王曉紅

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津）

引言

教育部2006年11月16日發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出高等職業(yè)院校要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”因此，高職公共英語教師需要思考并研究如何把“立德樹人”有機(jī)融入到公共英語教學(xué)中，踐行“全員育人、全方位育人、全過程育人”的思政教育理念。

1 在“立德樹人”背景下的高職英語教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)主要圍繞知識和技能

現(xiàn)階段的高職公共英語課程實際授課過程中，還是以傳授英語語言知識和訓(xùn)練英語語言技能為主。而對于公共英語課程中素質(zhì)目標(biāo)的考核，由于不容易操作，且與課程的關(guān)聯(lián)性不大，不作為公共英語課程考核的主要指標(biāo)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容主要針對詞匯和語法

高職院校公共英語課的教師們主要還是圍繞傳授英語語法知識和訓(xùn)練英語語言技能組織教學(xué)活動，并沒有特別地在備課環(huán)節(jié)中深入、系統(tǒng)地挖掘每個模塊或單元與“立德樹人”內(nèi)容的融合點(diǎn)。

1.3 教學(xué)評價主要采取提問和考試

高職公英課程的考核方式主要有筆試與口試相結(jié)合、主觀題和客觀題、平時的過程性考核和期末的終結(jié)性考核。教學(xué)評價側(cè)重對學(xué)生知識的獲取和技能的獲得的考核，沒有涵蓋“立德樹人”與公共英語課程有機(jī)融合的內(nèi)容。

1.4 教師思維偏重語言知識和技能

大多數(shù)公共英語課程教師的授課理念是：對學(xué)科知識進(jìn)行傳遞，注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，其關(guān)注點(diǎn)并沒有落在課程內(nèi)容和“立德樹人”的有機(jī)融合方面。

1.5 教學(xué)實施主要包括授課和活動

大多數(shù)公英教師課程設(shè)計局限于圍繞英語語言知識的運(yùn)用和技能的訓(xùn)練，課堂教學(xué)過程中缺少系統(tǒng)深入和精心設(shè)計的“立德樹人”的內(nèi)容。

2 以“立德樹人”為導(dǎo)向的高職院校公共英語教學(xué)模式研究

在認(rèn)真梳理當(dāng)前“立德樹人”背景下高職院校公共英語教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索“五化一體”的教學(xué)模式，即創(chuàng)新思政主題模塊化、擴(kuò)充思政內(nèi)涵系統(tǒng)化、圍繞思政元素多樣化、增加思政考核全面化、提升思政高度政治化——以《新編實用英語綜合教程（天津版）》（第一冊）的部分單元為例。

2.1 教學(xué)整體設(shè)計

單元主題“立德樹人”指標(biāo)教學(xué)內(nèi)容節(jié)日慶祝加強(qiáng)“四個自信”教育教學(xué)思路由介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日過渡到介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中外節(jié)日的名稱、日期、淵源、慶祝方式等德育內(nèi)容重溫中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和慶祝方式教學(xué)評價掌握中外傳統(tǒng)節(jié)日的英文表達(dá)，能夠初步理解有關(guān)節(jié)日的資料德育評價正確理解中西方傳統(tǒng)節(jié)日的含義、慶祝方式，堅定文化自信操作指南1.學(xué)生課前準(zhǔn)備介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日；2.學(xué)生課上展示；3.教師做好評價記錄（主要圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日的點(diǎn)評）、歸納和總結(jié)天氣氣候理想信念教育由天氣預(yù)報到對氣候環(huán)境變化的深思學(xué)習(xí)描述天氣或氣候的詞匯、能夠聽懂天氣預(yù)報、了解氣候變化以及全球面臨的環(huán)境問題梳理近3-5年中國為本國和世界環(huán)保所做的貢獻(xiàn)掌握有關(guān)天氣的英文詞匯，理解文章大意，完成對應(yīng)練習(xí)正確認(rèn)識中國為全球環(huán)境保護(hù)做出的努力和成就致歉致謝社會主義核心價值觀教育由志愿者的定義、對志愿者表達(dá)謝意的方式到志愿者工作意義的思考教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)中外節(jié)日的英文表述，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，了解到目前環(huán)境污染是一個全球性問題，堅信在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，一定可以戰(zhàn)勝它學(xué)生通過學(xué)習(xí)中英各種致謝和致歉的方式，了解到公民的文明程度也是社會進(jìn)步的一個體現(xiàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)致謝或致歉表達(dá)方式以及對篇章的閱讀理解，認(rèn)識到志愿者及其工作的價值和意義學(xué)生對志愿者服務(wù)的認(rèn)識和參與度掌握相關(guān)的致歉、致謝的表達(dá)法，理解文章的基礎(chǔ)上料及志愿者的意義，完成對應(yīng)練習(xí)真正體會到作為志愿者的樂趣、感受到志愿者對于他人和社會的重要意義時間觀念時代責(zé)任感教育由學(xué)習(xí)時間表過渡到培養(yǎng)時間觀念的重要性學(xué)生通過對守時的研討，進(jìn)一步了解和體會守時是一個人的基本素養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀時間表和時刻表，了解守時對于個人、民族和國家發(fā)展的重要意義時間觀念對于國家和個人的重要意義能夠看懂時間表，了解文章大意，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，完成對應(yīng)練習(xí)從自己的學(xué)習(xí)、生活入手，逐步養(yǎng)成良好的時間觀念和守時習(xí)慣1.學(xué)生課前根據(jù)環(huán)境主題做思維導(dǎo)圖；2.學(xué)生課上分組討論——?dú)夂蚝铜h(huán)境的改變的原因、目前的現(xiàn)狀、中國的應(yīng)對措施等；3.教師歸納、總結(jié)；布置學(xué)生閱讀課文，完成對應(yīng)的練習(xí)題1.學(xué)生課前做一次志愿者服務(wù)，并用微視頻的方式記錄下來；2.學(xué)生課上展示分享，交流做志愿者的心得體會；3.教師重申志愿者對于全社會的意義，號召每個人都應(yīng)該積極做志愿者、為他人為社會做出自己的貢獻(xiàn)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備有關(guān)時間或者時間觀念對于生活影響的案例；2.學(xué)生課上交流分享，總結(jié)出時間觀念對于個人的職業(yè)發(fā)展以及對全社會的重要意義；3.教師歸納、總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)時間觀念對于一個人社會責(zé)任感的重要性

2.2 教師思維轉(zhuǎn)變

英語教師應(yīng)該重新審視課程設(shè)計和教學(xué)，深刻認(rèn)識到公共英語和“立德樹人”不是簡單疊加，而是思政教育的思想性與英語課程的趣味性的有機(jī)融入，通過英語課程這個載體教會學(xué)生如何做人做事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，對其進(jìn)行“四個自信”教育等，從而實現(xiàn)在授課過程中實施潛移默化思想政治教育的最終目標(biāo)。

3 結(jié)束語

通過厘清公共英語學(xué)科體系、挖掘蘊(yùn)含在課程中的顯性和隱性的思想政治教育資源，從而對課程進(jìn)行“立德樹人”相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，創(chuàng)新公共英語課程教學(xué)模式，完善教學(xué)目標(biāo)和評價指標(biāo)方式，實現(xiàn)知識傳授與育人目標(biāo)的統(tǒng)一，最終實現(xiàn)教育“立德樹人”的根本任務(wù)。