許進良

【摘 要】縱觀優(yōu)秀傳統文化和古典文學教育教學可以看出，兩者之間是相輔相成、相互促進的關系。傳統文化中不僅向我們呈現了強烈的民族凝聚力、和諧觀念外，而且也是我們中華民族自強不息以及強烈愛國精神的主要體現。本文主要就優(yōu)秀傳統文化在古典文學教育教學中的應用進行了討論，以期能給相關教育者提供重要參考。

【關鍵詞】優(yōu)秀傳統文化;古典文學教育教學;應用

中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0181-01

一、改變以往古典文學教育教學固有思想

一直以來，無論是教師還是學生，都將古典文學教育教學看作是一門簡單的課程，認為其主要就是開展古典文學常識和古代文學現象的學習活動。同時在進行作品賞析時也僅僅依靠純文本分析的方式或理論分析的方式，缺乏應有的延展性。古典文學教育教學中背誦是最常采用的一種方式，學生也將此種方式作為了其獲取高分的一種重要手段。古典文學教師要及時轉變思想意識，深刻認識到中華優(yōu)秀傳統文化具有的重要作用，并將其科學地應用到古典文學教學當中，使學生的人文素質和綜合素質得到同步提升。此外在此過程中古典文學也是弘揚優(yōu)秀傳統文化的重要載體。

二、對目標予以明確，實現對中華優(yōu)秀傳統文化特色課程方案的良好規(guī)劃

優(yōu)秀傳統文化在古典文學教育教學中的應用可以將提升學生對優(yōu)秀傳統文化的了解與認知、推動教育教學效果提升作為根本目標，通過與課程教學相結合為載體，實現對特色課程方案的良好規(guī)劃[2]。利用集文字、圖片和視頻等為一體的方式，可以使優(yōu)秀傳統文化在古典文學教育教學中的內容變得更加直觀與形象，是幫助學生了解和學習知識的重要方式。此外，還要圍繞學生對其潛能進行深入挖掘，推動其創(chuàng)新能力和優(yōu)秀傳統文化知識應用能力的提升。

三、以教學要求為契合點，開展教學課程設計

在對古典文學教學課程予以科學化設計的過程中，要注重其與教學要求和教學目標的結合，從而使優(yōu)秀傳統文化能夠巧妙、合理應用并滲透到古典文學教育教學當中。例如，教師可以圍繞優(yōu)秀傳統文化在班級中開展詞語接龍、成語接龍等活動，以此提升學生對優(yōu)秀傳統文化的認知。同時，教師還可以讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，讓其自主搜索有關優(yōu)秀傳統文化的成語，并在班級中講述其中的典故，這樣可以使學生對傳統文化特點有清晰的了解，深化對其的認識。

四、圍繞優(yōu)秀傳統文化制作專屬網頁，著力打造校園文化建設

在開展古典教育教學的過程中，教師要充分借助互聯網和信息技術的重要作用，圍繞優(yōu)秀傳統文化建立相關的專屬網頁，并將有關優(yōu)秀傳統文化內容的古典文學課程教學方案、具體的教學設計以及實踐活動等納入到網站當中。這樣一方面可以提升古典文化教育教學內容的豐富性;另一方面對推動優(yōu)秀傳統文化在古典文學教育中的全面落實也有積極意義。同時，還要充分認識到優(yōu)秀傳統文化在美德教育、思想政治教育等方面的重要作用，并以此為載體加大對校園文化的建設力度，借助班級墻報以及學校宣傳欄等方式，實現對優(yōu)秀傳統文化的有效宣傳，使學生在潛移默化的作用下深化對優(yōu)秀傳統文化的認識，并從中深刻體會到優(yōu)秀傳統文化的博大精深。

五、以多樣化形式為載體，開展中華優(yōu)秀傳統文化的體驗活動

例如可以圍繞中華優(yōu)秀傳統文化開展相應的知識競賽，或以“忠誠”“孝順”等傳統美德為主題組織相應的教育實踐活動。同時，還可以建立有關古典文學和傳統文化方面的興趣小組，以此舉辦多樣化的社團活動。組織以“百家講壇”為主題的經典誦讀或主題演講活動，從而使學生在多樣化的活動參與過程中能夠深化對優(yōu)秀傳統文化和古典文學等方面的了解，深刻體會其隱藏的魅力與價值，并將其作為豐富自身知識儲備和提升自身文化素養(yǎng)的重要汲取地，以此來實現對自身行為的有效規(guī)范。借助上述活動的開展，一方面可以使學生對優(yōu)秀傳統文化有更深刻的理解與認知;另一方面，對其回歸古典文學的學習也有重要意義，同時還可以使其實踐能力起到一定的鍛煉作用，以此推動學生的健康成長。

六、要強化師資隊伍力量的建設，提升古典文學教師的綜合素質

古典文學教師在開展教學過程中，也要對優(yōu)秀傳統文化具有的重要價值與作用予以深刻的了解與重視，之后以古典文學教育教學目標和課程內容為依據和參考，以此開展具有針對性的教學活動，同時還要注重課程規(guī)劃設計工作，提高校園文化建設力度，從而使優(yōu)秀傳統文化在教學活動中得到有效滲透與融合。此外，古典文學教師還要不斷提升課程教學方案，提高其在課堂教育活動中的組織能力，認識到互聯網+時代給教育教學帶來的巨大變革，并將其應用到教學活動當中，為傳統文化在古典文學中的融入提供重要載體，以此激發(fā)學生的學習熱情。

總之，優(yōu)秀傳統文化在古典文學教學中的應用從本質而言，既是課程教學創(chuàng)新的一種表現，又對學生學習興趣的激發(fā)有著重要作用，有助于學生古典文學學習效果的提升。因此，古典文學教師要繼續(xù)加大對優(yōu)秀傳統文化在古典文學教學中的應用措施的探索，進而帶動古典文學教學實效性的提升。

參考文獻：

[1]胡英.中華優(yōu)秀傳統文化在古典文學教育教學中的應用[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2018，（02）：90-91.

[2]李冰燕.弘揚優(yōu)秀傳統文化理念在古典文學教學中的實踐研究[J].西部素質教育，2016，2（20）：3-4.