摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中利用實(shí)踐的方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)地理知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師也要樹立正確的教育觀念，提高教學(xué)的效果，將體驗(yàn)教學(xué)充分地運(yùn)用到地理教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。所以本文就以體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)模式;初中;地理教學(xué);應(yīng)用策略;研討

一、 引言

初中地理學(xué)科與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為密切，所以教師在初中地理教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到地理課程的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。教師也要在教學(xué)中將體驗(yàn)教學(xué)，廣泛地運(yùn)用到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高和拓展。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，在教育教學(xué)中，教師要不斷地探索新型的教學(xué)理念，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感悟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善自身的綜合素養(yǎng)。

二、 體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的注意事項(xiàng)

體驗(yàn)式教學(xué)主要是指初中地理教師要運(yùn)用情感創(chuàng)造有針對(duì)性的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的融入課堂學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)深刻的體會(huì)和認(rèn)知。教師也要與學(xué)生一起參與到活動(dòng)中與學(xué)生積極地交流，活躍學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中了解地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力。教師要在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)注意，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好與學(xué)校實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)揮自我，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的交際意識(shí)。教師也要對(duì)地理教材有針對(duì)性地選擇和思考，利用相關(guān)的人物事件以及地理現(xiàn)象，進(jìn)行導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生在情景當(dāng)中不斷地思考和探索，有效地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維。教師在開展地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體性差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及性格特點(diǎn)深入的了解和掌握，并且利用具有探究性的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題中不斷的思考，提高地理教學(xué)的高效性

三、 初中地理教學(xué)采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法

（一） 利用情形體驗(yàn)法

在初中地理教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用學(xué)習(xí)興趣，思考地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能夠加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情。對(duì)于地理教學(xué)而言，教師通過設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生融入活動(dòng)中，使學(xué)生通過體驗(yàn)觀察地理知識(shí)，塑造良好的地理教學(xué)范圍有助于拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)。教師要積極地重視學(xué)生的參與度，并且利用分角色扮演的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生不斷的探索和創(chuàng)新。教師也可以利用多媒體軟件塑造具有趣味性的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的體驗(yàn)感。由于多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁曨l聲音圖像傳達(dá)給學(xué)生，有助于刺激學(xué)生的感官，拓展學(xué)生的想象力，所以使學(xué)生更好地體驗(yàn)地理知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（二） 利用社會(huì)實(shí)踐法

由于地理學(xué)科與生活息息相關(guān)，所以教師要注重地理知識(shí)的人文教學(xué)觀念，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地強(qiáng)化思維。教師也要運(yùn)用實(shí)際的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)際考察，充分地認(rèn)識(shí)到地理景觀的特點(diǎn)。由于實(shí)踐性的社會(huì)活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，所以教師要積極的建設(shè)實(shí)踐性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)地形地貌的直接體驗(yàn)和檢查，拓展學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師也可以通過社會(huì)調(diào)查的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)和了解，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)文件提高問卷的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，有助于加深學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維，鍛煉學(xué)生的溝通能力。

（三） 利用動(dòng)手操作法

初中生性格較為活潑，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)果印象較深，所以教師在地理教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師也要多與學(xué)生溝通和交流，使學(xué)生充分地重視地理學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地操作和思考。教師也要融入學(xué)生群體中與學(xué)生開展動(dòng)手協(xié)作，為學(xué)生搭建科學(xué)可靠的動(dòng)手操作平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地完善自身的地理知識(shí)，提高自身的認(rèn)知能力。

四、 初中地理教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 合理地創(chuàng)建地理教學(xué)情景

在初中地理教學(xué)中起，由于教師只注重教授學(xué)生理論性的知識(shí)，并且按照書本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致初中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭倦的心理不利于拓展學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維。所以教師在實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)中要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)融入教師所創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境中，利用情景體驗(yàn)的教學(xué)模式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師可以在這一過程中利用多媒體開展輔助教學(xué)，通過視頻聲音等，構(gòu)建虛擬性的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)和了解。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“歐洲西部”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師就可以利用多媒體播放《環(huán)球地理》，通過精彩的視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的融入課堂學(xué)習(xí)中，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在教學(xué)環(huán)境中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的聯(lián)想能力和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，了解地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)

由于現(xiàn)階段的初中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭中受到父母的溺愛，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐接觸較少，所以初中地理教師要在教學(xué)引導(dǎo)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，利用社會(huì)實(shí)踐，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)式的方式，了解地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師也要了解學(xué)生特別的愛好，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“水資源”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐的方式走出教室，對(duì)于本地的用水以及水污染的狀況開展調(diào)查了解。教師也要通過引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解水資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境保護(hù)室資源的環(huán)保理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和民族的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三） 增加學(xué)生的溝通交流頻率

在初中地理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力，教師也要與學(xué)生開展交流，充分地注重培養(yǎng)學(xué)生交流時(shí)對(duì)地理知識(shí)的思考和感悟。教師也要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地探索。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的感悟，并且在課堂中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和思考。教師通過有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生塑造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注重體會(huì)地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流和探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中的所見所聞積極地表達(dá)和分享，使學(xué)生能夠在交流中不斷地拓展思維，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。

（四） 教師要給予正確的指導(dǎo)

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所以對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所把控，教師要深入地研究地理教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮主導(dǎo)性的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生收獲眾多的地理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要在教學(xué)中多增強(qiáng)體驗(yàn)式的互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師在教學(xué)中也要強(qiáng)調(diào)安全教育，使學(xué)生在體驗(yàn)中注重人身安全，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理課文學(xué)習(xí)能力。

（五） 選擇具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容

由于初中生對(duì)自己喜歡的事物學(xué)習(xí)興趣較為強(qiáng)烈，所以教師在體驗(yàn)式教學(xué)模式中要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生所感興趣的地理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。教師也要培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)思維，由于地理教學(xué)內(nèi)容眾多，教師要深入性地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己所喜歡的內(nèi)容。并且在教學(xué)中尊重學(xué)生的各項(xiàng)意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師也要幫助學(xué)生在體驗(yàn)中融入地理學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（六） 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)

在當(dāng)前地理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)的地理的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的把握能力。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓展學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀地圖時(shí)，教師就可以利用地圖板塊開展教學(xué)引導(dǎo)工作，使學(xué)生對(duì)我國各省的板塊初步的認(rèn)知。并且對(duì)于各個(gè)省份的農(nóng)作物氣候以及地理環(huán)境開展教學(xué)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過中國的地圖了解我國各省份的特點(diǎn)，從而提高地理教學(xué)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠通過對(duì)地圖的認(rèn)知和思考，樹立正確的地理學(xué)習(xí)觀念。

五、 結(jié)束語

一言以蔽之，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，初中地理教學(xué)要不斷地跟隨社會(huì)的進(jìn)步而創(chuàng)新拓展。所以教師要在教學(xué)中擁有體驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受地理知識(shí)與日常生活中的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維。教師也要營(yíng)造良好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)中思考和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)拓展學(xué)生地理學(xué)習(xí)理念，真正地符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，提高地理教學(xué)的有效性發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李玉乾，甘肅省定西市，甘肅省岷縣西江初級(jí)中學(xué)。