摘 要：并列式作文結(jié)構(gòu)是高考常見模式，然而學(xué)生在作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，而這些問題往往卻成為導(dǎo)致扣分的主要因素。筆者通過專題訓(xùn)練，喜憂參半，喜的是學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)能基本把握并列式作文整體框架，憂的是學(xué)生對(duì)其細(xì)節(jié)掌握不夠準(zhǔn)確，采分極其容易忽略，而這些細(xì)節(jié)往往成為作文得分較低的主要因素，本文就學(xué)生常見的問題予以羅列并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高考作文;并列式;作文寫法;問題;策略

問題一：起始段論點(diǎn)模糊。起始段是文章的首段，是文章能吸引讀者眼球的段落，因此，在寫法上應(yīng)精心策劃。前兩句引入話題，中間幾句用排比句、修辭或引用對(duì)話題過渡，最后一句則必須照應(yīng)文章論點(diǎn)，給讀者非常清晰的論點(diǎn)，是什么，不是什么，贊成什么，反對(duì)什么，要非常明確，不能模糊，不能含糊不清，從而在全文中起到引領(lǐng)和統(tǒng)攝作用，可是學(xué)生往往容易淡化，在段落結(jié)構(gòu)上很不注意，造成前后句子銜接不緊湊，過渡不自然，論點(diǎn)不明了。例如一學(xué)生在寫題目是《萬丈高樓平地起》的作文時(shí)，開篇寫道：“冰心曾說：‘成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。所以沒有不經(jīng)歷努力就能在成功的例子?！蓖ㄟ^這段話可以看出，本文的論點(diǎn)應(yīng)該是“不經(jīng)歷努力就不能成功”或“若要成功就要努力”?？墒钦撐牡念}目是“萬丈高樓平地起”，似乎強(qiáng)調(diào)的是“基礎(chǔ)”，而非“努力”。造成論點(diǎn)不清楚，觀點(diǎn)不明了，前后不一致的結(jié)果。因此，如果在本段不旗幟鮮明的應(yīng)提出相應(yīng)論點(diǎn)，容易降低采分，或直接不得分，從而導(dǎo)致文章以失敗告終。

策略：起始段。在語言組織上應(yīng)簡明扼要，開門見山，緊扣題目提出總論點(diǎn)，寫法上應(yīng)采用排比句，引用或修辭，文段結(jié)構(gòu)一般分三個(gè)層次，第一層次為引入，即對(duì)問題的引入，直接或含蓄地告知讀者為什么寫這個(gè)話題。第二層次為過渡，這時(shí)最好的結(jié)構(gòu)為排比句，用排比句一方面可以增強(qiáng)語段的閱讀氣勢，另一方面可以在寫法上如果采用了比喻或其他修辭，方顯學(xué)生寫作功底，可以提高得分率。第三層次為總結(jié)句，即明確提出文章論點(diǎn)，甚至可以重復(fù)提科目，確保論點(diǎn)清晰。整個(gè)文段要干凈利索，如鳳之頭，既漂亮，又干脆字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。

例如：一學(xué)生在寫題目為《面對(duì)挫折》的作文時(shí)，他一開始就寫，“面對(duì)挫折，張海迪曾說：‘即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！泵鎸?duì)挫折，驕陽似的我們要移平前路，開墾心田。從充滿人生荊棘的小徑上跨過。在寫題目為《參天之勢 萬里之根》時(shí)，他一落筆就寫，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”。繩鋸木斷，水滴石穿，已是亙古不變的道理。而天才在于積累也是真理。所以，參天大樹，其根必定延長至幾千里，幾萬里。

以上兩學(xué)生的第一段簡單明了，字字有聲，能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅很快地照應(yīng)了題目，而且引用了名言警句，很有說服力地予以引用論證，在寫法上也有亮點(diǎn)，讓讀者一目了然，眼前一亮，從而產(chǎn)生往下閱讀的興趣和欲望。

