梁梅

?摘要：卷入式教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，側(cè)重于從學(xué)生的情感、需求以及興趣等角度出發(fā)，強調(diào)了教學(xué)過程中的學(xué)生參與情況，對于小學(xué)低年級體育教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)圍繞著快樂運動、科學(xué)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)來展開教學(xué)。基于此，本文從師親合作角度探究了小學(xué)低年級體育“卷入式教學(xué)”的實踐策略。

? 關(guān)鍵詞：師親合作;小學(xué)體育;卷入式教學(xué)

《九年義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出體育教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫徹素質(zhì)教育和健康教育，圍繞學(xué)生的需求，展開個性化、新穎化的教學(xué)實踐，培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和體育水平。小學(xué)低年級體育教學(xué)由于學(xué)生年級偏小，無法接受常規(guī)的體育教學(xué)模式，通過引入師親合作與卷入式教學(xué)能夠改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

? 一、卷入式教學(xué)與小學(xué)低年級體育教學(xué)現(xiàn)狀

? （一）卷入式教學(xué)

卷入意為吸引、參與，卷入式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，注重從學(xué)生的主觀體驗角度來設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

? （二）小學(xué)低年級體育教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)低年級體育教學(xué)是指針對于1～4年級學(xué)生的教學(xué)工作，他們的身體處于發(fā)育的平緩過渡期，身體素質(zhì)相對較差，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以正規(guī)且系統(tǒng)的整合訓(xùn)練為主，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感意志與體育精神，讓學(xué)生探索快樂的體育世界。

? 二、師親合作——小學(xué)低年級體育“卷入式教學(xué)”實踐策略

? （一）提高運動興趣

興趣是教學(xué)的強推力，以興趣為引導(dǎo)的教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果。在小學(xué)低年級體育教學(xué)中，興趣的培育需要教師科學(xué)的安排，教師需要充分認(rèn)識到小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計安排教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)卷入式教學(xué)。在師親合作的小學(xué)低年級體育卷入式教學(xué)中，教師就可以采用主題教學(xué)的方式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育運動。

? （二）減少運動恐懼

耐力訓(xùn)練、力量訓(xùn)練以及敏捷訓(xùn)練等內(nèi)容都需要學(xué)生堅韌的情感意志，才能逐步加強身體素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)育和成長。在師親合作——小學(xué)低年級體育卷入式教學(xué)的開展中，教師應(yīng)當(dāng)避免對學(xué)生的嚴(yán)格要求，弱化對學(xué)生的技術(shù)動作規(guī)范要求強度，讓學(xué)生在安全運動的前提下能夠以娛樂的形式來自主運動，避免學(xué)生對活動場地和項目的陌生感，給予學(xué)生正向的心理暗示，讓學(xué)生自信且輕松地參與到運動游戲中。

? （三）貼近學(xué)生體驗

體驗是卷入式教學(xué)的重要途徑，在小學(xué)低年級體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到體育運動的快樂，了解體育運動對人體發(fā)育和自身成長的重要意義。對此，在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體驗空間。

? （四）挖掘?qū)W生個性

小學(xué)低年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，往往會提出很多新奇的想法，這是學(xué)生展現(xiàn)個性、深化創(chuàng)造能力的有效途徑，在體育教學(xué)中，教師也需要對學(xué)生的個性特點進行觀察和挖掘，促進學(xué)生的智力和技能，保護好學(xué)生好奇和勇于探索的精神，如在球類的介紹和認(rèn)識上，教師就可以多鼓勵學(xué)生模仿和參與游戲，讓學(xué)生通過實踐來找到自身的興趣和特長，家長也需要參與到學(xué)生個性化能力培養(yǎng)之中，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而能夠把握住學(xué)生能力培養(yǎng)的黃金時期，實現(xiàn)學(xué)生體育運動綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，在師親合作小學(xué)低年級體育卷入式教學(xué)中，注重體現(xiàn)對學(xué)生情感、需求以及興趣來做出教學(xué)安排，更加符合學(xué)生的特點，在當(dāng)前倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展的教育新時期，小學(xué)低年級體育教學(xué)承擔(dān)著重要的責(zé)任，必須要不斷更新教學(xué)理念和方法，實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)培育和指導(dǎo)。

? 參考文獻：

[1]章繼東.小學(xué)低段體育課堂教學(xué)有效性即時評價初探[J].吉林教育，2016（9）

[2]錢利民.“情境教學(xué)”想說愛你不容易——小學(xué)低年級體育課堂情境教學(xué)初探[J].教育教學(xué)論壇.

（作者單位：貴州省羅甸縣羅悃鎮(zhèn)羅蘇小學(xué)）