、及新媒體等教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講愛國(guó)貢獻(xiàn)，可以舉例那個(gè)為國(guó)犧牲的革命先驅(qū)，可以一生深藏功名、默默奉獻(xiàn)的老英雄張富清。那么學(xué)生們對(duì)核心價(jià)值觀的感受更為明顯，認(rèn)同感更為強(qiáng)烈。也可以播放這些優(yōu)秀人物的短視頻，然后學(xué)生討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)來加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

2.加強(qiáng)紅色文化教育

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命和建設(shè)進(jìn)程中形成發(fā)展的，以社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為指向的，把馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，兼收并蓄古今中外的優(yōu)秀文化成果而形成的文明總和。發(fā)掘和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，有利于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性，是培育新的民族精神的現(xiàn)實(shí)需要。

紅色文化是開展青少年德育的有效載體。紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物、每一堂傳統(tǒng)課都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛國(guó)情操的光芒。用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家的豐功偉績(jī)建立在他們對(duì)祖國(guó)深厚的愛之上。一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛得越深，歷史的責(zé)任感就越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念就越堅(jiān)定。古往今來，彪炳史冊(cè)的無一不是忠誠(chéng)的愛國(guó)者。紅色資源正是彰顯革命歷史的新平臺(tái)、新課堂，其感召力是學(xué)校和書本不可比擬的。

大力加強(qiáng)紅色文化教育，不僅把紅色事跡與紅色精神引入課堂，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到紅色文化基地通觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都能感受紅色文化的魅力以及紅色文化中的價(jià)值觀念，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

3.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有傳統(tǒng)文化的獨(dú)特印記，展示雄渾深厚的文化底蘊(yùn)，具有鮮明的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派。

國(guó)家層面倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主文明、和諧”借鑒 傳統(tǒng)文化中“自強(qiáng)不息”、“以和為貴”等思想。

社會(huì)層面倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，借鑒了儒家“天人合一”“隆禮重法”的思想。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐富滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最濃厚的文化基礎(chǔ)、精神紐帶、價(jià)值源泉。

我們需要大力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使同學(xué)更加理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根基，從而產(chǎn)生認(rèn)同。

二、通過社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行能力

1.以小組模式，開展關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐。

習(xí)近平總書記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。實(shí)踐教學(xué)作為思政理論課的重要組成部分是提升思想課教學(xué)時(shí)效性的重要方法。實(shí)踐分為課內(nèi)實(shí)踐和課堂外實(shí)踐。課堂內(nèi)實(shí)踐可以依托小組開展。針對(duì)不同課程的特點(diǎn)、性質(zhì)，設(shè)置不同的實(shí)踐內(nèi)容。比如《基礎(chǔ)》課可以設(shè)置對(duì)大學(xué)生活及中國(guó)夢(mèng)的主題演講以及各種主題展、辯論賽等;《概論》課《綱要》課可組織學(xué)生進(jìn)行演講、誦讀革命事跡、唱“紅歌”比賽等;可組織學(xué)生觀看影片如《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》等。通過這些活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命國(guó)情教育，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)選擇馬克思主義、社會(huì)主義道路及共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。等;《原理》課可以進(jìn)行哲學(xué)方面的“經(jīng)典書籍誦讀”等，。課內(nèi)實(shí)踐的類型較多，要針對(duì)不同學(xué)生不同科目進(jìn)行不同的實(shí)踐，以期達(dá)到使社會(huì)主義核心價(jià)值成為大學(xué)生的價(jià)值觀。

2.以校園、社區(qū)、思政實(shí)踐基地等為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課外實(shí)踐教學(xué)。

充分利用校園文化，潛移默化地將社會(huì)主義核心價(jià)值以融入到校園文化中。在校園中廣泛宣傳在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人物，加強(qiáng)榜樣的力量。同時(shí)在校園中開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，依托學(xué)生處、團(tuán)委、社團(tuán)等組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)社會(huì)，主動(dòng)承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

以社區(qū)為載體，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，比如對(duì)社區(qū)老人關(guān)愛行動(dòng)、對(duì)社區(qū)的各個(gè)方面尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，作課題研究等。使大學(xué)生切身體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)整個(gè)社會(huì)所起的正確作用，使大學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

組織學(xué)生以思政實(shí)踐基地為載體，進(jìn)行一系列地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地、改革前沿、紅色基地、重走長(zhǎng)征路等，使學(xué)生切身認(rèn)識(shí)到幸福生活是革命前烈用無數(shù)鮮血換來的，倍加珍惜和努力，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，激發(fā)愛國(guó)熱情，明確歷史使命，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育至關(guān)重要，要通過各種方式加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并使之努力踐行社會(huì)義核心價(jià)值觀。

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基金項(xiàng)目：本文為2019年度濰坊科技學(xué)院思想政治教育專項(xiàng)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究》（編號(hào)： W19SZFZ01）。