陳莉芳

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和社會的進步，社會對服裝專業(yè)人才的需要也隨之發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，怎樣培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的服裝制版與工藝專業(yè)人才已經(jīng)成為很多院校需要解決的關(guān)鍵問題。要想切實培養(yǎng)出更加符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)服裝專業(yè)人才，相關(guān)院校必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學觀念，以學生為主體展開服裝工藝課程教學改革，這樣才可以將學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，為他們服裝工藝能力的增強提供更有力的支持和保障。

【關(guān)鍵詞】服裝制版;服裝工藝能力;課程改革;思路探究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0162-01

服裝工藝對服裝事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，其對服裝的工藝、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)以及款式發(fā)展有著極大的推動。而對于服裝制版與工藝專業(yè)的學生來說，服裝工藝能力是他們每個人都應該具有的關(guān)鍵能力。所以，相關(guān)院校要想使學生的服裝工藝能力得到有效提升，其必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學觀念，根據(jù)學生的實際情況展開服裝工藝課程改革，對學生進行因材施教，從而為學生服裝工藝能力的提升以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。所以，本文以提高服裝制版與工藝專業(yè)學生服裝工藝能力為目的，展開服裝工藝課程改革思路探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，根據(jù)學生的實際情況展開因材施教

一直以來，因為受到傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，很多高等院校在進行服裝制版以及工藝專業(yè)課程教學的時候，都將理論知識教學當作了主要教學目標，采用的都是填鴨漫灌式的教學方法，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。這種情況對學生的學習興趣以及學習欲望造成了極大的打擊，很多學生甚至因此出現(xiàn)了逆反心理，即便是絕大多數(shù)的優(yōu)秀學生也是只會紙上談兵的“趙括”類人才，根本沒有辦法完成知識的有效利用，也完全不能達到服裝行業(yè)的人才標準。因此，相關(guān)院校在進行人才培養(yǎng)的同時，必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學觀念，充分認識到服裝工藝能力的重要作用，根據(jù)新課改的要求以學生為主體展開課程教學改革，采用更具針對性和趣味性的方式進行知識教學，提升實踐練習在課程教學中的占比，這樣才可以培養(yǎng)出服裝工藝能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，進而為我國服裝行業(yè)的進一步發(fā)展提供更有力的支持和保障。

二、進行教學方法與教學技術(shù)的多樣化拓展

首先，要想更加高效地完成服裝制版與工藝專業(yè)課程教學，相關(guān)教師必須對自身的教學方法進行拓展，根據(jù)實際教學內(nèi)容進行競賽法、任務(wù)驅(qū)動法、項目教學法、分組教學法以及案例教學法等教學方法的綜合利用，實現(xiàn)教學目標，讓學生在實踐中完成知識的學習，以此來使學生的知識運用能力得到有效增強;其次，負責服裝專業(yè)課程教學的教師還應該轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，充分認識到先進教學方法會對自身課堂教學效率以及教學質(zhì)量產(chǎn)生的推動作用，通過多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)的有效利用，實現(xiàn)教學資源的獲取，將教學內(nèi)容更為直觀形象地展示到學生面前，從而將學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，讓他們更為積極主動地投入到知識學習中去，并且有效避免教學資源出現(xiàn)浪費的情況，為他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展以及服裝工藝能力提升提供更有力的支持和保障，同時為服裝制版以及工藝教學的可持續(xù)發(fā)展貢獻更大的力量。

三、提升對實訓工作的重視，推動理論與實踐的充分融合

古語有云：“實踐出真知”。高校負責服裝制版與工藝專業(yè)教學的教師應該充分認識到實訓教學的重要作用，通過理論和實踐的充分融合進行課程優(yōu)化改革，根據(jù)相關(guān)崗位的實際需要進行教學內(nèi)容的動態(tài)化設(shè)計，增強教學的藝術(shù)性和技術(shù)性，展開實訓教學的多層次設(shè)計，將素質(zhì)培養(yǎng)、技能訓練以及知識傳授綜合在一起進行知識教學，把相關(guān)課程知識綜合劃分為理論性認知、實踐性聯(lián)系以及強化型訓練等幾個不同的層次。首先，在進行理論性知識教學的時候，以工藝知識的介紹和應用為主;其次，在進行實踐性練習教學的過程中，應該引導學生在進行理論知識教學的時候，展開相應的實踐操作練習;再次，在進行強化型訓練的時候，應該主要對難度較大的技術(shù)操作進行訓練，通過重復訓練的方式提升學生的實際操作能力，從而使學生的服裝工藝能力得到有效提升，進而為他們的綜合素質(zhì)全面提高作出更大的貢獻。

四、結(jié)束語

總而言之，要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)、服裝工藝能力優(yōu)秀、符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)服裝制版與工藝人才，相關(guān)院校必須轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)觀念，以學生為主體，根據(jù)學生的實際情況展開課程教學改革，通過理論與實踐并重以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效應用進行知識教學，這樣才可以在完成理論知識教學的同時，使學生的實踐能力得到有效增強，從而使自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效提升，進而為我國服裝行業(yè)以及經(jīng)濟的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供更有力的支持和保障。

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