摘 要：高校聲樂教學(xué)的教學(xué)如何發(fā)展和創(chuàng)新，站在不同教學(xué)角度有不同的認(rèn)知，但是不可否認(rèn)有效運(yùn)用語言的重要性。它不僅可以凸顯歌曲的意境，而且對于歌曲情感的傳遞和歌曲內(nèi)涵的展現(xiàn)也具有極為重要的促進(jìn)和推動作用。文章針對高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱;教學(xué);語言;重要性

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）24-0099-02

這些年來高校在民族聲樂演唱教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，但是不可否認(rèn)高校民族聲樂演唱教學(xué)的創(chuàng)新上還所不足，尤其是高校聲樂演唱教學(xué)中語言的教學(xué)上還相對薄弱，為了更好地推進(jìn)高校聲樂教學(xué)有必要加強(qiáng)對于高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性的研究與探索。

一、高校聲樂概論

1.民族聲樂概念

中國作為歷史悠久的東方大國，在其幾千年的歷史發(fā)展的過程中，形成了諸多文化藝術(shù)，其中民族聲樂便是其中的一種。作為燦爛的精神文化，民族聲樂發(fā)展的過程從某種程度上可以說見證了中國歷史的變遷。民族聲樂從廣義上來講不僅包括傳統(tǒng)戲曲、曲藝說唱和民歌演唱這三大類民族演唱藝術(shù)，也涵蓋了新民歌、新歌劇的演唱和西洋唱法等民族化的演唱等藝術(shù)。其不僅形式繁多，而且演唱風(fēng)格迥異。狹義的民族聲樂藝術(shù)主要是指“民族唱法”，其一方面很好地繼承了中國傳統(tǒng)戲曲演唱的特點(diǎn)，另一方面對西方美聲演唱精髓進(jìn)行借鑒，使得中西聲樂藝術(shù)實現(xiàn)貫通和融合。

2.民族聲樂特征

聲樂演唱包含唱歌、曲藝、戲曲等演唱形式，為了更好地體現(xiàn)聲樂作品的藝術(shù)性，有必要通過語言的運(yùn)用凸顯聲樂作品的獨(dú)特韻味。我國民族眾多，擁有豐富的聲樂文化，但是不管這些聲樂作品的特點(diǎn)如何，都需要吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。不同聲樂作品所表達(dá)的情感也各有千秋，為此在演唱技巧上要合理地控制聲音的強(qiáng)弱、速度，以便更好展現(xiàn)音樂作品的情感，以此引起觀眾的共鳴。

高校聲樂演唱被賦予了聲樂演唱一致的特征，即聲樂語言的把握、演唱風(fēng)格的體現(xiàn)以及演唱技巧的控制等。

二、高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性分析

1.突出聲樂主題

高校聲樂演唱教學(xué)本身也是一個循序漸進(jìn)的過程，作為教師要根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的實際水平來展開日常的教學(xué)工作。通過語言分析可以對聲樂作品的難度與音樂內(nèi)涵有一個基本的了解。為此作為高校教師在聲樂演唱的教學(xué)中，要充分發(fā)揮語言的重要性，有針對性地選擇和學(xué)生實際情況相匹配的聲樂作品，這樣才可以最大化地凸顯聲樂作品的主題，潛移默化地提升學(xué)生演唱聲樂歌曲的能力和水平。

2.豐富聲樂內(nèi)涵

聲樂作品要最大限度地展現(xiàn)出藝術(shù)魅力，情感與聲音表現(xiàn)相融合是不可或缺的重要條件之一。為此，高校教師在民族聲樂的創(chuàng)新教學(xué)上需要在情感與聲音表現(xiàn)相融合上多下一些功夫，通過有針對性地指導(dǎo)和教學(xué)，使得學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，借以展開豐富的聯(lián)想，將自身的內(nèi)心情感恰如其分地融入作品的演唱之中，最終展現(xiàn)出令人滿意的以聲傳情的演唱效果。

高校聲樂演唱教學(xué)對音樂作品的分析主要是基于大量的語言分析，教學(xué)質(zhì)量都很高，在聲樂作品的選擇上也極具思想內(nèi)涵。這樣的學(xué)習(xí)，不僅可以使得學(xué)生在歌曲的演唱中可以更好地對語言進(jìn)行把控，而且也在某種程度上有效提升學(xué)生對聲樂作品的一種辨析能力，使得學(xué)生在不斷加深對音樂內(nèi)涵的理解基礎(chǔ)上，更好地對音樂作品的情感主題進(jìn)行升華和認(rèn)知。

