穆泉伶 王洪祥

（1.吉林建筑大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)學(xué)院，長(zhǎng)春 130000；2.一汽—大眾汽車有限公司，長(zhǎng)春 130000）

在信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)代，媒介形式充斥著人們生活的每個(gè)角落。區(qū)別于電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介的計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒介，以及微信、微博、微電影等新媒體鋪天蓋地，以其高速、便捷、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)，影響及改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式。“00”后大學(xué)生在應(yīng)該能夠借助新媒介環(huán)境學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且應(yīng)該具有對(duì)于媒體信息的思辨探究能力。

一、媒介素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生的影響

（一）媒介是大學(xué)生交流和獲取信息的主要途徑

“00”后大學(xué)生成長(zhǎng)在新媒體環(huán)境下，現(xiàn)代新媒體影響著大學(xué)生的生活方式以及思想行為習(xí)慣。課題問(wèn)卷結(jié)果顯示：在校大學(xué)生使用媒介是“多數(shù)量”的形式。多于90%的學(xué)生使用兩種或兩種以上的媒介形式進(jìn)行交流以及獲取他們認(rèn)為需要的各類信息。生于斯長(zhǎng)于斯，學(xué)生熟練使用手機(jī)娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、瀏覽新聞、討論熱點(diǎn)問(wèn)題、微信交流等等，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人都是“傳媒人”。區(qū)別于傳統(tǒng)的電視報(bào)紙媒體，新媒體的受眾范圍更廣泛，媒體互動(dòng)能力更強(qiáng)，人人都是信息的傳播者，也是信息的最直接接受者。

（二）高校要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育

高校應(yīng)該有效利用互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)等新媒體手段，建設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高媒介素質(zhì)的平臺(tái)。大學(xué)生在校既可以努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，又可以在媒體信息中提升自己的文化素養(yǎng)，豐富精神境界。信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，新媒體鋪天蓋地，大學(xué)生已經(jīng)具備了基本的媒介素質(zhì)，但是，還需要高校健全素質(zhì)教育體系，結(jié)合大學(xué)生自身媒介素質(zhì)自省，實(shí)現(xiàn)高校對(duì)大學(xué)生的媒介素質(zhì)培養(yǎng)。新媒體具有傳播速度快、主體信息多元化、信息傳播海量化等特點(diǎn)，大學(xué)生需要不斷增強(qiáng)對(duì)于信息的獲取能力、選擇信息能力、應(yīng)用信息能力和評(píng)價(jià)能力。

（三）大學(xué)生對(duì)媒介信息要有思辨的能力

大學(xué)生是新媒介的年輕的受眾群體，但是對(duì)信息的接受是單方面的接受，所以大學(xué)生對(duì)于媒介信息有時(shí)會(huì)出現(xiàn)缺乏理性思考的盲目接受以及過(guò)度不辯方向的信任。調(diào)查問(wèn)卷顯示，大學(xué)生對(duì)于新媒體的應(yīng)用，主要有三方面：①聯(lián)系好友，建群社交；②網(wǎng)上娛樂(lè)，休閑消遣，宣泄感情；③關(guān)注并獲取新聞時(shí)事信息，學(xué)習(xí)充實(shí)自己。大學(xué)生對(duì)新媒介存在著嚴(yán)重的依賴心理，欲罷不能。但是，大學(xué)生對(duì)媒體信息的獲取利用還只是從自身主觀感性需要出發(fā)，只接受自己愿意接受的信息，而缺乏對(duì)信息的辯證判斷能力，容易被外界多種非正常因素影響，自身的人生觀、價(jià)值觀、道德觀會(huì)出現(xiàn)偏差。大學(xué)生應(yīng)該完善自我明是非、獨(dú)立思考的能力，能夠在媒體信息的大海中，建立健全自己的是非觀，構(gòu)建健康的認(rèn)知體系。

二、媒介教育在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立媒介素質(zhì)教育的主題網(wǎng)站

結(jié)合學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以應(yīng)用“PHP技術(shù)”“ASP 設(shè)計(jì)及應(yīng)用”“數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)應(yīng)用”“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”等技術(shù)開發(fā)設(shè)計(jì)校園網(wǎng)站。學(xué)生在網(wǎng)站上發(fā)布最新的計(jì)算機(jī)業(yè)界動(dòng)態(tài)，也可以發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)新聞，鏈接大學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)站等等。利用網(wǎng)站資源，結(jié)合“慕課”形式，實(shí)現(xiàn)更深入的教育數(shù)據(jù)的共享。

（二）結(jié)合校園多種形式交流行業(yè)信息

大學(xué)生可以利用貼吧、微博、微信、QQ 等多種方式，交流學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。教師也可以應(yīng)用新媒體的形式，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生答疑解惑，了解并注重大學(xué)生的深層次需求。通過(guò)組群等方式，教師和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，使線上的學(xué)習(xí)區(qū)別于課堂上的形式化的學(xué)習(xí)方式。

（三）以第二課堂為途徑，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程深入學(xué)習(xí)

第二課堂有別于第一課堂，特點(diǎn)就是實(shí)踐動(dòng)手操作多于專業(yè)理論講授。利用第二課堂媒介方式，提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新性是行之有效的方式。通過(guò)舉辦校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)習(xí)效果。比如舉辦“程序設(shè)計(jì)大賽”，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全大賽”，“網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽”，“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)用大賽”等等。第二課堂補(bǔ)充了第一課堂的不足，和第一課堂一起形成了“理論—實(shí)踐—理論”的方式。學(xué)生之間互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

三、大學(xué)生需要提高媒介素質(zhì)水平

課題回收問(wèn)卷調(diào)查顯示，在校大學(xué)生平均每天使用媒介超過(guò)三個(gè)小時(shí)。其中很大部分時(shí)間花費(fèi)在娛樂(lè)以及朋友交流上面，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)時(shí)間以及正常休息時(shí)間被縮短，降低了學(xué)習(xí)效率，影響了身體健康。大學(xué)生應(yīng)該將精力合理分配，在學(xué)習(xí)和學(xué)校事務(wù)中提高自身的媒介素質(zhì)水平。對(duì)專業(yè)理論以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題積極參與討論，在思辨中增加自身的媒介素質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

高校主要的任務(wù)就是培養(yǎng)人才。新媒介參與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育方式及手段、教育理念等方面都提升了大學(xué)生的媒介素質(zhì)水平。堅(jiān)持健康的媒介傳播環(huán)境，加強(qiáng)思辨能力培養(yǎng)，更加深入的加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017 年度一般規(guī)劃課題，課題名稱“引入媒介素質(zhì)教育的普通高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐體系優(yōu)化與探索”，課題批準(zhǔn)號(hào)GH170434。