樊登

“重塑教育意味著直面當(dāng)今教育領(lǐng)域的最大挑戰(zhàn)：如何利用對學(xué)習(xí)的研究和當(dāng)前技術(shù)，去創(chuàng)造個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以更好地滿足當(dāng)今學(xué)生的需求?！?/p>

《學(xué)習(xí)的升級》認(rèn)為，技術(shù)能夠幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讀書同樣需要升級，我們需要為讀者提供更個性化的閱讀體驗(yàn)，以更高效的互動方式幫助他們完成知識攝取。

在信息爆炸的年代，面對浩如煙海的文本，如果AI智適應(yīng)技術(shù)能夠?qū)⒃诮逃I(lǐng)域的神奇魔法運(yùn)用到閱讀領(lǐng)域，掌握每個讀者的畫像，也就是他的長板和短板、在每個領(lǐng)域的知識深度以及閱讀偏好，然后根據(jù)知識庫高效地匹配出“智適應(yīng)”的書單，我相信這能夠激發(fā)出每個人更大的成就感和閱讀興趣。

讀書和教育一樣，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)習(xí)主體的主動性，而發(fā)揮主動性的關(guān)鍵又在于激發(fā)人們對探索未知的內(nèi)在興趣和激情，讓學(xué)習(xí)者或讀者獲得真實(shí)且實(shí)時的成就感。成就感的來源是看了一本自己可以消化理解的書，從而獲得了知識和價值。對于學(xué)生來說也是如此，優(yōu)秀的學(xué)生一定要找到挑戰(zhàn)性的問題，才會有興趣研究。突破挑戰(zhàn)能夠帶給他們無可替代的成就感和自我實(shí)現(xiàn)感，并進(jìn)一步激發(fā)他們鉆研知識點(diǎn)的興趣。而落后的學(xué)生需要簡單的知識才能夠消化吸收，一旦發(fā)現(xiàn)問題沒有那么復(fù)雜，他們自己就可以學(xué)會并掌握，那他們的學(xué)習(xí)主動性會被慢慢激發(fā)。通過人工智能算法，結(jié)合知識空間理論，找到每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，也就是他的能力邊界，既不用浪費(fèi)時間在已經(jīng)學(xué)會的知識上，也不會給學(xué)生過難的知識，導(dǎo)致其受挫和絕望。找到每個人最容易消化、吸收且最有信心能夠掌握的知識，這將極大地改善教學(xué)效果。同理，如果智適應(yīng)技術(shù)能夠應(yīng)用到閱讀領(lǐng)域，根據(jù)每個人的知識結(jié)構(gòu)，找到最接近其最近發(fā)展區(qū)的書，相信每個人都會更加享受閱讀。

從印刷術(shù)到電報、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)，再到如今的大數(shù)據(jù)、自適應(yīng)和人工智能，每一次技術(shù)的躍遷都會帶來知識傳播的飛躍式提升。這帶來了深遠(yuǎn)的影響，讓每個人都可以跟另一個人高效地進(jìn)行語言交流、知識交流，能夠快速地擴(kuò)散知識和觀點(diǎn)，而整個社會的運(yùn)轉(zhuǎn)效率也因此大幅提升。

試想，傳統(tǒng)的讀書組織中，可能只有有限的教師資源，只能在固定的時間和空間里開展讀書沙龍，受眾的擴(kuò)展也非常緩慢；現(xiàn)在，借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，比如直播、線上線下結(jié)合等交互模式，知識的傳播效率將大大提升。如今，一本書的受眾可以實(shí)現(xiàn)幾何級數(shù)增長，一個讀書俱樂部獲得百萬級的活躍用戶也不是沒有可能。

汽車、飛機(jī)、高鐵的相繼出現(xiàn)將出行的效率提升了百倍，微信則顛覆了通訊的既有模式。我們堅信，人工智能的運(yùn)用和智適應(yīng)教育的推廣，可以將教育的效率提升十倍、百倍，甚至更多。那些率先嘗試技術(shù)的弄潮兒，會享受最大的先行者紅利，對于所有的教育和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐者來說，這是一個巨大的機(jī)會，也是時代的召喚。