朱永新

【摘要】很多應(yīng)用型本科高校的教育教學(xué)改革在如火如荼地進(jìn)行。針對(duì)高校音樂(lè)表演專業(yè)方向的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，通過(guò)比較筆者所在高校以及同類型本科院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，以及學(xué)生在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)中的自主提高情況，分析原因，尋求在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)方面的一些新的探索。為提高學(xué)生自主發(fā)展的能力找到新的對(duì)策，研究實(shí)施課程改革計(jì)劃，從而讓學(xué)生在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)方面打下良好的教育實(shí)踐基礎(chǔ)。

本文希望通過(guò)引導(dǎo)論證發(fā)揮老師引導(dǎo)的作用，在藝術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行的主體前提下，發(fā)掘新的教育教學(xué)方法，使教育教學(xué)向積極的方向變化。即依靠新的教學(xué)改革，有計(jì)劃地將學(xué)生的成長(zhǎng)與教育教學(xué)的改革創(chuàng)新聯(lián)系到一起。因此，探討當(dāng)前環(huán)境下高校在進(jìn)行教育教學(xué)改革與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。以期能夠更加完善學(xué)科教改的工作。

應(yīng)用型課程改革的目標(biāo)是通過(guò)課程改革促進(jìn)老師與學(xué)生之間更加良好的互動(dòng)，為人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。藝術(shù)類教育教學(xué)方法因人而異，規(guī)律也有所不同，所以，要使學(xué)生在自身特定的條件下，能夠更深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)認(rèn)知，豐富學(xué)習(xí)成果，最終在學(xué)習(xí)生活以及實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的能力，并且具備自立、自為，自律的學(xué)習(xí)和演奏能力。

【關(guān)鍵詞】高校課程;改革與實(shí)踐;演奏專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教育改革的必要性

新課程和學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的教科研發(fā)展與改革，而教學(xué)改革面對(duì)的新事物、新的問(wèn)題也凸顯出來(lái)，僅僅依靠老師們的授課，在新的教育教學(xué)環(huán)境下是一件很不容易的事情。加之，現(xiàn)階段高校教師普遍年青化，這就迫切需要進(jìn)行符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的、新的教學(xué)改革，需要相互借鑒，共同探討，構(gòu)建藝術(shù)類學(xué)科課程改革的新方案。近年來(lái)，課程改革逐漸成為熱點(diǎn)，關(guān)于藝術(shù)表演類的課程改革在區(qū)域內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)都十分必要，而且更需要特色類的改革，加之這門(mén)學(xué)科需要參考中西方音樂(lè)教育成果，所以需要進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的教育改革。而為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，改革與實(shí)踐相結(jié)合便呼之欲出。

二、教育改革的理論價(jià)值和實(shí)踐意義

通過(guò)有效的課程改革研究，探索出適合于高校教育的一種新的教研模式，使得在教學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中起到百舸爭(zhēng)流，資源與智慧相互分享、友善包容、經(jīng)驗(yàn)積累的目標(biāo)，從而加快課程改革專業(yè)化發(fā)展，逐漸塑造將在校教師的個(gè)人職業(yè)生涯成長(zhǎng)與教育教學(xué)整體質(zhì)量提升結(jié)合，使二者相互促進(jìn)，相互依存。

在新課程的要求下，改革的方向多強(qiáng)調(diào)課程的全面性，專修訂新版業(yè)化的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代教師提出了新的要求。新的課程改革需要改變的就是老師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、高校管理者的管理方法，以及最重要的考核評(píng)價(jià)方法。所以，在新時(shí)期，每一位在校教師都面臨著更多、更新、更復(fù)雜的挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)難以適應(yīng)新課程改革教學(xué)任務(wù)的教師。

綜合各方面考慮，筆者試圖通過(guò)探究演奏專業(yè)的改革與實(shí)踐的結(jié)合，改變藝術(shù)學(xué)科教師之間的現(xiàn)狀，合理利用教育教學(xué)資源，增加協(xié)同教學(xué)的辦法，繼續(xù)培養(yǎng)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，避免教師吃老本、固步自封、專業(yè)技能流失的問(wèn)題。特別是在促進(jìn)中青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展，以及現(xiàn)階段鋼琴演奏專業(yè)在教學(xué)改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、探索鋼琴演奏專業(yè)應(yīng)用型課程改革研究方向

（一）促進(jìn)實(shí)踐與交流活動(dòng)的改革

我們經(jīng)常提到的應(yīng)用型，就是實(shí)踐的最集中體現(xiàn)。這種實(shí)踐不一定表現(xiàn)在上臺(tái)演出，而是包含有平時(shí)在內(nèi)全部藝術(shù)實(shí)踐的情況。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，學(xué)習(xí)演奏且成績(jī)名列前茅的同學(xué)，他們總會(huì)主動(dòng)積極地參與各級(jí)各類比賽、演出以及音樂(lè)會(huì)觀摩，特別注重平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與測(cè)評(píng)。所以，在課堂上經(jīng)常加入展演相關(guān)的內(nèi)容，是實(shí)踐改革的一個(gè)核心內(nèi)容。

