彭音來(lái) 由曦

【摘 要】紅色經(jīng)典藝術(shù)是一種既古老又年輕的文化，它是中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)人民鑄就的，具有極高的藝術(shù)價(jià)值與教學(xué)意義，時(shí)至今日，紅色經(jīng)典藝術(shù)仍然閃耀著光芒。深度挖掘其藝術(shù)價(jià)值，讓紅色文化洋溢在校園是新時(shí)代高校的重要責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;經(jīng)典藝術(shù);藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G64?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0132-02

一、紅色經(jīng)典藝術(shù)簡(jiǎn)述

在九十多年波瀾壯闊的歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，走過(guò)了長(zhǎng)征，跨過(guò)了一個(gè)個(gè)溝溝坎坎，在我們黨堅(jiān)強(qiáng)的理想信念與頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)中，紅色文化孕育而生，紅色文化不僅是我們黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)從“站起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”，再邁入“富起來(lái)”的有力支撐，也是值得且必須傳承的優(yōu)秀經(jīng)典。所謂紅色經(jīng)典藝術(shù)，是指中國(guó)共產(chǎn)黨和全體中國(guó)人民在中國(guó)革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的藝術(shù)作品，這些作品豐富飽滿，具有強(qiáng)大的感召力和社會(huì)影響力。黨的十九大報(bào)告指出，我們已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，站在新的歷史起點(diǎn)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)牢記歷史，傳承優(yōu)秀文化。高校作為輸送人才和培養(yǎng)人才的重要載體和基本平臺(tái)，理應(yīng)加強(qiáng)紅色經(jīng)典藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓紅色經(jīng)典藝術(shù)綻放于高校藝術(shù)課堂。

江西是紅色資源的沃土，作為我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重要的戰(zhàn)略要地與斗爭(zhēng)地點(diǎn)，它見(jiàn)證了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，記載了千千萬(wàn)萬(wàn)值得學(xué)習(xí)的感人文化。這些鮮活且生動(dòng)的紅色經(jīng)典藝術(shù)值得我們銘記，2014年5月13日，江西省委書記在報(bào)告中明確指出：“要跑好傳承紅色基因接力棒，續(xù)寫紅色江西更加輝煌的新篇章?！边@份報(bào)告不僅表達(dá)了省委書記對(duì)江西的殷殷期盼，也為高校深入開(kāi)展紅色教育指明了方向。實(shí)際上，身處紅色圣地，本身就為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典藝術(shù)營(yíng)造了濃厚的氛圍，拉近了學(xué)生與這些歷史的距離，因而，成為高校藝術(shù)專業(yè)教育中極具特色的優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、紅色經(jīng)典藝術(shù)的教育現(xiàn)狀分析

在新時(shí)代，教育工作者已經(jīng)意識(shí)到在藝術(shù)課堂中滲入紅色文化的學(xué)習(xí)，然而，教學(xué)改革非一日之功，推進(jìn)紅色經(jīng)典藝術(shù)在藝術(shù)專業(yè)課堂中的滲透仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)，紅色經(jīng)典藝術(shù)教育現(xiàn)狀還不盡如人意。

（一）紅色文化未得到學(xué)生與老師的重視。受傳統(tǒng)教育觀念的桎梏以及升學(xué)率、就業(yè)率等指標(biāo)的壓力，教師的教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放在了專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)與基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)上，重理論輕德育的教育現(xiàn)象較為嚴(yán)重?！凹t色經(jīng)典藝術(shù)”看起來(lái)似乎與升學(xué)、就業(yè)不相關(guān)，其發(fā)展空間也被迫縮小。教育應(yīng)當(dāng)扎根于社會(huì)環(huán)境，在我國(guó)社會(huì)環(huán)境發(fā)生天翻地覆的變化時(shí)，教育工作者也應(yīng)當(dāng)及時(shí)變革傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)與時(shí)代接軌的人才。顯然，傳統(tǒng)的教育觀念無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，紅色經(jīng)典藝術(shù)的忽視也無(wú)法塑造與市場(chǎng)要求相符的優(yōu)秀人才。正確的觀念才會(huì)指引優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，只有當(dāng)老師與學(xué)生雙方都注重起紅色經(jīng)典藝術(shù)教育，紅色經(jīng)典藝術(shù)才能成為高校校園一道靚麗的風(fēng)采，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造積極性才會(huì)提高。

