張波

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視以其對教育的不斷改革，促使中職學校也加強了對教學的管理。中職學校與以往的普通院校不同，中職學校的學生更加難管理，而且中職院校不斷變遷的教育環(huán)境促使中職班主任面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中職班主任的教學工作也會影響整個學校的教學質量與教學水平，甚至會影響到每個學生的成長和發(fā)展。通過分析中職班主任教學管理過程中存在的問題，提出了應對中職班主任工作難題的措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職班主任;工作困境;對策

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0082-02

在中職學校中，班主任是整個班級的靈魂，班主任的教學工作關系到每個學生的成長和發(fā)展，而且他們對提高整個學校的教學質量和教學水平起到至關重要的作用。但是在中職學校教學管理過程中存在的問題層出不窮，中職學生缺乏集體觀念和合作觀念，這也加大了教學管理的難度，很多中職班主任在教學管理上付出了大量的精力，也采取了各種各樣的教學措施，但是效果都不是很明顯，所以我們急需找出合適的應對措施去改變這種現象，提高中職學校的管理水平。

一、中職班主任教學管理工作中的困境

中職學校的教學管理工作止步前進，班主任教學管理工作沒有任何進度，要想改變這種現狀，就要分析中職班主任教學管理工作中存在什么樣的困境，認識到教學管理工作的重要性，才能更好地展開教學，提高教學質量。

（一）學生方面帶來的困境

1.生源素質較低

中職學校的招生對象大多數面向初中畢業(yè)生，他們不像大學生一樣經歷過高考，而且我們都知道初中畢業(yè)生大多都處于叛逆期，綜合素質還沒有得到完全的提升，而且他們的專業(yè)學習能力也比較偏低，在發(fā)展中也沒有受到良好的教育，從而導致他們進入中職學校以后還保留著初中時的稚氣，無法把自己帶入學習的狀態(tài)，再加上當前的信息化對學生的影響，導致很多學生都會沉迷于網絡，他們的思想也會發(fā)生改變，而且中職學生年齡較小，大多數處于青春期，比較叛逆而且喜歡接觸新事物，對教師的約束式管理，大多數中職學生都會抵觸，這也給我們的教學管理工作增大了難度。

2.對學習抱有“破罐子破摔”的念頭

中職學生多是中考時達不到上高中的標準而落榜的一些學生，中職生畢業(yè)以后的學歷為中專，隨著中國對教育事業(yè)的重視以及就業(yè)壓力的不斷變大，導致很多中職學生畢業(yè)以后找不到工作，也沒有一技之長，所以很多學生就會對學習抱有“破罐子破摔”的念頭，認為中職學習僅僅是為了獲得一張中專畢業(yè)證，所以到了中職學校以后也不會去努力學習，提升自己的學歷，對學習缺乏積極性，學生自己的錯誤觀念導致班主任的教學管理工作很難進行。

（二）教師自身存在的問題

1.錯誤的學生管理意識

很多中職學校的教師會把中職的學生和大學生相比，而且會認為中職的學生就是“后進生”，這些學生達不到班主任心中的要求，長此以往，這種錯誤的學生觀就會導致教師對學生失去管理的耐心，學生游手好閑，不學習，班主任也只是睜一只眼閉一只眼，甚至很多教師為自己管理學生不當找到了許多借口，如“中職學生不好管”“中職學生素質低下”等，管理學生也沒有找到合適的方法，只會用粗暴嚴厲的方式，這樣的管教方法不僅不會使學生順從，甚至會使學生的叛逆心理越來越嚴重。除此之外，很多班主任的管理意識并不是很強，他們僅僅認為上課時給學生傳授知識就達到了教學的目的，并沒有很注重學生的發(fā)展和成長，從而導致管理不到位。

2.沒有明確的管理制度

教育部規(guī)定每個學校都應該明確的班級管理制度，尤其對中職學校來說，班級紀律渙散要求我們必須有明確的管理制度。但是很多班主任并沒有認識到這一點，班級管理制度對班主任來說僅僅是一塊牌匾放在教室里，起不到任何的作用。班主任該如何去管理班級、采取什么樣的措施去管理班級，這是每個班主任都應該考慮的問題，沒有明確的管理制度，就像一艘大船沒有羅盤一樣。教師應該把班級管理制度口頭化講述給學生，這樣才能讓學生更好地理解學校的制度。

（三）家庭方面帶來的困境

除了學校和自身的因素之外，家長對孩子的影響也是非常重要的。沒有一個家長不盼自己的兒女能夠成功，但是現實往往不盡如人意，孩子給家長帶來的失望，也讓家長逐漸對自己的孩子失去了信心，再加上社會觀念對家長的影響，他們就會認為讀中職院校也就是讓孩子混張中專畢業(yè)證，讓孩子在中職里面多鍛煉鍛煉，出來好有個一技之長。這樣的思想也會導致孩子對自己失去希望，再加上家長對孩子在學校所發(fā)生的事情漠不關心，孩子本來的叛逆心理越來越嚴重，長此以往，孩子在學校的思想就會變成“父母都不管我，學校憑什么管我？”這樣的錯誤心理會使學校的管理工作更難進行。

二、中職班主任教學管理問題的應對策略

隨著中職院校教學管理問題的嚴重化，中職班主任面臨的壓力越來越大，在如此一個惡化的情境下，中職班主任應該認識到問題的嚴峻性，通過分析阻礙教學管理步伐前進的原因，找出相對的應對措施才是中職院校應該考慮的最重要的問題。

