□ 歐陽志萍 朱登科 李湘嬰（湘南學(xué)院體育學(xué)院 湖南 郴州 423000）

信息時代如何利用新媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習是當前教學(xué)改革的一個切入點。 我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出：在教育與現(xiàn)代信息技術(shù)深度結(jié)合的基礎(chǔ)上，要優(yōu)化教育模式，建立新型信息化的教育環(huán)境，不斷推動教學(xué)改革。微信公眾平臺作為一種社交和信息推送工具不僅促使信息技術(shù)領(lǐng)域進步，促進了文化傳播、人際交往以及生活理念等多方面的變化，正逐漸被大學(xué)生認可并廣泛使用，提高了大學(xué)生的學(xué)習和生活效率，為體育課堂教學(xué)的改革提供了技術(shù)支持。本文從微信公眾平臺的信息溝通和交流作用入手，研究微信公眾平臺的特點、功能及內(nèi)容，使微信移動平臺成為促進高校體育教學(xué)改革發(fā)展、增強大學(xué)生體育鍛煉意識和改善身體健康水平的實踐輔助平臺。

1、微信移動平臺應(yīng)用體育教學(xué)的可行性分析

微信是騰訊公司推出的一款單向、多人聊天的交流軟件，可以通過文字、語音、圖片和視頻進行溝通。微信公眾平臺更是實現(xiàn)了信息“一對多”輻射式的展示和交流，且安裝免費，操作簡單，在大學(xué)生中的使用率很高，基本上有手機的大學(xué)生都會安裝微信軟件，方便交流。

1.1、微信移動平臺的特點

微信移動平臺具有免費性、便捷性、開放性和自由性。平臺添加簡便，使用者可以在微信中搜索平臺關(guān)鍵詞和二維碼兩種方式，任何人都可以關(guān)注，不需要驗證，沒有門檻限制，同時取消關(guān)注也比較便捷，使用者可以自由支配自己意愿。其次微信移動平臺互動高效，時效性強。微信的添加可以通過手機通訊錄或手機QQ來實現(xiàn)，屬于熟人網(wǎng)絡(luò)的小眾傳播，其信任度和傳達率相對于其他媒體具有更為廣泛。使用者將信息資源通過“朋友圈”分享給其他人，也可以分享其他用戶的優(yōu)質(zhì)資源。第三，內(nèi)容豐富精微，及時性強。微信平臺展示交流的方式包含文字、圖片、視頻、語音等，內(nèi)容豐富多樣，更新及時快捷，信息資源可以多元化永久共享保存，并且可以采用合適的媒體傳播方式推送消息。最后，跨越時空限制，支持移動學(xué)習。微信公眾平臺的管理員,可以將學(xué)習資訊通過微信公眾平臺“一對多”群發(fā)或通過相關(guān)頁面發(fā)送給特定的人，來實現(xiàn)普及教育和因材施教。平臺使用不受時空限制，只要有網(wǎng)絡(luò)流量就可以關(guān)注，且流量消費為大眾水準。

1.2、信息時代高校體育教學(xué)改革的必要性

信息時代的發(fā)展，各種教學(xué)形式都在沖擊學(xué)校體育教學(xué)形式，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的各種弊端也凸顯了出來，教學(xué)改革變得很有必要（見表 1）。

表1 體育信息化教育與傳統(tǒng)教育對比表

（1）體育基本理念知識宣傳不夠，教學(xué)以技能和技術(shù)為主。

高校傳統(tǒng)體育教學(xué)主要以技能和技術(shù)教學(xué)為主，學(xué)習過程較少對學(xué)生進行體育健康基本理念等知識的宣傳介紹，一方面“術(shù)業(yè)有專攻”，每個教師研究方向不一樣，體育基本理念有限；另一方面，單純學(xué)習體育理論知識相對技能學(xué)習比較枯燥，學(xué)生學(xué)習積極性不高。信息技術(shù)與教學(xué)的有效結(jié)合，能不受時空和形式的限制，開發(fā)多種形式促進學(xué)生的學(xué)習積極性。

