摘 要：化妝是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，在教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意能力的同時，還要訓(xùn)練學(xué)生嫻熟的化妝技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代化的信息教學(xué)技術(shù)以其生動性、高效性和拓展性的優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)入化妝專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，為化妝專業(yè)的教學(xué)發(fā)展帶來新的機(jī)遇。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，信息技術(shù)在化妝專業(yè)教學(xué)中顯示出快捷、直觀、高效的特點，極大地豐富了教師授課方式，讓課程內(nèi)容生動起來。教師通過多渠道、多角度來傳授知識，方便快捷地擴(kuò)大化妝專業(yè)的知識面，培養(yǎng)和開拓學(xué)生的思維，提高化妝專業(yè)教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);化妝專業(yè);教學(xué);應(yīng)用

信息技術(shù)通常是專指于電腦程序中處理文本、圖像、聲音、視頻影音的應(yīng)用技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等軟、硬件技術(shù)的快速發(fā)展和普及應(yīng)用，現(xiàn)代化的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中?；瘖y專業(yè)課程在教學(xué)中重視實用性和職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、審美水平的提高，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，通過課堂教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備化妝造型設(shè)計的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)化妝專業(yè)的特點與需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用信息技術(shù)參與教學(xué)的全過程，促進(jìn)課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)、鞏固、提高的目的，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方式在化妝專業(yè)教學(xué)中存在的問題

化妝課程是人物形象設(shè)計專業(yè)的必修課，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)最多的就是訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和實際操作能力，理論與實踐并重，是一門技術(shù)活?；瘖y課程更是一門“時尚課”，課程的內(nèi)容和安排要與社會緊密聯(lián)系，要與工作實踐相結(jié)合，是一門與時尚緊密相連的藝術(shù)。而時尚是人類求新、求異、求變、求美的本性。

時代與科技都在不斷地發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)生變化，特別是化妝作為一個新興的專業(yè)，與其他傳統(tǒng)專業(yè)有很多不同之處，完全照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會導(dǎo)致教學(xué)手段單一、課堂呆板乏味、教學(xué)內(nèi)容老舊、學(xué)生在課后得不到有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上缺乏興趣，教學(xué)效果不理想。

第一，化妝是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，在教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意能力的同時，還要訓(xùn)練學(xué)生嫻熟的化妝技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法比較單一，教師在教學(xué)設(shè)計、備課的時候，受到教學(xué)設(shè)備的限制，無法充分適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，單純通過語言描述的授課方式，教學(xué)手段落后，教學(xué)方式陳舊，課堂效率不高，不適應(yīng)化妝專業(yè)的特點。在有限的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生接觸的化妝種類、專業(yè)資源和時尚資訊有限，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在長期的學(xué)習(xí)過程中，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不僅會禁錮學(xué)生的思維創(chuàng)作，還會讓學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸喪失對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第二，化妝專業(yè)教學(xué)完全使用傳統(tǒng)的板書、講授的教學(xué)方式，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率比較低。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心的講授式教學(xué)，學(xué)生圍繞老師、黑板、粉筆，被動地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動接受。而對于化妝專業(yè)而言，化妝是屬于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)之一，學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片、視頻資料為主，圖片的講解如果沒有直觀的演示，是很難詞能達(dá)意的，也是很枯燥乏味的。

第三，化妝專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，是一門時尚的學(xué)科，而時尚總是在不斷變化的，每年都有新的流行出現(xiàn)，每年也會涌現(xiàn)出很多新的設(shè)計師，新的優(yōu)秀作品。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在有限的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練最多的是一些基本的化妝造型，這樣不僅會禁錮學(xué)生的創(chuàng)意思維，還會讓學(xué)生喪失對化妝專業(yè)的熱情和興趣。

2 信息技術(shù)在化妝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“教育應(yīng)該讓學(xué)生直接輕松地作為一種禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。信息技術(shù)是一種可以將圖片、視頻、表格等結(jié)合起來，并通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)的先進(jìn)技術(shù)，不受時間、空間的影響，對現(xiàn)代教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)有著積極的推動作用。針對化妝專業(yè)特點，利用信息技術(shù)的生動性、高效性和拓展性的優(yōu)勢，可以給化妝教學(xué)插上現(xiàn)代化的翅膀。

2.1 信息技術(shù)的生動性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生動起來

心理學(xué)家通過記憶率研究發(fā)現(xiàn)，對于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，視覺與聽覺配合起來，可以明顯提高學(xué)習(xí)效率，而這就需要通過信息技術(shù)手段來實現(xiàn)。在教學(xué)中運用信息技術(shù)可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、生動起來，讓學(xué)生能夠直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)對象具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。它不受時間、空間的限制，把本來不可能展現(xiàn)在課堂上的事物和形象生動地、立體地表現(xiàn)出來，彌補(bǔ)了教材的不足。

在化妝課堂上，教師可以借助信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“好的開始是成功的一半?！痹诨瘖y課程的開始階段，運用信息教學(xué)技術(shù)，通過多媒體課件的制作進(jìn)行課堂互動設(shè)計，以視頻導(dǎo)入法、知識羅列法、角色扮演法等創(chuàng)新的教學(xué)方法，迅速引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們隨著老師進(jìn)入預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.2 信息技術(shù)的高效性提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)課堂教學(xué)只能依靠老師的講解、老師的板書，教學(xué)形式單一而且效率低，特別不適合化妝專業(yè)的專業(yè)特點。有了信息技術(shù)，可以通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)媒體將教師自編教材以多種形式展現(xiàn)出來，利用先進(jìn)的信息技術(shù)向?qū)W生傳遞更多豐富多彩的專業(yè)知識。

