摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高新技術(shù)也在不斷革新，同時對教師也提出了更高的要求，教學(xué)中要不斷革新自身教學(xué)方式來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合成績。本文對小學(xué)生信息化條件的有效學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行了探究，主要對教學(xué)中存在的問題做出分析，希望推動課堂順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;信息化;有效學(xué)習(xí);途徑

一、 前言

信息時代的到來，推動了教育事業(yè)的發(fā)展，同時也豐富了課堂教學(xué)活動的內(nèi)容，使原本枯燥無趣的教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩起來，不僅可以吸引學(xué)生的注意力使其能夠積極參與到課堂活動中，還可以促進(jìn)學(xué)生得到全方位的發(fā)展。所以本文就小學(xué)生信息化條件的有效學(xué)習(xí)途徑做出分析，以此來確保學(xué)生能夠更好地收獲知識，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

二、 信息化條件下對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

隨著信息化時代的到來，多媒體也逐漸出現(xiàn)在人們視野中，如今已經(jīng)成為各類課堂教學(xué)中的主要技術(shù)手段，它的增添不僅有利于突出教學(xué)重難點(diǎn)，還可以有效地吸引學(xué)生注意力，這也是因?yàn)槎嗝襟w本身就是集聲音、圖像、視頻以及動畫為一體的課件，可以起到增添課堂趣味性和活躍課堂氛圍的作用。所以在小學(xué)教育階段教師應(yīng)善于借助多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)和突破重難點(diǎn)。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中對于重難點(diǎn)的突破，教師大多數(shù)都是通過板書進(jìn)行分析，或者是以提問探討的方式來解決問題，這種方式過于單調(diào)且不易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是利用多媒體設(shè)備就可以將教材中的知識點(diǎn)更加直觀形象地演示給學(xué)生，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

（二） 提高學(xué)生獲取知識能力

當(dāng)前信息化的環(huán)境對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有促進(jìn)作用，所以在小學(xué)教育階段教師應(yīng)善于借助信息化來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這對他們獲取知識和提高技能幫助很大。傳統(tǒng)的教學(xué)中之所以課堂教學(xué)質(zhì)量不高，一部分原因是教師的教學(xué)方式存在問題，部分教師并沒有意識到信息化對學(xué)生的重要性，教學(xué)中也沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和獲取知識的能力較低。而信息化時代的到來可以為學(xué)生提供科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步讓學(xué)生的課堂主體地位充分顯示出來，教師在教學(xué)中必須要意識到學(xué)生才是課堂活動中的主體，從而不斷提高學(xué)生的課堂參與度以及獲取知識的能力。

（三） 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活方式也在發(fā)生變化，同時我國教育事業(yè)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，同時教師們的教學(xué)方式方法也隨之發(fā)生了一定的變化，因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識到一種先進(jìn)的授課方式不僅能提高課堂教學(xué)水平，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合成績，而相反的一種不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式不僅不會幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，一定程度上還會誤導(dǎo)學(xué)生使其形成錯誤的學(xué)習(xí)方式，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及未來發(fā)展無疑是不利的。所以在小學(xué)教學(xué)過程中教師必須做到與時俱進(jìn)，應(yīng)善于借助信息化來幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們與他人進(jìn)行有效的互動和交流，當(dāng)然教師還應(yīng)在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法之后，讓他們根據(jù)自身的實(shí)際需求去獲取信息資源，從而充分地發(fā)揮信息化在教學(xué)中的作用。

三、 小學(xué)生信息化條件的有效學(xué)習(xí)途徑

（一） 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念

信息化時代的到來為人們提供了諸多的便捷，同時也帶來了一定的安全隱患，例如不良網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生身心的侵害等。所以在小學(xué)教育階段為了確保學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師應(yīng)發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和價值，在教學(xué)中要時刻引導(dǎo)學(xué)生對信息化有一個正確的認(rèn)識，要幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念，這是發(fā)揮信息化在課堂教學(xué)中作用的關(guān)鍵，可以有效地避免學(xué)生在使用的過程中形成錯誤的觀念。當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的時候，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會獨(dú)立自主進(jìn)行思考，然后再利用先進(jìn)的信息化技術(shù)輔助自身學(xué)習(xí)。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)來提出問題和發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，最終滿足當(dāng)前信息化條件下小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二） 制定和完善教學(xué)監(jiān)督方案

