徐夢(mèng)琴 關(guān)艷東

一節(jié)有趣的體育課，不僅能牢牢抓住學(xué)生的眼球，讓他們?nèi)硇耐度?，更能提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果。那么，如何把課上得有趣，同時(shí)又能提高教學(xué)效果？筆者在此與各位同行分享幾點(diǎn)，以期產(chǎn)生共鳴。

一、趣言趣語(yǔ)，調(diào)動(dòng)情緒

優(yōu)秀教師的一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是妙語(yǔ)連珠、聲情并茂。這樣的語(yǔ)言總能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓他們興致高昂、熱情澎湃，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為較高的學(xué)習(xí)積極性和參與性，取得較好的學(xué)習(xí)效果。比如在一節(jié)發(fā)展跳躍能力的課上，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師這樣導(dǎo)入：“小朋友們好，我是小豬佩奇，今天和我一起來玩跳泥坑游戲吧，哼哼。”教師結(jié)合動(dòng)畫背景音樂，模仿佩奇的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和神情，形象生動(dòng)，迅速感染學(xué)生，快速帶動(dòng)起學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生踴躍參與進(jìn)來。執(zhí)教高年級(jí)的教師也可以采用設(shè)疑提問、講故事、講笑話、講名人軼事等方法來吸引學(xué)生。當(dāng)然，有趣的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，貼合內(nèi)容，再加上肢體表情的烘托，才能引起學(xué)生共鳴。

二、趣味動(dòng)作，愉悅身心

體育課堂中，除了語(yǔ)言，動(dòng)作是師生交流的第二“語(yǔ)言”。如何發(fā)揮這一“語(yǔ)言”的優(yōu)勢(shì)，值得體育教師思考。教師可以模仿一些小動(dòng)物習(xí)性，如企鵝走、大雁飛、虎豹快跑、鴨子走路;或者模擬一些日常勞作的動(dòng)作，諸如擦玻璃、蹬自行車、推小車;還可以模仿一些職業(yè)人員動(dòng)作，如交警指揮動(dòng)作、消防員接力跑、醫(yī)護(hù)人員抬擔(dān)架等。這些有趣的動(dòng)作，都可以融入課堂，讓學(xué)生在歡樂中參與、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

比如一節(jié)低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課上，教師先利用多媒體展示青蛙、袋鼠、兔子等各種動(dòng)物是怎樣跳的，然后在音樂伴奏下讓學(xué)生自由模仿，初步體驗(yàn)蹬地發(fā)力和雙腳起跳、落地。在此基礎(chǔ)上，再講解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生因?yàn)橄扔辛藙?dòng)作體驗(yàn)，再學(xué)習(xí)技能知識(shí)，就會(huì)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手。同時(shí)，通過模仿動(dòng)物動(dòng)作，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的情感認(rèn)識(shí)，感受到體育來源于生活，體育能給身心帶來愉悅。

三、趣味游戲，樂此不疲

喜歡游戲是學(xué)生的天性，有趣的游戲更受他們歡迎。怎么把游戲融入到課堂中，什么樣的游戲更能吸引學(xué)生、讓他們盡情參與呢？這就需要教師們提前做好準(zhǔn)備工作，合理設(shè)計(jì)方法和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在一節(jié)高中女生體操課的體能練習(xí)部分，教師就借鑒了綜藝節(jié)目中“撕名牌”游戲，規(guī)則稍作改編，取得了很好的效果。教師先用四色分隊(duì)服分組，分隊(duì)服上都貼有學(xué)生自己的姓名貼，開始進(jìn)行“撕名牌”游戲，姓名貼被撕下來的學(xué)生，在記錄本上記錄后再到旁邊的“加油站進(jìn)行充電”（跳繩梯、仰臥起坐、平板支撐），然后再次獲得姓名貼進(jìn)入“撕名牌”游戲，以此循環(huán)往復(fù)。最后，從記錄本上可以清楚地看到各隊(duì)勝負(fù)情況（各組被撕下來的總次數(shù)比較）。這個(gè)巧妙的游戲規(guī)則不僅有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，也讓運(yùn)動(dòng)循環(huán)持續(xù)進(jìn)行，無形中提高了運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，保證了較高的運(yùn)動(dòng)量。

四、趣味教具，助力增效

現(xiàn)在的體育課堂，不僅僅只是單純的講解和示范教學(xué)，還出現(xiàn)了很多形形色色、豐富多樣的輔助教具。選擇什么樣的教具或者設(shè)計(jì)什么樣的教具，在考慮實(shí)用性的前提下，還應(yīng)該能引起學(xué)生的興趣。比如，在學(xué)習(xí)五步拳這一內(nèi)容時(shí)，沖拳的速度和力度是一個(gè)重點(diǎn)，怎樣解決這個(gè)問題呢？教師“請(qǐng)”來了不倒翁假人。假人一開始是垂直地面，當(dāng)學(xué)生沖拳擊打假人時(shí)，它會(huì)向地面倒。沖拳后不倒翁和地面的夾角越小，說明力度越大，學(xué)生以此來判斷并調(diào)整自己的沖拳動(dòng)作。這種教具不僅讓學(xué)生們愛不釋手，還能讓他們根據(jù)練習(xí)情況自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整和自我改進(jìn)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

總之，找到“趣點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是取得好的教學(xué)效果的催化劑。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思再實(shí)踐，充分挖掘可以為體育教育教學(xué)服務(wù)的“趣點(diǎn)”，力求“傳之以道，授之以趣”，讓學(xué)生在妙趣橫生的氛圍中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛生活的效果。

——徐夢(mèng)琴（上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，201802）;關(guān)艷東（上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，201802）整理