高寧

摘 要：大多數(shù)高等院校，思政教育以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，高校思想政治理論教學(xué)方面還面臨著許多困難，課程大多數(shù)以必修課為主，教學(xué)方法單一、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要改革以往的教學(xué)模式，開創(chuàng)全新的思政教學(xué)局面。將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到高校思想政治教育中，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性，充分利用好大數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)時代信息化為高校思政教育提供便捷的服務(wù)，可以提升高校思政課的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：價值觀產(chǎn)生偏差;大數(shù)據(jù);多媒體;網(wǎng)絡(luò)通訊;信息存儲量更加廣闊;獲得知識更加便捷

一、大數(shù)據(jù)時代思政教育的必要性

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思政課是高校德育的重要組成部分，也是高校全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)的主渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，移動新媒體正在深刻影響和改變著生產(chǎn)生活，重構(gòu)了信息傳播和知識教育的格局。在這種形勢下學(xué)生的思想道德很容易受到網(wǎng)絡(luò)方面不良的問題的侵蝕和影響。思想政治教育是我國高校教育的重要組成部分，大學(xué)生思想道德的修養(yǎng)與提升直接影響學(xué)生走向社會及未來的道路，大多數(shù)高等院校，思政教育以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，高校思想政治理論教學(xué)方面還面臨著許多困難，課程大多數(shù)以必修課為主，教學(xué)方法單一、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此改革以往的教學(xué)模式，開創(chuàng)全新的思政教學(xué)局面。將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到高校思想政治教育中，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性，充分利用好大數(shù)據(jù)，立足教育實際，讓數(shù)據(jù)時代信息化為高校思政教育提供便捷的服務(wù)，可以提升高校思政課的效果和質(zhì)量。

二、我國高校思政教育中存在的問題

隨著社會的發(fā)展，今天的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率幾乎達(dá)到100%，手機幾乎成為了“身體不可分割的一部分”他們時時刻刻面臨著來自網(wǎng)絡(luò)的海量的碎片化信息。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在學(xué)生接受新事物的同時，也可能被網(wǎng)絡(luò)中的暴力、不良信息侵蝕，他們涉世未深世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，對復(fù)雜事情的判斷能力，獨立思考能力尚未成熟，思想理論課承載著鮮明的價值觀，具有思想引領(lǐng)與價值導(dǎo)向的作用，因此，在校期間上好思想政治理論課具有非常重要的意義。目前我國大多數(shù)高校，思想政治課程教育中也存在一定的問題，教學(xué)方法老套，在教學(xué)模式中，教師占有主導(dǎo)地位，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，照本宣科，“學(xué)什么”要由老師決定，不注重學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程產(chǎn)生抵觸情緒，部分學(xué)生對思政課程無法產(chǎn)生興趣，有的認(rèn)為思想政治課程沒有重要性，與就業(yè)沒有太大的關(guān)聯(lián)。這就要求教師在數(shù)據(jù)時代不僅要具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要跟上信息時代腳步，掌握和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能，了解多媒體時代學(xué)生感興趣的話題，才能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要。實踐教學(xué)基地少，實踐教學(xué)無法滿足，學(xué)生失去了實踐學(xué)習(xí)的機會，方法單一，知識老化，很多學(xué)生不愿意與教師面對面交流，傳統(tǒng)的教學(xué)刻板老套，很容容易對馬克思主義哲學(xué)理論產(chǎn)生逆反心理，在一定程度上影響教學(xué)的發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時代思政教育的發(fā)展思路

（一）隨著大數(shù)據(jù)信息的廣泛應(yīng)用，信息傳播的多元化

對于學(xué)校而言，思想政治課程改革是必然趨勢，高校教學(xué)理念由傳統(tǒng)的教學(xué)模式積極向新媒體時代轉(zhuǎn)變，尋找適合學(xué)生的新的模式，將思政教育通過網(wǎng)絡(luò)這一熟悉的媒介傳播給學(xué)生。當(dāng)今大學(xué)生，在受互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、QQ等傳統(tǒng)媒體和新型媒體的不斷影響，言行舉止受網(wǎng)絡(luò)影響嚴(yán)重，網(wǎng)紅名詞不斷涌現(xiàn)，在思想存在積極向上的健康方面的同事也存在著價值取向偏差，在這種形勢下，高校思想政治課程應(yīng)該充分運用網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性，教師要通過網(wǎng)絡(luò)資源，主動獲取大量加大思想教育課程有價值的信息，深入發(fā)現(xiàn)政治思想教育資源優(yōu)勢，豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，多形式多角度將大數(shù)據(jù)信息融入到課堂教學(xué)，創(chuàng)新交流平臺，從單一的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c，及時的對學(xué)生的思想學(xué)習(xí)等狀況進(jìn)行觀察，教師在一定程度上變成信息傳遞的協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生更好的溝通，幫助學(xué)生建立積極向上的價值觀，不斷改變教學(xué)模式和思路，增進(jìn)了師生感情和相互了解的過程，教師也能夠及時的了解和掌握學(xué)生的思想變化，啟發(fā)學(xué)生以更好的方式獲得知識。

（二）尊重學(xué)生差異化

在信息時代，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受思政教育的能力、認(rèn)知、價值觀判斷還存在一部分偏差，教師可以采取靈活的教學(xué)方式通過PPT、多媒體教學(xué)等將新的理論知識融入課堂教學(xué)中，對教育思想和教學(xué)實踐及時進(jìn)行反思和完善，繽紛多彩的多媒體課件動畫，可以展現(xiàn)空洞乏味的理論課程及當(dāng)時的時代背景，教師在與學(xué)生交流中不段發(fā)現(xiàn)新的教育教學(xué)方法，對有價值的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的運用，把教材內(nèi)容與課外知識相結(jié)合，針對不同的學(xué)生制定實踐教學(xué)方案，不在以滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，因材施教，分析大學(xué)生思想的特點和規(guī)律，鼓勵學(xué)生參加實踐教學(xué)活動，將零散單一的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，彌補傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足的知識類別，針對學(xué)生在課堂上遇到的難點問題，以多媒體多維的直觀展示，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的積極性，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也是促進(jìn)教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容上的一種提升。

（三）拓寬視野，塑造教師角色

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”這從教育教學(xué)規(guī)律的高度，切中了問題的要害，抓住了事物的本質(zhì)。如何讓學(xué)生聽得進(jìn)，聽了信是擺在思政教師面前的艱巨任務(wù)，這就要求教師打破墨守成規(guī)的思想，借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，在接受新的教學(xué)任務(wù)時制定出合理的課程設(shè)計，借助互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道拓寬知識面，夯實自己的學(xué)習(xí)技巧，加強教學(xué)語感的訓(xùn)練，避免照本宣科，通過對網(wǎng)絡(luò)資源中的教學(xué)名師的課程，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們時如何讓處理知識和課堂氣氛。經(jīng)常與學(xué)生溝通交流了解他們的思想動態(tài)和他們所關(guān)心的問題，借助于多媒體將理論概念變得鮮活，讓原理變得生動。

提高自身表達(dá)能力，樹立“以人為本”的理念，充分調(diào)動學(xué)生課堂的積極性，尊重學(xué)生，“授人以魚不如授人以漁”開展教學(xué)工作，由傳統(tǒng)的教學(xué)方法到多媒體輔助教學(xué)，運用多媒體教育手段，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和課堂的興趣，增加師生互動，培養(yǎng)學(xué)生接受知識和學(xué)習(xí)能力，善于聽取學(xué)生的意見和建議，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。