（2）教學(xué)過程存在視覺盲區(qū)，學(xué)習過程不可復(fù)制。

體育課堂教學(xué)過程中教師進行動作示范，由于學(xué)生較多，學(xué)生觀察角度不同，實效有限，教師無暇顧及每一個學(xué)生的學(xué)習體驗；學(xué)習過程中，如果學(xué)生錯過教學(xué)，教學(xué)過程不可復(fù)制，學(xué)生就錯過了正確動作的學(xué)習機會，影響學(xué)生的教學(xué)效果。通過信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容用文字、視頻等多種教學(xué)形式發(fā)給學(xué)生，利用課外時間為學(xué)生解惑答疑，讓不可復(fù)制的教學(xué)變成可以復(fù)制，提高學(xué)習的效果。

（3）體育教學(xué)有課時限制，學(xué)習不夠深入。

高校體育教學(xué)有課時限制，教師在有限的課時內(nèi)只能傳授有限的體育健康知識，學(xué)生課程結(jié)束以后教師就不能再對學(xué)生進行指導(dǎo)。信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教師可以在課外對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生有疑問也有地方詢問答疑，同時可以激發(fā)學(xué)生對于相關(guān)其他知識的學(xué)習掌握，例如觀摩運動競賽、競技表演，普及健康健身知識，促使學(xué)生有深入學(xué)習體育知識的欲望。

綜上所述，在信息技術(shù)發(fā)展的沖擊下，微信移動平臺、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)手段蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端慢慢凸顯，教學(xué)改革勢在必行，鑒于微信移動平臺的特征和學(xué)校、教師的基本條件，微信移動平臺輔助體育教學(xué)是可行的。

2、體育教學(xué)改革中微信移動平臺構(gòu)建

2.1、微信移動平臺輔助教學(xué)功能

大學(xué)體育教學(xué)中可以利用微信移動平臺輔助課堂教學(xué)，兩者相輔相成，共體促進體育課堂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高。微信平臺輔助教學(xué)的功能主要有以下幾個方面。

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高學(xué)生課堂積極性。

高校大學(xué)體育教育主要通過教師的課堂教學(xué)組織實施，教學(xué)內(nèi)容由教師制定，教學(xué)過程主要是講解、示范、學(xué)生練習和教師糾錯四個大環(huán)節(jié)，教學(xué)過程較為單調(diào)乏味，很多學(xué)生學(xué)習過程中積極性不夠。因此，教師可以通過微信平臺向?qū)W生展示與學(xué)習內(nèi)容相關(guān)的理論、圖片、視頻等，實現(xiàn)微信平臺交流，輔助學(xué)生課外預(yù)習和復(fù)習，豐富教學(xué)形式，增加學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生的課堂積極性。

（2）整合優(yōu)質(zhì)體育知識和技能資源，擴充體育技能知識來源。

現(xiàn)今高校體育資源來源主要有教師課堂教授、教材、雜志和網(wǎng)絡(luò)等等，知識比較零散，調(diào)查顯示少部分學(xué)生會主動通多種手段學(xué)習體育知識，解決疑難，大部分學(xué)生依賴的是教學(xué)的課堂教授。微信平臺可以將體育知識的文字、圖片、視頻和聲音進行整理，結(jié)合課堂教學(xué)進度，將理論、技能、規(guī)則、體育文化等知識發(fā)送給學(xué)生，擴充學(xué)生學(xué)習體育專業(yè)知識的來源，實現(xiàn)學(xué)生的移動學(xué)習，提高教學(xué)效果。

（3）促進健康校園體育文化建設(shè)，提升大學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)。

高校體育微信移動平臺設(shè)立體育多個板塊，比如教學(xué)內(nèi)容解析、體質(zhì)健康測試、運動損傷處理、運動處方、體育健身、體育文明、訪客留言等等，及時設(shè)計和更新內(nèi)容，及時回復(fù)學(xué)生的留言，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習，主動學(xué)習，從而樹立正確的健康和體育觀念；同時可以將微信平臺與學(xué)生體育社團結(jié)合起來，讓學(xué)生管理微信平臺，促進學(xué)校體育文化的建設(shè)。

（4）強化大學(xué)生體育健康知識，促進形成終身體育意識。

教師通過微信平臺定期向?qū)W生發(fā)布一些專題體育健康知識，主要包括體育健身、運動處方、損傷處理等基本體育常識，密切關(guān)注學(xué)生的課外體育鍛煉動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運用健康及體育知識進行課外鍛煉，形成終身體育意識。