由于小學(xué)教育階段的學(xué)生自控能力比較差，在借助信息化學(xué)習(xí)的過程中難免會出現(xiàn)盲目規(guī)劃的問題，而這種情況會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)制定和完善教學(xué)監(jiān)督方案，簡單點(diǎn)來講就是要在學(xué)生使用信息技術(shù)的過程中給予一定的監(jiān)督，其目的主要是為了防止學(xué)生出現(xiàn)盲目規(guī)劃等問題的出現(xiàn)，這對提高學(xué)生自控能力、主觀能動性具有促進(jìn)作用。比如，教師可以在學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動時根據(jù)他們的實(shí)際特點(diǎn)，為他們制定科學(xué)合理且符合他們身心發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并做好相關(guān)的信息記錄和總結(jié)。此外，還可以通過監(jiān)督幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，使其能夠改變傳統(tǒng)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的目標(biāo)。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生使用信息化技術(shù)的過程中，還應(yīng)制定一套完整且可行的教學(xué)方案，因?yàn)榻逃哪康某艘獋魇趯W(xué)生大量的理論基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，尤其是小學(xué)教育階段對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和方法十分重要，要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)然教師也要引導(dǎo)學(xué)生意識到終身學(xué)習(xí)對自身的重要性，進(jìn)一步促使他們能夠真正意識到終身學(xué)習(xí)的重要性，這對提高學(xué)生綜合技能以及綜合素質(zhì)具有促進(jìn)作用。同時教師在引導(dǎo)學(xué)生使用信息化技術(shù)的時候還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)他們的探究學(xué)習(xí)意識，教學(xué)中要采取形式多樣的信息化教學(xué)管理機(jī)制，因?yàn)橹挥羞@樣才能不斷發(fā)揮信息化的作用，如此一來既能實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，又能實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的目的。

（四） 制定和完善教學(xué)評價方案

要想推動我國小學(xué)教育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生使用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)制定和完善教學(xué)評價方案，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力和合作能力的有效途徑，而該制度的設(shè)立更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動性。當(dāng)然教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法的時候，還應(yīng)學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行客觀性評價，而評價要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和活動表現(xiàn)進(jìn)行合理評價，因?yàn)橹挥羞@樣才能在掌握學(xué)生的實(shí)際情況下，給予他們最科學(xué)、最合理的評價，進(jìn)一步使所制定的教學(xué)評價方案發(fā)揮真正的作用，使課堂教學(xué)效率達(dá)到預(yù)期的最佳理想狀態(tài)。此外，在學(xué)生進(jìn)行課堂活動的時候還應(yīng)給予他們鼓勵和贊美，尤其是對那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生更應(yīng)該給予他們關(guān)心，因?yàn)樗麄兺鶗驗(yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績不好而喪失自信心，而適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵會提高他們對學(xué)習(xí)的自信心，從而使信息化下的學(xué)生都能夠收獲知識。

四、 結(jié)語

綜上所述，在信息化條件下的小學(xué)教育過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用信息化開展教學(xué)活動，利用信息化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念，并制定和完善教學(xué)監(jiān)督方案和教學(xué)評價方案，同時還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們能夠在未來的發(fā)展過程中更好地適應(yīng)社會，不斷提高自身綜合技能以及自主學(xué)習(xí)能力，最終推動我國小學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚燕青.信息化條件下合理利用APP軟件提高小學(xué)生計(jì)算能力[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（8）：16-17.

[2]張梅霞.信息化條件下小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革研究[J].學(xué)周刊，2017（32）：145-146.

[3]戴學(xué)宏.淺議信息化條件下改變小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略[J].中國校外教育，2017（29）：54.

作者簡介：關(guān)巧，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校。