3.提升聲樂教學(xué)質(zhì)量

聲樂演唱教學(xué)要發(fā)展，必然離不開語言，其不僅是一種藝術(shù)形式，更是聲樂演唱教學(xué)的重要載體。事實上，在聲樂演唱教學(xué)中突出語言分析，不僅可以使學(xué)生更透徹地理解音樂作品，領(lǐng)悟作品的意境，而且也可以使學(xué)生對聲樂作品的演唱風(fēng)格和演唱技巧也有著更為深入的了解。這無疑對學(xué)生聲樂演唱水平的提高，促進(jìn)高校聲樂演唱教學(xué)質(zhì)量的提高，都具有極為實用的價值和意義 。

三、把握語言方法，提升聲樂演唱水平

1.重視聲樂語言運(yùn)用

語言藝術(shù)極具感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，歌者在聲樂作品的演唱過程中對語言理解和認(rèn)知程度的高低，從某種程度上決定其演唱技巧的把控及演唱水平的發(fā)揮。高校教師在聲樂演唱的教學(xué)上需要加大聲樂語言教學(xué)的力度，要督導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，咬字要清晰、發(fā)音要準(zhǔn)確，如此一來，學(xué)生才可以更好地通過語音的把握最大化地展現(xiàn)出聲樂作品的意境，并融入自身的情感，引發(fā)觀眾的共鳴，借以最大化傳達(dá)和表現(xiàn)出聲樂歌曲的魅力。

2.科學(xué)使用聲樂語言

一首優(yōu)秀的聲樂作品，不但在于歌者要有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，而且要求歌者深諳語言藝術(shù)的運(yùn)用。高校在聲樂演唱的教學(xué)中需要對聲樂與語言科學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌，如此才可以創(chuàng)作出優(yōu)美悅耳的音樂曲目。為此，高校教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析語言的藝術(shù)性，通過對聲樂語言表現(xiàn)力和情感性的分析，凸顯聲樂作品的意境和內(nèi)涵，以不斷提升自身聲樂演唱水平，更好地通過自身對聲樂作品的精彩演繹，帶給觀眾更為唯美的藝術(shù)享受。

3.強(qiáng)調(diào)正確理解語言

聲樂演唱中，無論是風(fēng)格特征、藝術(shù)境界還是演唱者情緒的變化都對體現(xiàn)歌曲的主題和內(nèi)涵具有極為重要的意義。在聲樂作品的演唱過程中，基于演唱的方式、情境的不同，聲樂語言給人呈現(xiàn)出來的美感也有所差異。為此，高校教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同聲樂語言進(jìn)行不同方式的演唱，以便更好地展現(xiàn)音樂作品豐富的情感和內(nèi)涵。要通過身體力行的示范讓學(xué)生對語言有正確的認(rèn)知，并據(jù)此選擇適合自己的演唱方式進(jìn)行聲樂作品的演唱。

4.合理選擇聲樂作品

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們可以從互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的聲樂作品信息。但是不可否認(rèn)這些聲樂作品本身參差不齊。高校教師需要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，選擇一些最能體現(xiàn)語言內(nèi)涵的聲樂作品，要摒棄重樂曲而輕語言的不良教學(xué)現(xiàn)象。要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生通過用語言來深度解讀聲樂作品的思想內(nèi)涵和感情色彩，借以不斷提升高校聲樂演唱教學(xué)水平。

以上是本人關(guān)于高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性的論述。通過上文的分析可知，語言對高校聲樂演唱教學(xué)具有極為重要的作用和意義，高校教師要充分利用自身教學(xué)中的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實際演唱水平，積極運(yùn)用各種教學(xué)策略，有針對性地提高學(xué)生的語言能力，借以有效地提升高校聲樂演唱教學(xué)水平，不斷促進(jìn)和推進(jìn)高校聲樂演唱教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅漫.高等師范教學(xué)聲樂演唱教學(xué)方法之研究[J].黃河之聲，2018（10）：73.

[2]翟靜.聲樂演唱與教學(xué)中的創(chuàng)造性思維探索[J].智能城市，2017（5）：147-148.

作者簡介：龍清萍（1967—），女，湖南洞口人，教授，本科，教師，研究方向：聲樂演唱、聲樂教育。