（二）促進(jìn)教研過(guò)程的改革

構(gòu)建藝術(shù)類的課程改革教研，實(shí)現(xiàn)教育資源共享、備課模式系統(tǒng)性創(chuàng)立。我們既需要真理，也需要講究效率。構(gòu)建高效率的集體備課模式，在當(dāng)前高校藝術(shù)教育改革的大環(huán)境下是一種十分有效的形式，它有利于教師專業(yè)技能的發(fā)揮，也可以集思廣益。通過(guò)開(kāi)展校本課程和特色活動(dòng)，引領(lǐng)教師通過(guò)課程開(kāi)發(fā)和課例研究等合作性、研究性實(shí)踐，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行分析，從而得出有關(guān)專業(yè)教育的改革在提升教師教學(xué)能力上的實(shí)效模式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)涵，并在活動(dòng)中邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，使之上升至更改認(rèn)識(shí)的高度。

（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改革

鼓勵(lì)藝術(shù)教師間建立互補(bǔ)式教研伙伴關(guān)系， 對(duì)于不同教師群體的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的分析，嘗試著通過(guò)不同教學(xué)模式間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也有利于后期對(duì)于改革后的實(shí)施過(guò)程豐富完善。

1.通過(guò)舉例分析，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題

我們的教研活動(dòng)以教學(xué)案例分析或敘事的方式，將教師在實(shí)踐教學(xué)中和理論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)的時(shí)候互相表達(dá)、討論，利用集思廣益的方法進(jìn)行互動(dòng)研究。

2.橫向教研，提高學(xué)習(xí)

應(yīng)用型以及課后總結(jié)是教師需要重視的兩個(gè)方面，這是使教學(xué)效率提高以及教師職業(yè)素養(yǎng)提高的重要環(huán)節(jié)：（1）同題異構(gòu)，輪流的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng);（2）一課多講，課后反思。

3.重視理論學(xué)習(xí)與觀摩研討（音樂(lè)會(huì)、會(huì)演、匯報(bào)等）

教學(xué)的質(zhì)量是否提升，重點(diǎn)是要重視實(shí)踐活動(dòng)，主要形式有：（1）聽(tīng)與看相結(jié)合;（2）聽(tīng)與行相結(jié)合;（3）思與改相結(jié)合。

四、應(yīng)用型課程改革與實(shí)踐的結(jié)合

（一）實(shí)踐改革引導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的進(jìn)步

樹(shù)立人才培養(yǎng)方案在高校教育活動(dòng)中的中心地位，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的改革促進(jìn)高效團(tuán)隊(duì)的形成和教師的持續(xù)發(fā)展。在藝術(shù)類新的教學(xué)改革研究過(guò)程中，由于一直致力于合作教研模式的建設(shè)，通過(guò)集體的力量找到一條適合當(dāng)代藝術(shù)教育的路，并在此基礎(chǔ)上探究出一套特色的教研載體及特色教學(xué)活動(dòng)。主要包括：

（1）特色教研載體，如教案的使用及改進(jìn);

（2）探索出一套符合高校自身的校本課程—鋼琴基礎(chǔ)與即興伴奏，西方音樂(lè)史、樂(lè)理等，鼓勵(lì)自編教材;

（3）學(xué)科特色活動(dòng)的開(kāi)展，如舉辦音樂(lè)會(huì)、會(huì)演匯報(bào)、藝術(shù)展演等體現(xiàn)教改成果的作品。

（二）注意因材施教與鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐

這里主要強(qiáng)調(diào)的是涉及到學(xué)習(xí)情況較好的同學(xué)以及進(jìn)度較慢的同學(xué)。在高校藝術(shù)學(xué)生中，每一個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，高校藝術(shù)教師最頭疼的就是區(qū)分有不同藝術(shù)鑒賞力、藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)感悟能力的學(xué)生，然后根據(jù)每一位學(xué)生不同的情況制定教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及培養(yǎng)模式。因此，我們需要首先對(duì)學(xué)生做一定的區(qū)分，以確定不同的授課模式。

1.個(gè)別課（一對(duì)一）教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

這是一種傳統(tǒng)的、有非常高效率的授課模式，不僅可以讓成績(jī)比較好、能力比較強(qiáng)的同學(xué)發(fā)掘激發(fā)他們的潛質(zhì)，而且可以在專業(yè)學(xué)生之間形成傳幫帶的作用，大家可以互相激勵(lì)。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)別課、小組課、集體課的教學(xué)模式