（二）校園建設(shè)缺乏對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的宣傳。文化作為一種軟約束，對(duì)學(xué)生的約束力要遠(yuǎn)比規(guī)則強(qiáng)大，也更容易為學(xué)生接受。然而，在高校校園建設(shè)中缺乏對(duì)紅色文化的宣傳。一般校園建設(shè)都關(guān)注于時(shí)事熱點(diǎn)，相比之下，對(duì)紅色文化的建設(shè)較為缺乏。只有在五四青年節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等與紅色文化有關(guān)的紀(jì)念日里，才會(huì)偶爾出現(xiàn)紅色經(jīng)典藝術(shù)的宣傳。校園宣傳欄、學(xué)校校報(bào)等作為建設(shè)校園文化、宣揚(yáng)紅色經(jīng)典的基本載體，缺乏對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的宣傳，其教育功能未得到充分利用。

（三）高校課堂教育缺乏對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的宣傳。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取紅色文化的重要平臺(tái)，高校本應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮課堂的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的熱愛(ài)與創(chuàng)造紅色藝術(shù)作品的熱情，而在實(shí)踐中，高校課堂普遍缺乏對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的宣傳。目前，大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同程度不高，導(dǎo)致在專業(yè)課堂教育中效果不是太好，甚至在一定程度上挫傷了教育工作者對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)教學(xué)的積極性。此外，多種多樣的學(xué)生社團(tuán)、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。但是，學(xué)校的社團(tuán)，以及開(kāi)展的各類活動(dòng)往往也未引入紅色文化，因此，容易使紅色文化淡出學(xué)生的視野。

三、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入高校課程的意義

紅色經(jīng)典藝術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是為了了解歷史，更是從這份歷史中以先人為榜樣，樹(shù)立積極向上、勇于創(chuàng)新、永不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是很有必要的。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，大學(xué)階段是其受教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)后，他們將走向社會(huì)。社會(huì)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比校園環(huán)境復(fù)雜得多，若不能以正確的眼光對(duì)待社會(huì)為他們出的試卷，以積極向上的心態(tài)迎接人生新的階段，學(xué)生將無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)正在從“物本時(shí)代”向“人本時(shí)代”過(guò)渡，并逐漸朝向“能本時(shí)代”邁進(jìn)，人才作為企業(yè)發(fā)展最珍貴的財(cái)富，企業(yè)若想獲得自身的發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中贏得顧客青睞，就必須在人力資源上做出努力，企業(yè)對(duì)人才的要求不僅體現(xiàn)在對(duì)其理論知識(shí)的要求上，有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)與思想政治素養(yǎng)。在這兩方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，往往具備積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，這種健康的心理素質(zhì)為他們適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求奠定了基礎(chǔ)。

將紅色經(jīng)典藝術(shù)引入高校藝術(shù)教育對(duì)于江西省的發(fā)展同樣具有非凡的意義。早在2012年7月，國(guó)務(wù)院就頒布了《關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出將贛南等原中央蘇區(qū)作為紅色文化傳承創(chuàng)新區(qū)的戰(zhàn)略定位。江西省“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要也明確提出提升江西文化軟實(shí)力，從文化大省向文化強(qiáng)省轉(zhuǎn)化的重大決策。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，要將文化資源轉(zhuǎn)化為江西省文化優(yōu)勢(shì)，將江西省塑造為文化強(qiáng)省，離不開(kāi)高校這片沃土。高校應(yīng)在不斷探索中，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，將紅色經(jīng)典藝術(shù)的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到藝術(shù)課堂之中，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。

四、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入高校課程的途徑和方法

紅色經(jīng)典作為一本鮮活的教材，要想發(fā)揮其教育的功能，必須將紅色經(jīng)典融入高校課堂。將紅色經(jīng)典藝術(shù)融入設(shè)計(jì)課程具有專業(yè)性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了將紅色經(jīng)典藝術(shù)融入高校課程并不是一蹴而就的事情，需要教師、學(xué)生、學(xué)校等各方面的努力。

