上官霞

摘要：小學(xué)語文課本中有很多的略讀課文，略讀課文就是指語文課本中不怎么重要的課文，這部分內(nèi)容需要學(xué)生自學(xué)進(jìn)行理解。當(dāng)下小學(xué)語文教師很少給學(xué)生灌輸自學(xué)能力，很多略讀課文是語文教師教學(xué)進(jìn)行完成。其實(shí)語文自學(xué)能力是非常重要的，小學(xué)階段自修課較少，但是等初中高中自修課就會非常多，這時(shí)學(xué)生的自學(xué)能力就將體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自學(xué)能力;培養(yǎng)方式

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0096-01

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

當(dāng)下很多小學(xué)學(xué)生還是無法激發(fā)對于語文學(xué)科的興趣，興趣就好像是學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的引路人，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科就是在興趣的陪伴之下才能取得進(jìn)步。其實(shí)自學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的主動性，原因在于語文自學(xué)相對于教師教學(xué)會更加的自由，當(dāng)下很多小學(xué)語文教師上課時(shí)的課堂氛圍都是非常嚴(yán)肅的，這也是學(xué)生無法激發(fā)興趣的主要原因之一[1]。同時(shí)自學(xué)也是一種習(xí)慣，教師在激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科主動性的情況下，可以多滲透一些自學(xué)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣，提升自學(xué)能力。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣很大一部分原因還是取決于教師的教學(xué)方式，教師可以在小學(xué)語文課堂中多增加一些自學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也可以增加娛樂性質(zhì)的內(nèi)容，給學(xué)生渲染一種快樂、輕松以及自由的課堂氛圍，為學(xué)生產(chǎn)生一種積極的影響，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)科主動性[2]。

1.2 增加課堂滲透，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

其實(shí)自學(xué)能力也是學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣的一個(gè)過程，其實(shí)語文教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中也是學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣的一個(gè)過程。當(dāng)下很多學(xué)生在自學(xué)的過程中總是心不在焉，總是無法很好的理解課文，這與學(xué)生還沒有養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣存在著一定的關(guān)系。小學(xué)語文教師可以在小學(xué)語文課堂當(dāng)中增加一些自學(xué)能力方面的知識滲透，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，以此提升學(xué)生的課堂效率，提升學(xué)生的語文成績。

2.增加自學(xué)技巧，培養(yǎng)自學(xué)能力

很多小學(xué)階段的學(xué)生無法通過自學(xué)完成對于課文的理解的一個(gè)非常主要的原因就是學(xué)生還沒有得到一些自學(xué)方面的技巧。一般語文教師會將一些不那么重要的課文給予學(xué)生自學(xué)進(jìn)行完成理解。學(xué)生的自學(xué)一篇課文主要分為兩部分內(nèi)容：第一部分就是課文中一些容易寫錯(cuò)或者容易讀錯(cuò)的字詞，第二部分則是對于課文的理解。一般來說第一部分字詞方面的內(nèi)容學(xué)生可以很好的進(jìn)行解決，但是第二部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會非常的困難。小學(xué)語文教師在學(xué)生自學(xué)的過程中要滲透一些自學(xué)方面的技巧，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生對于語文學(xué)科的自信心，為學(xué)生的未來奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.1 滲透字詞技巧，培養(yǎng)自學(xué)能力。

小學(xué)階段的學(xué)生在自學(xué)過程中首先要解決的就是字詞方面的問題。字詞方面的問題學(xué)生一般可以很容易的進(jìn)行解決，但是一部分語文基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生也無法很好的解決字詞方面的一些問題。小學(xué)語文教師可以給學(xué)生滲透一些字詞方面的自學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶并且進(jìn)行抄寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的未來奠定一個(gè)良好的語文基礎(chǔ)。

2.2 滲透課文技巧，培養(yǎng)自學(xué)能力。

學(xué)生在自學(xué)的過程中還要對課文的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)的理解，通常學(xué)生在這時(shí)就會遇到一些困難。小學(xué)語文課本中的一些略讀課文理解起來難度還是很大的，語文教師可以給學(xué)生一些提示或者布置一些問題，讓學(xué)生通過提示或者問題到文章當(dāng)中去尋找答案，以此理解課文內(nèi)容。學(xué)生在自學(xué)理解課文內(nèi)容的過程中常常會出現(xiàn)厭倦的心理狀態(tài)，教師也可以適當(dāng)給學(xué)生增加一些視頻以及圖片，以及提升學(xué)生自學(xué)的積極性。

3.增加自學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

“增加自學(xué)練習(xí)”這句話包含著兩層含義：第一層含義就是小學(xué)語文教師要增加學(xué)生自學(xué)的課文。第二層意思就是在學(xué)生完成自學(xué)之后，教師要布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)幫助學(xué)生再一次進(jìn)行檢測，這兩個(gè)部分的內(nèi)容缺一不可。在小學(xué)學(xué)生基本掌握一些自學(xué)的基本技巧之后可以將所有的略讀課文都交給學(xué)生自學(xué)進(jìn)行完成，同時(shí)將一些難度不是很大的課文也可以交給學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師在學(xué)生自我學(xué)習(xí)完成之后要給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)讓學(xué)生對已學(xué)知識點(diǎn)再一次進(jìn)行鞏固。以此可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

3.1 增加自學(xué)課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

小學(xué)語文教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┳詫W(xué)課文給予學(xué)生，其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生會更加喜歡進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，原因在于自我學(xué)習(xí)可以給學(xué)生起到減壓的作用，這對于學(xué)生的情緒會產(chǎn)生非常積極的影響。教師可以將一些不重要的課文完全交給學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.2 增加課后練習(xí)，提升語文成績。

在學(xué)生自我學(xué)習(xí)完成一篇課文之后，語文教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些課后練習(xí)，讓學(xué)生通過課后練習(xí)對已學(xué)的知識點(diǎn)再一次的進(jìn)行鞏固。但是教師在布置課后作業(yè)的過程中一定要注意不能布置過多的作業(yè)量，科學(xué)的進(jìn)行布置作業(yè)，以達(dá)到課后練習(xí)的目的，提升學(xué)生對于語文學(xué)科的自信心，提升學(xué)生的語文成績。

總而言之，小學(xué)語文教師要注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。最重要的是，教師還要給學(xué)生講解一些自學(xué)方面的技巧，通過技巧提升學(xué)生的自學(xué)能力，當(dāng)然教師也可以給學(xué)生布置一些課后練習(xí)，提升學(xué)生的語文成績，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周立強(qiáng).淺談如何打造詩意的小學(xué)語文課堂氣氛，課堂教學(xué)，2016（3）.

[2]胡琴.論賞識教育的意義以小學(xué)語文兒童文學(xué)教育為例，德育天地，2016（5）.