蒲實

摘要：目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想應(yīng)用到很多行業(yè)，作為培養(yǎng)人才的教育業(yè)，自然也要緊跟時代潮流，甚至應(yīng)該走在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的最前線。以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為切入點，探討如何以互聯(lián)網(wǎng)思維來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，提高大學(xué)生的就業(yè)率，解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新指導(dǎo)

中圖分類號：G647.38 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0183—02

有數(shù)據(jù)顯示，2019年中國的應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到834萬人，與去年相比增長了14萬。從這個數(shù)字可以看出，我國的就業(yè)形勢將越來越嚴(yán)峻，畢業(yè)生之間的競爭也將越來越激烈。為了不在就業(yè)中處于被動的地位，高校應(yīng)該主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，通過建立全面完善的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，走出就業(yè)難的困境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”核心思想是在于運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計算等釋放有價值的信息，打破信息的不對等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的特點之一是注重創(chuàng)新：源源不斷地注入新元素、利用新技術(shù)作為發(fā)展的動力。同時，還特別強(qiáng)調(diào)以人為本，建立良好的溝通與反饋機(jī)制。以人為本體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，就是需要教育工作者適應(yīng)時代發(fā)展和就業(yè)發(fā)展趨勢，以學(xué)生的發(fā)展為本，將掌握的新資訊第一時間傳遞給學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供好的平臺和環(huán)境。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.缺乏正確的互聯(lián)網(wǎng)思維

很多人對“互聯(lián)網(wǎng)+”有著理解偏差，或者過于表面化，以為“互聯(lián)網(wǎng)+”就是簡單的網(wǎng)絡(luò)化，并沒有去了解其深層次的含義。如果畢業(yè)生不能轉(zhuǎn)變這種思維，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維將不能為他們所利用，也就難以在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，緊握互聯(lián)網(wǎng)“利器”。

2.忽略了大數(shù)據(jù)的重要性

大數(shù)據(jù)對就業(yè)意義十分重要。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要系統(tǒng)地了解整個社會的就業(yè)形勢和就業(yè)需求，再根據(jù)畢業(yè)生的實際情況，及時對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式進(jìn)行調(diào)整，以便他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場。而大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，可以幫助我們對巨大的就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并從中提煉出有效信息，包括就業(yè)率，就業(yè)趨勢等。這些數(shù)據(jù)具有很高的精確性，對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著重要意義。

3.沒有完整的就業(yè)引導(dǎo)體系

雖然很多學(xué)校一直提供就業(yè)指導(dǎo)，但由于沒有準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，其中尚存在嚴(yán)重的問題。比如，教學(xué)內(nèi)容過時，對畢業(yè)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)與社會對人才的需求嚴(yán)重不符;指導(dǎo)方式單一，缺乏連續(xù)性，沒有形成完整的體系。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)本來是一個循序漸進(jìn)的持續(xù)性教學(xué)過程，很多高校卻只是在畢業(yè)前的極短的時間內(nèi)“臨時抱佛腳”，從而根本達(dá)不到指導(dǎo)的效果和意義。

4.指導(dǎo)人員專業(yè)素質(zhì)較低

一些發(fā)達(dá)國家對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員有著非常嚴(yán)苛的要求，不僅要求他們有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢等領(lǐng)域知識，還要有一定的社會閱歷和社會實踐經(jīng)歷。然而我國很多學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)人員的要求相對較低。他們中的很多指導(dǎo)教師都不具備必要的專業(yè)知識，沒有過現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也不具備互聯(lián)網(wǎng)+思維，甚至不能熟練使用各種新技術(shù)新手段來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。因此他們的指導(dǎo)很難使人信服，也很難具有實際的借鑒意義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對畢業(yè)生的作用

1.提供更多的就業(yè)機(jī)會

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，企業(yè)為社會提供了更多的工作崗位，也給大學(xué)生提供了更多的工作機(jī)會。除了傳統(tǒng)的工作崗位，還提供了很多互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的高素質(zhì)技術(shù)型崗位。大批互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的涌現(xiàn)，給學(xué)生提供了更多的就業(yè)選擇。這些崗位以其不錯的福利待遇和發(fā)展前景，深受畢業(yè)生的歡迎。就業(yè)機(jī)會雖然大量增多，但是很多畢業(yè)生自身的能力與崗位要求并不十分匹配，這就要求大學(xué)生們不斷提高互聯(lián)網(wǎng)思維，鍛煉自己的實操能力，力爭在激烈的就業(yè)競爭中處于主動地位。