（一）提高教師與學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的認(rèn)同感。對(duì)紅色經(jīng)典藝術(shù)的認(rèn)同感就是指學(xué)生與老師愿意學(xué)習(xí)紅色文化，將紅色文化作為教育與設(shè)計(jì)的底色。專業(yè)課是高校向?qū)W生進(jìn)行傳道受業(yè)解惑的課程，也是學(xué)生與老師共同進(jìn)步的平臺(tái)。專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)把紅色文化滲透到高校人才培養(yǎng)方案之中，通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)、設(shè)立學(xué)風(fēng)等促使學(xué)生加深對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，使紅色文化走入課堂不再是一句口號(hào)，而是鏗鏘有力的行動(dòng)。就音樂(lè)專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，專業(yè)教師同樣可以開(kāi)設(shè)《紅色經(jīng)典藝術(shù)作品鑒賞》課程，或者是專業(yè)教師在《合唱指揮》《作品鑒賞》《藝術(shù)實(shí)踐》等課程的備課中，有目的、有意識(shí)地將“紅色經(jīng)典藝術(shù)”融入到具體課程的某個(gè)章節(jié)內(nèi)容中，這樣既向?qū)W生傳遞了教學(xué)知識(shí)，也豐富了課堂，將紅色文化的學(xué)習(xí)寓于情感的交流與知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

在注重專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)踐教學(xué)。音樂(lè)專業(yè)本身也是一門強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。為此，可以組織學(xué)生參觀紅色經(jīng)典藝術(shù)作品相關(guān)的展覽，以展覽的內(nèi)容為素材進(jìn)行創(chuàng)作，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、將理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑。

（二）完善制度建設(shè)，加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)。為了切實(shí)將紅色文化教育滲透在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)中，校方可以完善相關(guān)制度。在新時(shí)代，對(duì)于制度建設(shè)，應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)去由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者制定、下級(jí)教師被迫接受的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員、教師是與學(xué)生直接接觸的人員，他們對(duì)于自身的工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最了解的，因此，在制定制度時(shí)，可以采取全體教職員參與的形式，且信息工具為全員參與提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，這一形式不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以方便全體教職員工參與到制度建設(shè)中，積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，在對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)當(dāng)增設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育有關(guān)的指標(biāo)，激勵(lì)在紅色文化教育工作中表現(xiàn)出色的教師，鼓舞后進(jìn)人員繼續(xù)努力，向先進(jìn)工作者學(xué)習(xí)。讓紅色文化在設(shè)計(jì)課程中得到發(fā)展空間。

（三）將紅色經(jīng)典藝術(shù)融入社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)是學(xué)生相互交流的平臺(tái)，是創(chuàng)建校園文化的載體。大學(xué)生思維活躍，渴望彰顯個(gè)性，比起課堂上的教學(xué)，同伴之間的交流與合作更貼近大學(xué)生的特點(diǎn)，也提高了紅色經(jīng)典藝術(shù)教育的質(zhì)量。針對(duì)目前高校有關(guān)紅色經(jīng)典藝術(shù)的社團(tuán)較少的現(xiàn)象，高校教師及輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建此類社團(tuán)，招募熱愛(ài)紅色文化、懂紅色歷史的學(xué)生作為社團(tuán)成員，社團(tuán)成員根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及現(xiàn)有的信息設(shè)備等深度挖掘紅色文化，宣揚(yáng)紅色文化，以學(xué)生為主體的紅色文化建設(shè)更容易得到學(xué)生的支持。社團(tuán)也可以不定期舉辦紅色經(jīng)典藝術(shù)節(jié)，對(duì)這些紅色經(jīng)典藝術(shù)進(jìn)行推廣和營(yíng)銷，吸引全體學(xué)生積極參與，讓紅色文化走進(jìn)每位學(xué)生的日常生活，讓歷史悠久的紅色文化變得生動(dòng)活潑。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色文化是我國(guó)從一窮二白發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的崢嶸歷史進(jìn)程中積淀而來(lái)的，值得傳承與紀(jì)念。21世紀(jì)是快速變化的時(shí)代，我們的生活被各種信息充斥著，這些五花八門的信息難免會(huì)使個(gè)人價(jià)值觀等發(fā)生變化，紅色文化經(jīng)過(guò)近百年的歷史滌蕩，至今仍閃耀著熠熠光輝。在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定人生的理想信念上有著重要的作用。新時(shí)代的教育工作者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮紅色文化的引導(dǎo)作用，發(fā)掘其藝術(shù)價(jià)值，以合適的方式滲透在藝術(shù)課堂中，塑造有深厚文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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