問題二：并列分論點(diǎn)不明確。并列分論點(diǎn)構(gòu)成并列式作文的主體框架，如果不明確或者不規(guī)范，則會(huì)導(dǎo)致作文的審閱質(zhì)量。首先是分論點(diǎn)不能很好地照應(yīng)總論點(diǎn)，不能一脈相承，上下貫通。其中關(guān)鍵詞分離較遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致銜接不緊湊。其次是分論點(diǎn)過少，有些作文只有兩個(gè)分論點(diǎn)，后面幾段自己隨意發(fā)揮，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂不清，另外，有些分論點(diǎn)在結(jié)果上并列不清楚，長短句隨意使用，導(dǎo)致觀點(diǎn)模糊。有一學(xué)生在寫題目是《各盡其力，各盡其責(zé)》作文時(shí)，分論點(diǎn)分別是“個(gè)人責(zé)任，個(gè)人義務(wù);個(gè)人源于家庭;社會(huì)由各個(gè)家庭組成，家庭由個(gè)人組成?！笔紫?，該學(xué)生的分論點(diǎn)在其義上和總論點(diǎn)不完全吻合，且有重復(fù)之嫌;其次是分論點(diǎn)不能構(gòu)成獨(dú)立的議論對(duì)象;再次，分論點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上不相一致。以上足以判此文為三等以下。

策略：文章的主體框架由并列分論點(diǎn)構(gòu)成，因此尤其重要。首先是分論點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成并列，分論點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上應(yīng)整齊劃一，如果將四個(gè)分論點(diǎn)單獨(dú)提出來，其實(shí)就是四個(gè)非常整齊的排比句，這四個(gè)排比句應(yīng)該是個(gè)暗喻，喻體明確，觀點(diǎn)清晰，關(guān)鍵詞一目了然，并緊扣總論點(diǎn)。例如學(xué)生在寫題目為《自知者明》時(shí)，總論點(diǎn)是“自知者明”，四個(gè)分論點(diǎn)分別是“自知者有明智之舉;自知者有過人之處;自知者有成功之跡;自知者有驚人之成”。在寫題目《無聲者深》作文時(shí)，該學(xué)生三個(gè)分論點(diǎn)分別是“慈母手中線，游子身上衣，母愛深沉;安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，大愛無聲;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，愛國深沉?！币陨戏终擖c(diǎn)不僅在內(nèi)容上緊扣總論點(diǎn)，而且在結(jié)構(gòu)上整齊并列，可謂環(huán)環(huán)相扣。其次是段和段應(yīng)該形成并列，每一個(gè)段單獨(dú)提出來，其實(shí)就是一篇較短的論文，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有結(jié)論。每一個(gè)自然段基本都由四部分構(gòu)成，即：分論點(diǎn)、論述過程、論證方法使用、總結(jié)句（回扣分論點(diǎn)），形成獨(dú)立的總分總結(jié)構(gòu)。論證方法盡可能多樣，例證、引證、對(duì)比證相結(jié)合，尤其是舉例論證，應(yīng)高度概括，邊議邊舉例，將例證和議論相結(jié)合。另外，引用古詩詞和名言警句會(huì)提高作文采分，不容忽視。

問題三：論證方法不規(guī)范。議論文的論證方法很多，諸如引用論證、舉例論證、對(duì)比論證、比較論證、因果論證、假設(shè)論證、比喻論證等，常見的問題比如舉例論證，學(xué)生容易將事例鋪開陳述，諸如“老師，您聽過這樣的故事嗎？”“請(qǐng)看下面的故事”等，然后按照記敘文的特點(diǎn)，將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情過程、結(jié)局一一予以交代，一方面占用大量篇目，另一方面失去了論證的意義。另外，不能將事例和議論很好地結(jié)合，形成融合，最終是事例和議論兩不相認(rèn);引用論證不能恰到好處地應(yīng)用，造成前言不搭后意，引用古詩詞，名言警句的較少，而“某某人說”，這樣的較多，但其效果明顯沒有古詩詞的引用效果好。另外，因果論證有強(qiáng)加因果之嫌;對(duì)比論證之間沒有形成鮮明的對(duì)比特征;假設(shè)論證沒有設(shè)想的結(jié)論，不能自圓其說。這樣的問題普遍不存在。

策略：學(xué)生在提出分論點(diǎn)后，應(yīng)首先采用舉例論證，例證則應(yīng)高度概括，可以形成排比結(jié)構(gòu)，甚至采用省略形式，盡量避免陳述或鋪敘，從而導(dǎo)致例證價(jià)值。其次是應(yīng)用引用論證，引用論證最好是古詩詞的引用，以課本中的詩詞為主，最多用三個(gè)即可，兼用名言警句，這樣不僅可起到論證作用，還可以豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀效果，從而提高得分點(diǎn)。再次利用對(duì)比論證和假設(shè)論證等方法，最后回首分論點(diǎn)，結(jié)束句一定要回到分論點(diǎn)，也是對(duì)這一段的總結(jié)，可以在句式上予以變化，從而起到承上啟下的效果。特別注意的是在應(yīng)用論證方法的同時(shí)不忘議論，論證始終為論點(diǎn)服務(wù)。

