肖琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面也取得了顯著成就，這在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處都可見(jiàn)。在這樣的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在大學(xué)校園以及學(xué)生周邊的生活中普及，作為社會(huì)發(fā)展的潛藏人才，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的新奇事物無(wú)疑是吸引著大學(xué)生的注意力，也正是因?yàn)檫@個(gè)因素大學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)的影響也是比較大的。因此，針對(duì)民辦高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行分析，首先明確大學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，然后總結(jié)出大學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，最后在此基礎(chǔ)上找到合適的方法引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)行為，提高學(xué)生的素質(zhì)和水平。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?民辦高校;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn);引導(dǎo)策略

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0268-02

高校大學(xué)生一直都是和時(shí)代接觸最為緊密的群體，如果有任何新奇的事物出現(xiàn)，最先做出反應(yīng)以及影響最明顯的都是大學(xué)生這一群體，所以在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)并隨之普及以后，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)的影響在大學(xué)生這個(gè)群體中也非常明顯地能夠看出。因此，本文主要對(duì)民辦高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行分析，所有大學(xué)生不可能都表現(xiàn)為同一種網(wǎng)絡(luò)行為，他們肯定會(huì)有不同之處，而這些不同之處的產(chǎn)生背后都有其原因，所以我們會(huì)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，然后總結(jié)出大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，最后找到合適的方法對(duì)不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行引導(dǎo)糾正，最終提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為素質(zhì)和水平，促使網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)?lái)更為積極的影響。

一、促使大學(xué)生產(chǎn)生不同網(wǎng)絡(luò)行為的因素

（一）心理因素

首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸在人們生活中得到普及之后，新型的購(gòu)物方式也在人們的視野中出現(xiàn)，這就是網(wǎng)上購(gòu)物。以前人們都必須到實(shí)體店去購(gòu)買自己想要的東西，這樣的購(gòu)買方式受到了太多因素的制約，其中包括時(shí)間和空間等，網(wǎng)上購(gòu)物出現(xiàn)以后，人們購(gòu)買東西也隨之變得方便。但是網(wǎng)上購(gòu)物在便利人們生活的同時(shí)，它也給大學(xué)生帶來(lái)了一些不好的影響。購(gòu)物的方式便利激起了大學(xué)生購(gòu)物的欲望，其中就導(dǎo)致許多不必要的浪費(fèi)出現(xiàn)，總會(huì)出現(xiàn)所買的東西最后并沒(méi)有用武之地，這也是大學(xué)生心理還不夠成熟的表現(xiàn)?？偠灾?，網(wǎng)上購(gòu)物的出現(xiàn)在大學(xué)生不成熟心理的影響下，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了超前消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)，甚至造成了許多不必要的浪費(fèi)。

其次，大學(xué)生上網(wǎng)的另一重要?jiǎng)訖C(jī)是娛樂(lè)，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的世界是豐富多彩的，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這個(gè)環(huán)境下可以不用和他人面對(duì)面就能進(jìn)行交談，這對(duì)于許多內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但是在這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)許多人沉浸在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中，不遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，其言行舉止非常不文雅，這也是由于大學(xué)生的消極心理導(dǎo)致的[1]。因此，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)因?yàn)樽陨淼牟煌睦矶龀鱿鄳?yīng)的網(wǎng)絡(luò)行為，這些行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)甚至是現(xiàn)實(shí)生活所造成的影響應(yīng)該受到大家的重視。

（二）性格因素

每個(gè)大學(xué)生的性格都不一樣，這也會(huì)對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)行為造成一定的影響。對(duì)于謹(jǐn)慎的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界中同樣謹(jǐn)慎，不會(huì)隨意說(shuō)出或是做出不利于他人的事情，這樣他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的行為也會(huì)考慮以后再行動(dòng);而對(duì)于相對(duì)粗心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不會(huì)太過(guò)在意細(xì)節(jié)，這樣會(huì)導(dǎo)致他們的網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)出隨意的特點(diǎn)[2]。對(duì)于內(nèi)心較為脆弱的學(xué)生而言，在現(xiàn)實(shí)生活中他們都會(huì)極度壓抑，但是與之相反，他們可能會(huì)將網(wǎng)絡(luò)看成他們發(fā)泄的工具從而做出一些影響不好的事情，這些都是我們需要注意的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格，但是并不能任由其發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境甚至是社會(huì)造成不良影響。