學(xué)生在課堂上活力和潛力能否被激發(fā)，主要在于教師如何提高學(xué)生們的活動(dòng)能力。涉及到的要點(diǎn)有很多，如學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)布置、上課的時(shí)間、相互的探討觀察與評(píng)價(jià)、合作能力等。如同做團(tuán)建設(shè)一般，才能發(fā)揮集體課的優(yōu)勢(shì)。

3.實(shí)施“角色轉(zhuǎn)換”

“角色轉(zhuǎn)換”可以根據(jù)模仿老師的教育教法、理念、技術(shù)特點(diǎn)，在規(guī)定授課內(nèi)容的前提下，在特定的一段過(guò)程和時(shí)間里讓專業(yè)學(xué)生在自己的知識(shí)范圍內(nèi)做一定的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)潛能。

以山西工商學(xué)院為例，本科二、三年級(jí)時(shí)選拔一些成績(jī)較為突出鋼琴學(xué)生，嘗試“角色轉(zhuǎn)換”的模式，在老師的指導(dǎo)下，為低年級(jí)程度比較淺的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩屆的嘗試，一年級(jí)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力與成績(jī)都呈逐年提高的趨勢(shì)。這是對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐技能進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和培養(yǎng)，有利于學(xué)生在今后的工作和生活中脫穎而出。

4.改革新型形式

為課堂適當(dāng)提供多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng)開(kāi)展使用音像伴奏（協(xié)奏曲、四手聯(lián)彈、器樂(lè)多重奏等）和合作教學(xué)模式的實(shí)踐?？梢约尤氘?dāng)前比較流行的線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，鼓勵(lì)相關(guān)精品課的制作。

各種各樣的授課方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，也為個(gè)體發(fā)展提供了便利，主要的目的還是用來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生不僅意識(shí)到教學(xué)的工具除了琴房里的鋼琴、節(jié)拍器、教材，還有演奏場(chǎng)地的區(qū)別、受眾群體的區(qū)別，用以適應(yīng)社會(huì)需要。

（三）積極組織藝術(shù)實(shí)踐在高校教育中的應(yīng)用

科學(xué)合理地利用有限的資源來(lái)規(guī)劃，開(kāi)展高校音樂(lè)藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)，積極走出單一的課堂教學(xué)，明確各個(gè)階段不同目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)多方位的形式表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，這是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量最好的方法，也是應(yīng)用型課改的本質(zhì)要求。

1.重視教學(xué)硬件的建設(shè)

鋼琴演奏是一門(mén)特殊的學(xué)科，教師的數(shù)量、質(zhì)量至關(guān)重要，教學(xué)設(shè)施的完善，包括音樂(lè)廳、觀摩教室、排練課堂、琴房數(shù)量、調(diào)琴頻率、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)投入等，這些條件和因素直接影響到教育教學(xué)水平。所以，在這一方面一定要得到大力支持。

2.開(kāi)展不同層次的藝術(shù)活動(dòng)

制定一套完整的教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可以參與到藝術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)中來(lái)，內(nèi)容和形式可以多種多樣，覆蓋面廣，并且給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣在無(wú)形中完成對(duì)學(xué)生的教育。

3.模擬專業(yè)演奏舞臺(tái)，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力

定期舉辦觀摩活動(dòng)，是當(dāng)前高校藝術(shù)類學(xué)科的通常做法，這可以激發(fā)起學(xué)生表演的欲望。每一個(gè)學(xué)生在舞臺(tái)上的一舉一動(dòng)都會(huì)被放大，既鍛煉了學(xué)生們的業(yè)務(wù)能力，還可以鍛煉他們克服緊張心理，盡快熟悉不一樣的環(huán)境。

4.從管理的角度加大支持力度

積極協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)院的力量，重點(diǎn)發(fā)掘一些可行的項(xiàng)目。如紀(jì)念“五一”文藝演出，紀(jì)念“五四”文藝演出等。從制度上給予學(xué)生上臺(tái)“量”上充分的保障。在項(xiàng)目的設(shè)置上大力投入。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是大有裨益的。

五、結(jié)語(yǔ)

從應(yīng)用性和實(shí)效性的角度出發(fā)，藝術(shù)類教學(xué)改革與實(shí)踐結(jié)合十分必要。結(jié)合促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的改革，從當(dāng)前的教育環(huán)境出發(fā)，為了讓學(xué)生有更多的演奏和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)著眼于為學(xué)生建立有效的藝術(shù)實(shí)踐模式，這樣也有助于教學(xué)相長(zhǎng)。如此，通過(guò)不斷的將應(yīng)用型課程改革與實(shí)踐相結(jié)合，將更有效地為高校鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生提供新穎的、先進(jìn)的教育教學(xué)模式。