嵇娟娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?面對嚴峻的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，音樂教育培訓(xùn)市場洗牌重組淘汰率快，新興的電子媒體教學(xué)新事物的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)帶來巨大壓力。以南京曉莊學(xué)院音樂學(xué)院校友創(chuàng)業(yè)者作為研究對象，分析畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，探析影響大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的原因，試圖以“音樂教育實踐家”教育實踐平臺為例從校友視角下分析高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的新模式。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校友資源;創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0040-02

信息化時代發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”培訓(xùn)APP等新興電子媒體開始擠壓傳統(tǒng)音樂實體培訓(xùn)機構(gòu)的生存空間。音樂培訓(xùn)機構(gòu)每年都在不停地重組和洗牌，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遭受前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。筆者利用南京曉莊學(xué)院音樂學(xué)院校友庫，以音樂學(xué)院2008到2018十年時間近100名校友創(chuàng)業(yè)者作為研究對象，編制《音樂專業(yè)校友大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷》，借助新媒體渠道開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研活動。

一、校友創(chuàng)業(yè)者近十年的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）校友創(chuàng)業(yè)者大學(xué)期間對創(chuàng)業(yè)形勢認知情況

調(diào)研發(fā)現(xiàn)57%校友創(chuàng)業(yè)者在大學(xué)期間不了解國家創(chuàng)業(yè)政策，35%的校友創(chuàng)業(yè)者對當(dāng)年國家創(chuàng)業(yè)政策有一點了解，只有8%的校友創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)主動咨詢政策，并享受過政策扶持。在校友創(chuàng)業(yè)者起初創(chuàng)業(yè)過程中啟動資金來源調(diào)研中，85%的校友創(chuàng)業(yè)者資金來源父母支持，15%的校友創(chuàng)業(yè)者來自同學(xué)之間合伙創(chuàng)業(yè)自籌資金。在對音樂校友創(chuàng)業(yè)行業(yè)調(diào)查中顯現(xiàn)，95%的校友創(chuàng)業(yè)者選擇音樂行業(yè)或相近的婚慶行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。對行業(yè)的熟悉和對自身專業(yè)的認可，對創(chuàng)業(yè)的可行性有把握，因此在校期間萌動創(chuàng)業(yè)念想。調(diào)研中67%的校友創(chuàng)業(yè)者中創(chuàng)業(yè)初期因為不懂經(jīng)營管理面臨困境。

結(jié)果顯示棘手問題主要是缺乏就業(yè)工作經(jīng)驗、社會關(guān)系不足，自身創(chuàng)業(yè)能力欠缺。

（二）大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與校友資源利用的現(xiàn)狀

調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)37%的校友畢業(yè)生在當(dāng)年創(chuàng)業(yè)過程中接受過校友幫助，63%沒有接受過校友幫助。說明校友資源在音樂學(xué)院近十年的創(chuàng)業(yè)過程中使用率低，發(fā)揮的作用較小。在校大學(xué)生接受校友資源信息主要來自新生入學(xué)教育、考研經(jīng)驗分享會、創(chuàng)業(yè)校友個人經(jīng)驗分享會等講座中。知識零散，不具有系統(tǒng)化和長期性。

二、校友創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀原因分析及創(chuàng)業(yè)教育反思

（一）影響校友創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的首因是學(xué)生綜合能力缺失

音樂生重專業(yè)輕文化，在創(chuàng)業(yè)過程中明顯感到自身的綜合素養(yǎng)不能滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展的市場需求。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更需要“一專多能”，僅靠自身的音樂專業(yè)技術(shù)很難適應(yīng)復(fù)雜的社會人才結(jié)構(gòu)需求。

（二）學(xué)校對校友資源不夠重視，校友資源使用率低

高校在引導(dǎo)校友關(guān)系中沒有發(fā)揮作用，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)僅限于在校期間，對畢業(yè)后的校友職業(yè)發(fā)展沒有起助推作用，沒有能很好地整合校友資源，更談不上校友資源共享機制的運用，校友資源使用率較低。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育模式單一，實際操作性教弱

國內(nèi)很多高校特別是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育意識淡薄，對創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確認知。創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍不足，即使擁有完整的創(chuàng)新教育課程體系，仍缺乏系統(tǒng)深入的教育。授課教師僅限于理論知識引導(dǎo)，實踐經(jīng)驗匱乏。

（四）高校人才培養(yǎng)方案不能與時俱進，不適應(yīng)市場需求

高校對用人單位反饋信息的主動收集意識不強。校友在母校學(xué)習(xí)多年，對母校辦學(xué)特色、專業(yè)機構(gòu)、學(xué)生特點有詳細的了解，校友在創(chuàng)業(yè)實踐中對用人的需求素養(yǎng)可以及時反饋給母校，進而及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。

三、構(gòu)建以“音樂教育實踐家”校友資源平臺全方位就業(yè)指導(dǎo)體系

高校就創(chuàng)業(yè)工作以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，以參加創(chuàng)業(yè)大賽或職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為推手，讓學(xué)生在虛擬空間下提高創(chuàng)業(yè)技能。而以校友視角豐富高校創(chuàng)新教育的新模式，優(yōu)化高校創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式，彌補目前高校創(chuàng)業(yè)教育中教師的實踐缺失。

（一）利用校友名人效應(yīng)，營造創(chuàng)業(yè)典范環(huán)境

“音樂教育實踐家”創(chuàng)始人是校友無錫志遠藝術(shù)培訓(xùn)教育集團田法利，邀請典型校友回校召開研討會，討論校企合作形勢下如何開展校友式創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（二）將校友資源納入創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)欤ㄆ诮M織培訓(xùn)和講座

高校應(yīng)打破學(xué)歷的限制和要求，將校友納入資源庫，充實高校創(chuàng)業(yè)教育教師師資力量，彌補在校教師實踐經(jīng)驗不足。定期邀請成功創(chuàng)業(yè)校友開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座、論壇、報告或直接走進課堂教學(xué)，通過系統(tǒng)知識的專業(yè)培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)提高在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體搭建校友和在校生之間無障礙密切聯(lián)系

通過“音樂教育實踐家”平臺，將校友形成網(wǎng)絡(luò)化，校友之間的音樂培訓(xùn)機構(gòu)可以流動性發(fā)展。對企業(yè)而言可以解決生存發(fā)展的命脈如師資、生源和資金等困難;對在校大學(xué)生可以通過校友專場校園招聘會進入“音樂教育實踐”家教師資源庫，確保職業(yè)的穩(wěn)定性。

（四）利用校友資源完成創(chuàng)業(yè)孵化和實戰(zhàn)環(huán)節(jié)

“音樂教育實踐家”定期組織召開專場招聘會，提供實習(xí)見習(xí)崗位。和普通實習(xí)單位不同，對有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生提供企業(yè)經(jīng)營管理崗位。寒暑假機會邀請有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生走進企業(yè)開展專業(yè)實踐。提高這類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，這類大學(xué)生畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)積累豐富的實踐經(jīng)驗。

針對困難家庭的創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予資金支持。校友企業(yè)50%資金投入+應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)40%技術(shù)和經(jīng)營入股模式，選擇在二三線城市開設(shè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，這樣的孵化模式相比學(xué)校創(chuàng)業(yè)大賽更具有可操性。

充分發(fā)揮校友資源是豐富高校創(chuàng)新教育的新模式，優(yōu)化高校創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)方案，彌補目前高校創(chuàng)業(yè)教育中教師的實踐缺失。

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編輯 趙瑞峰