2.2、微信移動平臺建設(shè)基本內(nèi)容構(gòu)建

信息技術(shù)飛速發(fā)展，人類已經(jīng)進入到電子信息溝通交流時代，信息、知識和資源的需要快速整合、傳播。微信移動平臺與教學(xué)的結(jié)合，正是順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，使知識和資源傳播更便捷、迅速，同時又促進了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”密切結(jié)合，大大提高了大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（1）建立班級微信群。

由任課教師建立班級微信群，添加全班學(xué)生的微信號，通過微信群可以發(fā)放教學(xué)任務(wù)通知、教學(xué)作業(yè)以及教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料，同時可以收到學(xué)生的教學(xué)效果反饋，及時調(diào)整教學(xué)進度，便于教師對學(xué)生的管理和教學(xué)過程調(diào)節(jié)。

（2）建立體育微信公眾平臺。

以高校體育教學(xué)的名義注冊微信公眾號，教師多途徑將公眾號和二位碼告知學(xué)生，學(xué)生點擊關(guān)注。由專業(yè)體育教師組成一個團隊，負責平臺的建設(shè)和管理，以及資源的整合和信息發(fā)布，并開設(shè)話題討論區(qū)，管理人員定期擬定話題討論，學(xué)生完成課后作業(yè)。平臺內(nèi)容構(gòu)建主要圍繞大學(xué)體育的基本內(nèi)容，主要包括：體育教學(xué)、體育百科、休閑健身、討論留言以及平臺管理五個大塊，這些內(nèi)容既包括體育基本技能理論、運動損傷急救、體育裁判規(guī)則、體質(zhì)健康測試、體育養(yǎng)生及體育文化等等（具體內(nèi)容如圖1）。

圖1 微信公眾平臺板塊內(nèi)容

3、微信移動平臺輔助體育教學(xué)發(fā)展對策

3.1、高校管理部門鼓勵支持體育微信移動平臺的建設(shè)和發(fā)展

體育微信移動平臺的注冊、維護、發(fā)展和壯大并不是一個教師能夠完成的，需要有一個團隊分工合作，人力、物力和財力是平臺建設(shè)和維護的基礎(chǔ)，高校應(yīng)加大給予信息化教學(xué)改革相應(yīng)的政策和資金支持，加大信息化教學(xué)的推廣力度，促使教師提高信息化意識，大膽革新，與時俱進，達到促進高校體育課堂教學(xué)進步與發(fā)展的目的。

3.2、提升體育教師的信息素養(yǎng)，努力充實平臺資源

信息化教育背景下，高校教師應(yīng)努力提升自身的信息素養(yǎng)，更新教育觀念和手段，與時俱進，建立與信息時代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)理念。高校體育教師，應(yīng)建立良好的體育信息意識，加強獲取體育信息的職業(yè)技能，提高運用信息化教學(xué)手段教學(xué)的水平。高校應(yīng)制定相關(guān)政策和措施，對教師進行培訓(xùn)和進修，提高教師隊伍的信息素養(yǎng)。

3.3、加強體育微信移動平臺的宣傳力度，擴大平臺的影響力

隨著國家對學(xué)生身體素質(zhì)的高度重視，體育工作重要性慢慢凸顯，如何促使學(xué)生加強自我鍛煉的意識是許多高校體育工作者在思考的問題，微信移動平臺將體育教學(xué)融入學(xué)生的日常生活中，實現(xiàn)體育的移動學(xué)習，高校應(yīng)加強平臺的宣傳力度，讓學(xué)生廣泛關(guān)注，糾正學(xué)生對體育認識的誤區(qū)，讓學(xué)生自我鍛煉也能有專業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，促進大學(xué)生的終身體育意識養(yǎng)成。

4、結(jié)語

微信公眾平臺作為現(xiàn)代化信息的載體，觸動了傳統(tǒng)教學(xué)形式，將微信與校園體育教學(xué)信息系統(tǒng)進行對接，形成了先進有效的學(xué)習新模式。對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，使教學(xué)效果大大提高，順應(yīng)了信息化教學(xué)改革的要求。高校應(yīng)加強教師的信息化培訓(xùn)，整合教育資源，探索教育信息化新模式，實現(xiàn)全方面育人的現(xiàn)代化教育模式。