陳金華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作屬于綜合性課程，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，而且還要強(qiáng)調(diào)實(shí)際的應(yīng)用能力，只有在教學(xué)過(guò)程中將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教育對(duì)任何一門(mén)學(xué)科都有非凡的意義，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)也要跟得上時(shí)代的步伐，不斷更新才能提升教學(xué)效率。我國(guó)的教育體制需要的是培養(yǎng)全面型人才，未來(lái)的社會(huì)也需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)用技能的人才，基于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)的實(shí)際，分析在創(chuàng)新教學(xué)理念下如何將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);二維動(dòng)畫(huà);教學(xué);創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0210-02

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作人才的需求也不斷增大。我國(guó)目前正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，在這種時(shí)代背景下，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)也需要教師不斷創(chuàng)新和改革。理論知識(shí)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)的必修課，也是學(xué)生實(shí)際操作的基礎(chǔ)，實(shí)際操作可加強(qiáng)和鞏固理論知識(shí)，兩者相輔相成，缺一不可。只有將兩者有效地結(jié)合才能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和水準(zhǔn)。

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)過(guò)程中偏重理論知識(shí)

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程具有知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，這也是造成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)繁重的主要原因。不少學(xué)校面對(duì)這些課程就不得不將主要精力放在理論知識(shí)的教學(xué)上，學(xué)生面對(duì)考試的壓力也將大部分精力放在理論學(xué)習(xí)上，這就造成學(xué)生實(shí)踐操作能力偏弱，而中職教育培養(yǎng)的對(duì)象是面向社會(huì)的技能型人才，實(shí)踐動(dòng)手能力是教學(xué)的一塊短板。

（二）課堂上缺乏引導(dǎo)教學(xué)

在目前的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中，教師常常作為教學(xué)的主體，而把學(xué)生當(dāng)成是教學(xué)的客體，學(xué)生也就成為知識(shí)的被動(dòng)接受者，所以才有了教師依舊采用“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生感覺(jué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程枯燥乏味，逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于教師所講述的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)講，自己也沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，也就出現(xiàn)了理論知識(shí)上“死記硬背”的現(xiàn)象，思維方式也被這種古板的課堂所禁錮住了。學(xué)生缺乏思考能力，主要是教師沒(méi)能在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。缺乏生機(jī)的課堂不利于學(xué)生的發(fā)展，素質(zhì)教育的前提就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)的探索欲望，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)的創(chuàng)新策略

由于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程已經(jīng)形成了相對(duì)較為穩(wěn)定的教育體系，所以很多教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的能動(dòng)性，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作核心素養(yǎng)包括多個(gè)層次，其中有理論研究能力、自主挖掘能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、知識(shí)變通能力等，在教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過(guò)提升中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)的創(chuàng)新程度，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)需求。

（一）在教學(xué)思想上重視創(chuàng)新

要想在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)上提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，首先要從教學(xué)思想上重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。無(wú)論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)的雙方都是教師和學(xué)生，其他的平臺(tái)只是教學(xué)工具和手段，教育的主體雙方還是具體的自然人，所以我們要將教學(xué)手段當(dāng)成一種師生之間的溝通橋梁。在課堂教學(xué)中教師要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的理解和思考，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓理論知識(shí)和實(shí)踐操作有效融合，這就對(duì)教師提出了更高的要求。建立健全教師的評(píng)價(jià)體系功能，讓學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)給予客觀(guān)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)系統(tǒng)既能為其他學(xué)生提供參考，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供了反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整或創(chuàng)新，這對(duì)教師是一個(gè)反向激勵(lì)功能，這樣的體系可以刺激教師不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)教師的雙向?qū)I(yè)技能培養(yǎng)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在提倡教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。教學(xué)創(chuàng)新要建立在理論和實(shí)踐雙重方向的基礎(chǔ)之上，理論是為了更好地實(shí)踐，實(shí)踐是為了驗(yàn)證理論，所以說(shuō)要想在教學(xué)中提高創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐水平。教師自身要有一定的水準(zhǔn)，才能在工作上有創(chuàng)新。在理論知識(shí)教學(xué)上教師也需要充電和加油，要加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的不斷變革，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)也在不斷更新，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一途徑，所以加強(qiáng)教師的雙向?qū)I(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)上的創(chuàng)新有著重要作用。

（三）加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作是重視實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的大多是理論知識(shí)，即便是教師安排一些實(shí)踐操作，但是也有可能和社會(huì)實(shí)際工作有所差距，所以加強(qiáng)校企聯(lián)合，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作人才培養(yǎng)有著重要的作用。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的終極目標(biāo)是能根據(jù)理論及實(shí)際情況，通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地服務(wù)社會(huì)。中職院校的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐技能型人才，所以實(shí)踐課程必不可少。

（四）注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在過(guò)程中的應(yīng)用

我國(guó)的發(fā)展迅猛，正處于一個(gè)信息時(shí)代，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是不斷改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)正在融入各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)也隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起不斷變革。我們要注重網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，才能讓學(xué)生跟得上時(shí)代的腳步。其中在線(xiàn)課程開(kāi)放平臺(tái)，具有傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，其突破了傳統(tǒng)教學(xué)限制，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體化差異性，學(xué)生可以隨時(shí)暫停學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)，還能利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更加自由化。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程的學(xué)習(xí)本身需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)、演示、操作，目前無(wú)紙化辦公需要學(xué)生不斷提升計(jì)算機(jī)操作技能，所以我們要在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及。