2.帶來更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)降低了門檻和創(chuàng)業(yè)成本，為他們提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件，也帶來了前所未有的機(jī)遇。國家也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一系列的政策支持，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。畢業(yè)生們只要把握好互聯(lián)網(wǎng)思維，抓住機(jī)會，迎接挑戰(zhàn)，就有機(jī)會實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

3.提供更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了新的渠道。不同于傳統(tǒng)的招聘會，大量的真實可靠、時效性強(qiáng)的就業(yè)信息發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上，供畢業(yè)生挑選和參考，還有就業(yè)指導(dǎo)老師在線為學(xué)生提供及時的答疑指導(dǎo)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念

改變陳舊的就業(yè)指導(dǎo)觀念，大力促成畢業(yè)生就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)由過去單一的臨時的政策解讀和就業(yè)咨詢展示，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒕蜆I(yè)指導(dǎo)和就業(yè)實際與日常教學(xué)結(jié)合起來。以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更好地幫助大學(xué)生釋放自身潛能，獲得更好的發(fā)展，讓即將走入社會的大學(xué)生的素質(zhì)和能力能夠適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。

2.搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺和體系

在高校自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺上，可以發(fā)布企業(yè)招聘信息，并且按照學(xué)院和專業(yè)的不同分門別類，有利于大學(xué)生篩選和自己專業(yè)及能力相匹配的職位;平臺上要設(shè)置答疑解惑的版塊，為大學(xué)生們解決就業(yè)過程中所遇到的各種問題。比如“和企業(yè)簽合同，需要什么”“與用人單位發(fā)生糾紛，應(yīng)該怎么維護(hù)自身權(quán)利”“國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策”。平臺上還應(yīng)該有專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，及時進(jìn)行線上就業(yè)指導(dǎo)。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)課堂和校企合作

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課堂具有很大的局限性，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂的搭建很有必要。將就業(yè)相關(guān)視頻發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以隨時隨地地根據(jù)自己的實際情況和學(xué)院專業(yè)，選擇合適的指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和地點的局限。學(xué)習(xí)完成后，直接通過網(wǎng)絡(luò)反饋自己的學(xué)習(xí)情況，極大地節(jié)約時間成本，高質(zhì)高效地完成就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)和企業(yè)建立長期友好的合作關(guān)系，讓企業(yè)為大學(xué)生提供最具時效性的就業(yè)指導(dǎo)，避免他們學(xué)到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)知識與社會脫節(jié)。通過校企合作，建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)體系，讓學(xué)生對自己的職業(yè)有清晰而明確的規(guī)劃，對當(dāng)前的就業(yè)形勢有一個正確的把握。比如，在有些特定的集中的指導(dǎo)課上，可以邀請某個合作企業(yè)的創(chuàng)辦人到學(xué)校為大學(xué)生演講，與學(xué)生們進(jìn)行近距離交流，分享他們在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗和遇到過的困難，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更具說服力和實際意義。

4.明確職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)傾向

通過在學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺搭建職業(yè)性格測試系統(tǒng)，以科學(xué)的測試作基礎(chǔ)，為大學(xué)生的就業(yè)提供一些參考。完成測試后，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)測試結(jié)果為大學(xué)生提出一些專業(yè)建議，幫助大學(xué)生將就業(yè)意向和職業(yè)性格更好地結(jié)合起來，盡快找到適合自己并且感興趣的職業(yè)，更好地完成職業(yè)規(guī)劃，提前為自己的職業(yè)目標(biāo)而努力，讓自己就業(yè)后能夠盡快熟悉并進(jìn)入角色。

5.就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)老師隊伍建設(shè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是連接大學(xué)生和社會的橋梁。要求教師要有豐富的知識儲備和豐富的職場經(jīng)驗。只有具備良好素質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，才能讓學(xué)生對職場對社會有一個正確的理性的認(rèn)識。因此，這個隊伍的建設(shè)非常重要。需要熟練掌握和運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不斷提高自身的理論知識和實踐經(jīng)驗，理論與實際相結(jié)合，用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生咨詢服務(wù)工作。

四、結(jié)語

用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維來指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，將理論與實際緊密結(jié)合。專業(yè)的教師指導(dǎo)隊伍，幫助即將邁入社會走向工作崗位的大學(xué)生們對就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境有一個正確清晰的認(rèn)識，為他們提供具有實際意義和參考價值的職位指導(dǎo)，讓他們在面對激烈的競爭中能從容應(yīng)對，得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊舒敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2019，40（5）：66-69.

[2]黃亦豪.高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)的新探索[J].青春歲月，2019（14）：128.

[3]郭紅禹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（1）：73-76.

責(zé)任編輯：于蕾