孫長霞

隨著新課程改革不斷實施，現(xiàn)代化教育更加注重學生的學習能力。堅持以學生為主體的課堂教學活動，在中職英語課堂教學中，充分利用信息化教學模式，不僅為學生提供了更好的學習條件，還能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語運用能力，為學生全面發(fā)展奠定了基礎。本文主要分析中職英語課堂教學中利用信息化教學模式的優(yōu)勢，并針對中職英語課堂中實施信息化教學新模式提供具體的措施。

1. 在中職英語課堂教學中利用信息化教學的優(yōu)勢

1.1有利于學生的表達能力的提升

信息化教學模式，有利于教師更好地發(fā)揮主導作用，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并為學生提供更多的參與機會和獨立思考時間，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。信息化教學模式，能夠為學生提供更加逼真的語言環(huán)境，提高學生對英語知識的理解，如：通過觀看英文視頻，學生可以切身感受英語語言環(huán)境，充分發(fā)揮主觀能動性，更加準確地運用英語進行表達。

1.2激發(fā)學生的學習動機

在中職英語課堂教學中，要想不斷提高課堂的教學效果，就必須保證學生對課堂知識的理解和掌握，讓學生主動投入到課堂學習中，明確學習目標，集中注意力。必須要全面了解每個學生的心理特征，然后根據(jù)學生的實際情況，采取有效的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。運用動畫、圖片等教學資源，能夠激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使課堂更加靈活豐富，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

1.3提升學生的語言文化素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學中，教學重點是英語單詞和語法。學生必須要熟練背誦詞匯和語法規(guī)則，才能更好地理解英語課文，但是學生只能理解文章的表面意思，還不能理解其中蘊含的文化內涵。利用信息化教學模式，能夠將教材中的語言文化內涵全面地表現(xiàn)出來，并為學生提供更多的語言素材，增加了課堂的廣度，幫助學生掌握更多的語言文化，從而提高學生的語言文化素養(yǎng)。

2. 中職英語課堂利用信息化教學模式的措施

2.1利用信息技術設計簡單的英語課件

對于大部分中職學生而言，英語學習比較困難，課件的設計能夠節(jié)約課堂時間、加大課堂容量，讓學生充分理解學習內容，從心理上提高學生的學習興趣，還能讓學生跟上教師的教課速度。例如，在教學So much to do before you travel.內容時，利用圖片為學生提供一些熟悉的事物和活動，讓學生進行認讀和描述，這樣學生能夠積極自主地掌握所學內容，增強對英語的學習興趣，達到理想的教學效果。

2.2采取多樣化的教學方式，

多樣化教學模式的最大優(yōu)勢在于能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。在中職英語課堂教學過程中，學生的學習興趣比較低，注意力集中的時間短，基本上處于被動地位，那么教師可利用信息化教學模式，為學生提供不一樣的教學模式，激發(fā)學生對英語課堂的興趣。比如，利用信息技術截取經典的美國動畫片片段，《超能陸戰(zhàn)隊》和《功夫熊貓》，然后在課堂上播放，這樣能夠充分調動學生對英語的學習興趣，還能有效鍛煉學生的聽說能力，提高課堂教學質量。

2.3巧妙使用音樂與圖像，提高學生的記憶能力

從中職學生的英語成績看，普遍偏低，主要表現(xiàn)在詞匯記憶量少，語法掌握不夠全面，對英語知識理解困難，產生多種負面情緒，影響到學生對英語的學習興趣。通過巧妙使用音樂和圖像，能夠加深學生對英語知識的記憶和掌握。例如，在單詞教學中，可通過多媒體闡述，把抽象的英語單詞變得更加具體、形象和直觀，為學生營造主觀視覺的沖擊，激發(fā)學生的學習興趣。通過生動有趣的圖像，不僅加深了學生對英語單詞的理解，并且提高了學生的記憶力。

3. 結語

信息化教學新模式對于中職英語教學來說具有非常重要的意義，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生思維和知識領域，還能有效地完成教學任務，從而提高課堂教學效率。在利用信息化教學新模式時，必須堅持以學生為中心，堅持以激發(fā)學生的學習興趣和提高教學質量為原則，與傳統(tǒng)的教學模式有機地結合起來，根據(jù)教材和學生實際，因材施教。

[1] 馬永紅. 信息化教學在中職英語中的運用[J]. 卷宗， 2019，9（08）.

[2] 張穎. 探討中職英語課堂與信息化教學新模式[J]. 百科論壇電子雜志， 2018（24）.

[3] 李紅梅. 中職英語信息化教學策略分析[J]. 海外英語（下）， 2018（11）.

（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣職業(yè)中學）