信息技術(shù)除了可以提高教師的課堂教學(xué)效率外，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，化妝專業(yè)是一門時尚的學(xué)科，而時尚總是不斷變化的。所以在學(xué)習(xí)化妝的時候，苦練動手能力、奠定扎實的業(yè)務(wù)技能是必須的;同時也要讓學(xué)生了解最新的流行趨勢，掌握行業(yè)內(nèi)最先進(jìn)的技術(shù)。這就需要借助信息技術(shù)的豐富性、選擇性和開放性的優(yōu)勢，把最先進(jìn)的造型技術(shù)、最流行的化妝趨勢、最新的行業(yè)資訊，第一時間引入課堂，幫助教師增加知識儲備，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。這樣既可以優(yōu)化教學(xué)過程中教師的教學(xué)，也可以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.3 信息技術(shù)的拓展性，讓課堂教學(xué)得到延伸

信息技術(shù)將概念化的知識具象化。在化妝課堂上，可以借助信息技術(shù)的應(yīng)用，通過設(shè)計圖文并茂的課件、直觀明了的圖片，吸引學(xué)生的注意力，提供生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息。還可以引導(dǎo)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工處理，在信息技術(shù)的支持下更加投入，自覺地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高業(yè)務(wù)能力;以此促進(jìn)學(xué)生對化妝專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)、對化妝專業(yè)操作技能的理解。

信息技術(shù)不但是教師傳授知識的工具，更是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。課后，學(xué)生可以通過微課及時復(fù)習(xí)、鞏固，通過網(wǎng)絡(luò)與老師分享學(xué)習(xí)中的心得體會;教師也能對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。師生之間課后的拓展、溝通，讓教學(xué)效果得到及時反饋，讓學(xué)生可以自主復(fù)習(xí)、練習(xí)，讓教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的提高。

3 信息技術(shù)在化妝專業(yè)教學(xué)中的思考

第一，在教學(xué)中運用信息技術(shù)，同樣也要遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從教授新知識、傳授新概念到示范練習(xí)、作品分析，教師在備課、設(shè)計教學(xué)方法的時候，要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，合理安排。在運用信息技術(shù)的同時，還要根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分析，課前做好信息、資料的搜集整理，設(shè)計適合的方式方法進(jìn)行教學(xué)，不但要求學(xué)生聽課、看課件，還要引導(dǎo)學(xué)生去思考。

第二，信息技術(shù)讓課堂比以前精彩多了，但是，教師要明白信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，不能完全替代教師的授課。它在課堂上只能輔助教師教學(xué)，只能輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，不能完全替代教師的課堂授課，更不能因此而減少師生之間的交流和溝通。

第三，并非所有的課堂教學(xué)都適合使用信息技術(shù)，在備課的時候要根據(jù)教材自身特點、課程目標(biāo)和學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行設(shè)計。例如，高職院?；瘖y專業(yè)的學(xué)生，其繪畫基礎(chǔ)比較薄弱，化妝是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，在教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意能力的同時，還要訓(xùn)練學(xué)生嫻熟的化妝技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?；瘖y專業(yè)因此安排了很多實踐課程，這些課程有的是去劇院參與演出化妝，這就需要學(xué)生多動手練習(xí)、勤動手練習(xí)。

第四，信息技術(shù)在教學(xué)中的使用也是一把“雙刃劍”，教師在使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，還要注意學(xué)生的接受情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺性和接受能力都是不一樣的，在以往的教學(xué)實踐中，課堂上開放了網(wǎng)絡(luò)資源，有的學(xué)生會產(chǎn)生懈怠心理，覺得課后還能通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，所以在課堂上就容易走神、分心。教學(xué)樓實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，就會有不自覺的學(xué)生在課堂上偷偷玩手機(jī)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這時候，教師就要注意了，在課堂教學(xué)時要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受情況，及時提醒玩游戲的學(xué)生，也可以增加課堂提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生集中精力，跟著老師去思考。對于接受能力較弱的學(xué)生，要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，督促后進(jìn)的學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

第五，新興媒體與傳統(tǒng)課堂的線上線下互動發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能設(shè)備的普及，微課、慕課、愛課程等課堂教學(xué)的輔助軟件出現(xiàn)，這給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，他們在線上學(xué)習(xí)理論，在線下學(xué)習(xí)技能。還可以將課堂示范錄制下來，放到網(wǎng)上，讓學(xué)生在課后也能重復(fù)觀看、自主復(fù)習(xí)和鞏固提高。在軟件上的討論模塊上，學(xué)生可以互相討論，提出自己的問題，交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會，將自己在學(xué)習(xí)中遇到的困惑告訴老師;老師也可以有的放矢地幫助學(xué)生解決問題，并且根據(jù)反饋調(diào)整自己下一階段的教學(xué)重點和內(nèi)容，更新自己的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

綜上所述，信息技術(shù)針對化妝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點，極大地豐富了本專業(yè)教學(xué)的授課方式和課程內(nèi)容，形象生動地從多渠道、多角度傳授知識，方便快捷地擴(kuò)大化妝專業(yè)的知識面，培養(yǎng)和開拓學(xué)生的思維能力，提高化妝專業(yè)教學(xué)的課堂效率。

合理運用信息技術(shù)，能有效地激活化妝專業(yè)的課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，真正達(dá)到教學(xué)過程的現(xiàn)代化。當(dāng)然，信息技術(shù)的使用也要適可而止，不是多多益善，要充分考慮專業(yè)特點和學(xué)生情況進(jìn)行科學(xué)分析和使用。筆者相信，信息技術(shù)的普遍運用，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和開拓學(xué)生的思維能力，提高化妝專業(yè)教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

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作者簡介：胡靜（1984—），女，江蘇徐州人，本科，講師，研究方向：化妝，繪畫。