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        模仿—創(chuàng)新:小學(xué)中年級習(xí)作教學(xué)方式初探

        2019-12-04 05:41:16王正華
        科學(xué)導(dǎo)報 2019年69期
        關(guān)鍵詞:模仿創(chuàng)新

        王正華

        ?摘要:作文在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要位置,尤其是中年級,這是習(xí)作教學(xué)的開端,也是從看圖說話到命題作文的一個過渡,至關(guān)重要。而本文筆者將依照以往的教學(xué)經(jīng)驗,重點探究中年級習(xí)作教學(xué),希望可為語文學(xué)習(xí)提供幫助。

        ? 關(guān)鍵詞:模仿;創(chuàng)新;中年級習(xí)作

        小學(xué)語文課文以名篇著作為主,即便是古典詩詞,依然能夠摸索出一定的讀寫結(jié)合點。為此,在習(xí)作教學(xué)中,應(yīng)緊扣文本,合理引導(dǎo),大膽創(chuàng)造,勇于模仿。經(jīng)由模仿進行創(chuàng)造,既能強化學(xué)生的認知,還能增大知識儲備,提升語文素養(yǎng)。

        ? 一、合理仿寫,提升動力

        仿寫通過對文章結(jié)構(gòu)的臨摹,可幫助學(xué)生切身感受成功的喜悅,進而提升寫作動力,在中年級習(xí)作教學(xué)中也同樣如此。它能在無形之中提升學(xué)生的寫作技法,同時,可供仿寫文章也較為多樣,如果教師能夠合理滲透仿寫技巧,必然能事半功倍。

        ? 二、豐富生活體驗,構(gòu)建作文倉庫

        新課標指出,對于語文習(xí)作教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主參與生活,留心社會熱點,刺激寫作欲望,主動表達內(nèi)心情感,禁止假大空。而習(xí)作教學(xué)的根本任務(wù)便是豐富生活體驗,引導(dǎo)學(xué)生親近生活,走入社會,構(gòu)建完善的作文倉庫。

        ? 三、強化奇思妙想,改變寫作視角

        絕大多數(shù)教師都會有下述體會,習(xí)作和學(xué)生實際越接近,則對應(yīng)的寫作興趣便越高,所寫文章也就越精彩。為此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、改變寫作視角,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,從狹義至廣義,從單極至多邊。從寫作立意層面來說,應(yīng)讓學(xué)生沖破外在的束縛,積極暢想,主動表達;從寫作內(nèi)容層面來說,可適當擴大范圍。

        ? 四、減少命題作文,擴大自由空間

        習(xí)作教學(xué)應(yīng)依托教育實際,堅守循序漸進、全面創(chuàng)新的原則,從學(xué)生實際著手,讓學(xué)生主動表達內(nèi)心情感。在具體的習(xí)作教學(xué)活動中,可選取半命題這種較為靈活的題材,減少框架束縛,盡量讓學(xué)生獨立擬定題目。

        ? 結(jié)語:

        在創(chuàng)造中大膽模仿,在模仿中充分創(chuàng)造,學(xué)生們在創(chuàng)作中自由翱翔,減輕了對作文的抵觸情緒,尋找到了一條理想的創(chuàng)作之路,并帶來了無窮樂趣。而語文教師應(yīng)明確這一點,帶領(lǐng)學(xué)生主動模仿,合理創(chuàng)造。

        ? 參考文獻:

        [1]葛金枝.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教師,2015(9):77-77.

        [2]廉愛敏.探討小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑[J].中國校外教育,2016(11):134-134.

        (作者單位:貴州省羅甸縣第四小學(xué))

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