（三）學(xué)習(xí)因素

大學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)也并不完全是為了消費(fèi)或是娛樂(lè)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也同樣給學(xué)生提供了許多可以用來(lái)學(xué)習(xí)的資源，這些資源的出現(xiàn)便利了學(xué)生，大學(xué)生可以在任何時(shí)間或是任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)或是查找自己所需要的資料。所以說(shuō)，如果學(xué)生是因?yàn)閷?duì)于知識(shí)的渴求或是找尋某個(gè)問(wèn)題的答案而進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)行為，這樣的行為會(huì)不斷促使他們提升自身的專業(yè)知識(shí)水平和技能，讓學(xué)生能夠打破時(shí)空的壁壘學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，幫助學(xué)生全方面發(fā)展，最終成為社會(huì)和國(guó)家所需要的全方面且高素質(zhì)的人才[3]。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)

（一）主次顛倒

在互聯(lián)網(wǎng)最初出現(xiàn)的時(shí)候，我們是希望互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)能夠?yàn)榇髮W(xué)生的生活帶來(lái)不一樣的色彩，為其提供便利，優(yōu)化學(xué)生的生活。但是在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了主次顛倒的情況。所謂的“主次顛倒”是指并不是學(xué)生根據(jù)自己的目的利用電腦和網(wǎng)絡(luò)從而找到問(wèn)題的答案，相反，好像出現(xiàn)了大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)所驅(qū)使的現(xiàn)象，從驅(qū)使者變成了被驅(qū)使者，這就是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)出的主次顛倒的特點(diǎn)[4]。

比如在互聯(lián)網(wǎng)普及以后，許多APP也逐漸出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中，外賣相關(guān)的APP就是其中一種。本來(lái)應(yīng)該是在人們時(shí)間倉(cāng)促或是某些不太方便的時(shí)刻可以利用這些外賣軟件來(lái)幫助自己節(jié)省時(shí)間，但是隨著外賣軟件的多樣化，類似美團(tuán)、餓了么等，大學(xué)生的惰性開(kāi)始支配他們，他們開(kāi)始不想下樓，出現(xiàn)過(guò)度依賴外賣軟件的情況。除此之外，還有游戲?qū)W(xué)生的影響，大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)以后被影響較為嚴(yán)重的群體，游戲占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的大部分時(shí)間，甚至一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。這些情況都能夠說(shuō)明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為開(kāi)始出現(xiàn)主次顛倒的情況，不再是學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，而變成了學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)所驅(qū)使和利用。

（二）目的偏離

在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生本應(yīng)該學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)不斷提升自身的知識(shí)水平和專業(yè)能力，從而促進(jìn)自身的發(fā)展，成為社會(huì)和國(guó)家所需要的人才。但是在實(shí)際生活中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目的已經(jīng)偏離了原本的軌跡，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生所提供的“便利”，其本質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化[5]。比如說(shuō)，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)去查找和自己?jiǎn)栴}有關(guān)的資料，然后再加上自己的知識(shí)和分析，最終找到合適的答案，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生不斷提升的過(guò)程。但是某些大學(xué)生會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能所誘惑，省去了自己查找資料和分析問(wèn)題的過(guò)程，直接利用互聯(lián)網(wǎng)找到問(wèn)題的答案，這樣的行為只會(huì)不斷腐蝕大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最終讓學(xué)生變成不會(huì)思考的學(xué)習(xí)機(jī)器。因此，我們應(yīng)該明白在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為已經(jīng)出現(xiàn)了偏離原本目的軌道的情況下，需要時(shí)刻注意學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生造成不可避免的危害。

