摘要：當(dāng)前，在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育體系不斷得到完善的背景下，英語作為一門主要課程，其教學(xué)效果已經(jīng)得到了廣泛關(guān)注。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，如果教師一味采用講解的方式向其傳授英語知識，很難使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語課程的樂趣。寓教于樂是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，從這個(gè)角度來看，這里的“樂”不僅體現(xiàn)在“快樂、樂趣”，也體現(xiàn)在“音樂”方面。將英語歌曲融入英語教學(xué)中已經(jīng)成為了一種教學(xué)方法，不僅有利于集中學(xué)生的注意力，還能在很大的程度上使英語課堂的教學(xué)內(nèi)容和氛圍更加豐富和生動(dòng)。本文就英語歌曲對英語教學(xué)的促進(jìn)作用展開了一系列的淺談。

關(guān)鍵詞：英語歌曲;英語教學(xué);促進(jìn)作用

隨著學(xué)生年齡的增長，中高年級段的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣有所下降。不少孩子慢慢出現(xiàn)不愛開口講英語，不喜歡聽英語光盤的現(xiàn)象，英語學(xué)習(xí)成績也開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。如何才能讓孩子熱愛英語學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為從英語歌曲入手是一個(gè)很好的突破口。

選擇這個(gè)突破口，是和新課標(biāo)的要求緊密相關(guān)的。新課標(biāo)要求語言技能目標(biāo)：達(dá)到一級要求能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右;達(dá)到二級要求能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右;達(dá)到三級要求能背誦一定數(shù)量的英語小詩和歌謠，能唱一些英語歌曲。情感態(tài)度目標(biāo)：樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于接觸英語歌曲，讀物等。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。英語歌曲大量的引入課堂，和英語課堂教學(xué)要求也密切相關(guān)：英語歌曲能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子的積極性;歌曲能緩解疲勞，放松心情;歌曲能幫助學(xué)生記憶單詞與句型;歌曲能增強(qiáng)孩子的信心;歌曲能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神。

首先我分類整理音樂資源，根據(jù)教材的內(nèi)容確定了動(dòng)物、交通、天氣、顏色等文件夾。根據(jù)教學(xué)中我的實(shí)際需求，不斷充實(shí)英語歌曲資源庫。在教學(xué)中充分的利用音樂資源庫中的內(nèi)容為教學(xué)服務(wù)。課前三分鐘，通過音樂滾動(dòng)舊知，導(dǎo)入新課。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程中，通過創(chuàng)編新歌和有音樂節(jié)律的chant學(xué)習(xí)新知識。讓孩子在唱唱跳跳中，掌握新知識。偶爾給孩子們欣賞一下世界名曲，提高孩子們的音樂審美，陶冶孩子們的情操。通過英語歌曲比賽，讓孩子們展示自我，孩子更好的掌握了這些英文歌，愛上了英語。課后我推薦給家長一些音樂資源，讓孩子在家里欣賞和學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長和學(xué)生搜集音樂資源，拓寬學(xué)用渠道，很多家長會在英語學(xué)習(xí)群里，分享好聽的英文歌。

通過一年的實(shí)踐研究，學(xué)生英語成績明顯提高，調(diào)查問卷的結(jié)果表明學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大增強(qiáng)，孩子們不僅學(xué)會了很多英語歌曲，而且大部分同學(xué)能做到聽調(diào)能哼，聽調(diào)能唱甚至有部分同學(xué)聽調(diào)能改詞進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中，學(xué)生的聽力和語感也得到了很大的提高。在英語歌曲比賽中，孩子們自制的道具充滿了童趣，孩子們在享受音樂的同時(shí)，與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神也大大得到了提升。孩子們和父母的親子關(guān)系在一起聽英文歌和學(xué)英文歌的過程中也進(jìn)一步的加深了。不斷完善的英文歌曲資源庫，為我們的英語教學(xué)提供了很大的方便，讓我們的英語課堂更加生動(dòng)，有趣，充滿歡歌笑語。在研究這個(gè)課題時(shí)，我經(jīng)常有很多的感悟，會和科組的老師經(jīng)常交流。這些思想碰撞的火花讓我們在運(yùn)用英文歌為教學(xué)服務(wù)方面更有心得，有利于教學(xué)成績的提高。讓學(xué)生對英語知識相關(guān)話題的歌曲有所積累，課前預(yù)熱，課中運(yùn)用，欣賞，課后親子學(xué)習(xí)共賞。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。研究表明寓教于樂，有益于孩子的身心發(fā)展，不僅能夠提升孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，而且有利于學(xué)習(xí)的提高。

研究中也存在一些問題，部分同學(xué)存在唱歌歌詞記不清，發(fā)音不準(zhǔn)的情況。英語歌曲掌握情況的反饋不是很及時(shí)。要和音樂老師多溝通，注意學(xué)科間的整合。英語歌曲庫要繼續(xù)完善，更好的為英語教學(xué)服務(wù)。

英文歌曲對于英語教學(xué)有著很積極的作用。研究方法的主要特色與創(chuàng)新：創(chuàng)建與教材內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲資源庫。教學(xué)過程中，通過創(chuàng)編新歌和有音樂節(jié)律的chant學(xué)習(xí)新知識。英語歌曲與英語故事表演相融合。這是一個(gè)很有研究價(jià)值的課題，貼近我們教材的英語歌曲庫非常實(shí)用，所有的老師資源共享，對我們的教學(xué)很有幫助。更重要的是愉悅了老師和孩子們的身心，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語成績。家長的積極參與，達(dá)到了親子共賞，家校共育的目的。以后。我會不斷的學(xué)習(xí)和探索，讓英語歌曲更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

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作者簡介：

張宏，廣東省深圳市，深圳市寶安區(qū)橋頭學(xué)校。