一學(xué)生在寫題目《萬丈高樓平地起》其中一個(gè)分論點(diǎn)是“高樓由汗水與磚塊筑成”。在論述時(shí)他寫道：愛迪生曾說：“天才是由百分之一的天賦和百分之九十九的汗水組成的?！币蛔邩乔暌倭⒉坏梗且?yàn)榍О倌昵霸腥藶樗蛳铝诉@深達(dá)百米的地基，建立了它屹立不倒的資本。出生于“科學(xué)家之家”的錢永健，從小就對(duì)化學(xué)感興趣，當(dāng)他的兄弟姐妹出去玩耍時(shí)，他就喜歡在地下室擺弄一些瓶瓶罐罐在做實(shí)驗(yàn)，加上年少時(shí)期家庭環(huán)境的熏陶和啟蒙教育的成功，為他成為科學(xué)家形成了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終造就了一位成功的科學(xué)家。這段論述較為符合要求，首先，其采用了引用，以愛迪生的名言切入，增強(qiáng)其說服力。其次，其以錢永健的事例進(jìn)行例證，在舉例時(shí)并沒有鋪開陳述，而是用概括的方式進(jìn)行。邊舉例邊議論，二者水乳交融，相輔相成。這樣的議論模式容易得高分。

問題五：語言不符合引論文要求。通過學(xué)生作文反映出，語言主要的問題有以下幾個(gè)方面，首先是語言平實(shí)，大部分學(xué)生作文以記敘的語氣寫議論文沒有辯論色彩，體現(xiàn)不出議論的特點(diǎn);其次是語言冗長，不精練，提煉度不夠;再次是語言的基本功不夠，比如遣詞造句，各種手法的應(yīng)用不到位。

策略：議論文的語言一定要和其他文體的語言予以區(qū)分，重在論，特點(diǎn)是準(zhǔn)確、精練、概括、樸實(shí)、不裝作。尤其是體現(xiàn)在首尾段上，應(yīng)盡量簡短，凝練，體現(xiàn)論點(diǎn)和主旨即可，在語言上應(yīng)采用引用、修辭，句式應(yīng)以排比為主，這樣，不僅干脆利索，不拖泥帶水，而且更能快速反應(yīng)作文的要旨，容易采分。一學(xué)生在寫題目是《成功必要積累》時(shí)，第一段一開始就寫道：古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成大海?！逼渲胁浑y看出成功在于積累，萬丈高樓平地起，只有打好基礎(chǔ)，注重積累，萬丈高樓終會(huì)拔地而起。結(jié)尾段：欲要成功，必承其重。積累是我們邁向巔峰必須承受的?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉”，讓我們注重積累，厚積而薄發(fā)，終能進(jìn)入成功的殿堂，走出屬于自己的人生之路?！痹搶W(xué)生的引用可謂增色不少，另外，語言也簡練，準(zhǔn)確，容易得分。

問題六：結(jié)尾段不夠精練，拖泥帶水，及時(shí)不能收尾，語言組織不夠精彩，時(shí)長時(shí)短，不能對(duì)問題予以及時(shí)照應(yīng)，更不能卒章顯志，從而導(dǎo)致文章整體渙散，起不到收尾作用。

策略：結(jié)尾段應(yīng)干凈利索，不拖泥帶水，語言組織上仍然以引用及各種修辭為主，句序關(guān)系最好是排比，語義上有啟示、前瞻，能很好地升華文章的主旨，進(jìn)一步闡明觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的正確性和成立性。字?jǐn)?shù)控制在百字以內(nèi)即可。例如學(xué)生作文題目是《堅(jiān)守本真 以得永恒》，結(jié)尾寫道：“若想永恒，先做到本真，本真者明其所長、勇于擔(dān)當(dāng)、不變初心且守其所拙?！彼^“逆不變其節(jié)，順不墮其志，公不傲其氣”，是檢驗(yàn)本真的標(biāo)準(zhǔn)，更是永恒的條件！此結(jié)尾干凈利索，不僅及時(shí)照應(yīng)了題目，而且在寫法上采用了引用，語言凝練，語義深遠(yuǎn)。

總之，并列式作文結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，學(xué)生易于把握，只要審題準(zhǔn)確，論點(diǎn)明確，分論點(diǎn)清晰，段和段在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上形成并列，語言組織盡可能具有可讀性，即可符合高考要求，并能達(dá)到預(yù)期目的。

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作者簡介：

張倡勝，甘肅省平?jīng)鍪?，靜寧縣教育督導(dǎo)團(tuán)。