（三）盲目低俗

由于互聯(lián)網(wǎng)普及加上技術(shù)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生在日常生活使用不同的移動(dòng)設(shè)備包括手機(jī)、平板、電腦等，這些移動(dòng)設(shè)備在給大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多不利的影響，導(dǎo)致許多大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)盲目低俗的特點(diǎn)，不利于學(xué)生的發(fā)展。首先由于便攜式移動(dòng)設(shè)備的出現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和空間都不受到控制，這就導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)了盲目和隨意的特點(diǎn)。在大學(xué)校園中，教師并不會(huì)和高中教師那樣嚴(yán)格查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這就導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)課堂中出現(xiàn)了許多隨意使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備的情況，這樣隨時(shí)隨地使用移動(dòng)設(shè)備，會(huì)占據(jù)學(xué)生大量的時(shí)間[6]。除此之外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為也出現(xiàn)了隨意、低俗的特點(diǎn)，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上不受制約地盲目散布低俗的內(nèi)容，或者使用粗俗的語(yǔ)言，這些都是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的問(wèn)題。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)策略

（一）學(xué)生方面

學(xué)生應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)自身的制約，不能太過(guò)隨意，這樣的制約可以從以下幾方面入手：第一，學(xué)生應(yīng)該把控使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，對(duì)于民辦高校的大學(xué)生而言，不能把過(guò)多的時(shí)間耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，這樣只會(huì)降低學(xué)生其他事情的效率，甚至?xí)寣W(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，因此學(xué)生需要嚴(yán)格把控使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，促使自己能夠以積極的心態(tài)去上網(wǎng)。第二，學(xué)生需要注意使用網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)，移動(dòng)設(shè)備的普及并不表示我們能夠在任何時(shí)間或地點(diǎn)使用它們，學(xué)生在使用時(shí)應(yīng)該注意場(chǎng)合，而對(duì)于學(xué)生而言，在教學(xué)課堂和學(xué)習(xí)過(guò)程中就不能使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)分散注意力[7]。第三，學(xué)生需要注意以正確的初衷使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的本意是幫助學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)知識(shí)和專業(yè)能力，所以學(xué)生應(yīng)該注意自己使用網(wǎng)絡(luò)的方法，不能為了走捷徑而忽視最初的目的。

（二）學(xué)校方面

對(duì)于民辦的高校而言，學(xué)校也需要做出一些努力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)行為，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。首先，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)思想道德方面的講座或課外實(shí)踐等來(lái)幫助學(xué)生不斷提升自身的道德素養(yǎng)，這樣學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中就會(huì)制約自己的言行，不會(huì)隨意發(fā)布一些粗俗或不靠譜的言論。其次，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)一些課程讓大家了解和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生更加謹(jǐn)慎安全地使用網(wǎng)絡(luò)，減少其他不好后果的出現(xiàn)，同時(shí)也能避免盲目使用網(wǎng)絡(luò)的情況出現(xiàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面

想要引導(dǎo)大學(xué)生做正確的網(wǎng)絡(luò)行為，我們還需要保證給學(xué)生提供安全自由開(kāi)放的積極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此，我們還需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理和監(jiān)督，建設(shè)更加美好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第一，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，削弱不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。對(duì)于大學(xué)生而言，他們喜歡刺激和新奇的事物，而網(wǎng)絡(luò)中許多不良信息對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是極具誘惑力的東西，這會(huì)讓他們陷入其中，因此我們需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化和管理，屏蔽所有不良信息[8]。第二，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全建設(shè)。尤其是對(duì)于依賴于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生而言，我們需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)，這樣才能減少信息泄露或詐騙等不良結(jié)果的出現(xiàn)，為大學(xué)生們提供和諧美好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促使大學(xué)生健康上網(wǎng)。

通過(guò)上述討論，我們應(yīng)該知道民辦高校大學(xué)生存在著不同的網(wǎng)絡(luò)行為，這些行為的產(chǎn)生都有各自不同因素的影響，我們需要看到現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)找到合適的方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，促使大家積極使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的習(xí)慣，促使網(wǎng)絡(luò)便利學(xué)生的生活，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 司 楠