（一）師生互動，自主管理

中職院校的學生大多都是初中畢業(yè)生，自我管理能力較差，學習能力也有待提高，所以這時候就應該發(fā)揮出班主任的作用，應該進一步了解每個學生的想法，尊重他們的自尊心，主動地去培養(yǎng)他們的思想觀念，改變他們對學習“破罐子破摔”的態(tài)度，班主任要定期開展一些心理咨詢活動，幫助學生樹立學習自信心，糾正學生渙散的思想，全面增加班主任與學生的溝通和交流?？梢酝ㄟ^以下幾種方法進行管理：（1）談話法，就是教師和學生進行談話，是一種非常簡單的溝通方式，班主任可以選幾個比較活潑的學生進行了解，然后進行心理方面的指導，這樣才能更好地展開管理工作。（2）問卷調查法，以問卷的形式展開全方位的調查，這種方法可以了解到大部分人的想法，以便班主任更好地掌握大體的情況。

除此之外，還有一種方法就是要進行自主管理，如果班額較大的話，班主任可以多設幾個班委，讓學生積極參與到管理中，這樣不僅可以減小班主任的壓力，還能對學生進行全面的管理，班主任要注意每學期都要進行班委的定期培訓，給班委“灌輸”班級管理的制度，使班里每一個學生都可以了解如何提高班級管理的效率。

（二）轉變態(tài)度，注重培養(yǎng)

很多中職院校的教師對中職生的態(tài)度沒有端正，他們總認為中職生就是所謂的后進生，從而對他們的管理也不認真，要想提高管理水平，必須轉變這種錯誤的想法。雖然中職院校的學生都是初中畢業(yè)生，但是不能說所有的學生都是不優(yōu)秀的，他們只是在青春叛逆期，也許通過中職院校的培養(yǎng)還能走出一大批人才，所以班主任不應該只從一個角度思考問題，還應該認識到學生突出的一面，院?？梢远ㄆ谂e行“創(chuàng)新大賽”，班主任可以鼓勵學生參加，告訴他們，每個學生都是一個創(chuàng)新的個體，都有發(fā)展的可能，不斷去鼓勵和表揚他們，給予他們學習的信心。除此之外，中職院校班主任還應該注重培養(yǎng)每個學生的特長，尤其是在專業(yè)課的培養(yǎng)上，班主任應該鼓勵每個學生認真學習專業(yè)課，加強專業(yè)課的管理與教學，如“汽修專業(yè)”，要讓學生知道“條條大路通羅馬”，學好汽修專業(yè)以后有一技之長更有利于提高學生的工作能力。

（三）加強德育，提高修養(yǎng)

隨著中國對教育事業(yè)的逐漸重視，德育仿佛已經成為促進教育發(fā)展的必備點，在德、智、體、美、勞五育中占首要位置，尤其是對剛剛步入中職院校的初中畢業(yè)生，品德修養(yǎng)還沒有真正的形成，需要班主任重視在品德方面的培養(yǎng)，要不斷引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，班主任應該定期召開班會，對中職院校出現的打架斗毆等現象進行及時處理和解決，糾正學生對這種問題的看法，很多學生會認為“打架”是一件非?？岬氖虑?，這種思想嚴重影響到了道德社會的發(fā)展，甚至會影響到學生自身的成長，所以班主任應該重視這種問題，及時告訴他們“打架”是一種非常惡劣的行為，不僅影響到自己的學業(yè)，而且會損害學校的榮譽。班主任要加強心理方面的健康引導，注重德育的培養(yǎng)以及思想品德的形成，學校也可以定期召開一些講座，幫助學生了解良好的道德，從而幫助學生樹立正確的價值觀，這也是班級管理策略中非常重要的一點。

（四）家校結合，共同管理

除了學校內的因素之外，家庭因素也是影響教學管理工作無法進步的一個重要原因，尤其是家長給孩子“灌輸”的錯誤思想會讓孩子對自己失去信心。所以，我們還要從家庭方面入手，班主任應該加強學校和家庭之間的聯(lián)系，如建立“家校聯(lián)系群”，班主任可以把每個學生近期的情況報告給家長，定期給家長上一些思想政治課，讓家長了解自己孩子的情況，關注孩子的成長，讓學校和家庭共同管理孩子。除此之外，中職院校還可以多召開家長會，在家長會上多鼓勵和表揚學生，把孩子近期的情況給家長說清楚，讓家長也增強對孩子的自信心，這樣通過雙面管理，班主任的教學管理壓力就會小很多，教學管理工作也會逐漸提高，最主要的是還能夠幫助家長更加了解自己的孩子，以促進孩子的全面發(fā)展與進步。

為了減輕就業(yè)壓力，教育部門專門為初中畢業(yè)生開展了中職教育，來幫助那些學習能力較差的學生有一個容身之地，每個學生都是平等的，而且每一個學生都有發(fā)展的可能，所以中職院校的管理工作也應該得到重視。學生不分好壞，并不是說學習能力較差的學生就是壞孩子，也并不是說學習好的學生就是好孩子，所以我們應該相信他們，面對中職院校管理工作中存在的種種問題，從學生到家庭再到學校都應該認識到，運用多種策略來解決這種現狀，對癥下藥，讓每個學生都朝著正確的方向發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這才是每個中職院校應該做的事情。

參考文獻：

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[2]劉芳，羅術章.淺析中職學校加強班主任德育工作的措施[J].人間，2015，195（36）：263.

編輯 趙瑞峰