楊松茂

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與是落實提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)人才為目標，其宗旨在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為核心，根據(jù)不同專業(yè)的實際情況，分層次、分階段的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升的。

本文的研究以集美工業(yè)學校為例，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用實施的情況進行研究，將專業(yè)研究、技術發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動、下企業(yè)實踐活動、頂崗實習活動、校企合作項目對接等第二課堂活動整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃運行管理機制，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分并將其納入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺和中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源體系，構建中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系設計思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系設計思路以人才培養(yǎng)模式的改革作為切入點，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，構建生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系，具體內容包括：

（一）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源體系

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理課程，充分利用課堂活動開設系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與講座。集美工業(yè)學校在福建省示范校建設基礎上，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高端技能人才為目標，首批確立了電子商務、無人機、數(shù)字媒體、服裝設計等7個專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)。

以電子商務專業(yè)為例，經(jīng)過近七年的探索與實踐，形成了適應電商行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。深化校企合作，引企入教，將電商實戰(zhàn)的運營經(jīng)驗融入到學生的第二課堂活動中去。以電商專業(yè)關鍵崗位群（客服、運營、美工、新媒體等）的崗位職責及技能要求為出發(fā)點，對每個崗位的職責和技能要求進行分解，重點把握學生在實戰(zhàn)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的提升，并結合我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊開發(fā)的配套教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》，形成基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升的電商課程資源體系。

（二）實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃

將各類專業(yè)研究、技術發(fā)明、創(chuàng)新型實驗、創(chuàng)業(yè)體驗、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)跟崗與實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團等第二課堂活動融合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，該計劃包含創(chuàng)新訓練計劃、創(chuàng)業(yè)訓練計劃、產(chǎn)教融合訓練計劃三個子計劃，每個子計劃由若干項目類的幾個具體活動組合而成。

1、創(chuàng)新訓練計劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，主要通過組織開展各類專業(yè)技術研究與發(fā)明、參與課題申報與研究、科研實驗等活動。重點引導學生開展科技創(chuàng)新活動，建立創(chuàng)新項目組織機構，由學校具有一定學術聲望、科研工作經(jīng)驗豐富的人員組成，對創(chuàng)新項目進行立項評審、驗收及成果評價，對于立項項目，給予資金資助和學分獎勵。2018年由我校17級工業(yè)分析與檢驗專業(yè)學生團隊開發(fā)的《蔬式生活-家庭農場》項目，通過自行研制營養(yǎng)液，定制水培設備，經(jīng)過校內創(chuàng)新教育項目組織機構的不斷打磨和優(yōu)化，最終代表學校參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效大賽獲得最佳創(chuàng)意獎。

2、創(chuàng)業(yè)訓練計劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與經(jīng)營管理能力，重點開展創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)體驗活動，成立U+雙創(chuàng)中心，同時依托七大產(chǎn)業(yè)系的生產(chǎn)性實訓中心成立二級雙創(chuàng)空間。每年舉辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，通過主題班會動員積極營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積累了豐富而寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材，在校級選拔的基礎上組織創(chuàng)業(yè)團隊參加市、省、國家級等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲一、二、三等獎優(yōu)異成績，其中2016年《蒂星無人機租賃工作室》、2018年《蔬式生活-家庭農場》項目獲“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，2017年《視界工作室》以總分第一名成績獲得首屆福建省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎榜首。在各類大賽獲獎的基礎上，學校積極引進創(chuàng)業(yè)項目進行孵化培育，其中《視界工作室》、《物聯(lián)網(wǎng)洗衣共享平臺》、《四月影像》、《解憂琵琶》、《校園快遞騰云小站》、《校園智慧門店》等項目均以雙創(chuàng)中心為依托，率先在學校開起公司，服務校園，成就夢想。這些諸多方面的成績對鼓勵和促進自主創(chuàng)業(yè)起到了很好的示范作用，為構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系打下了良好的基礎。

3、產(chǎn)教融合訓練計劃主要是組織開展社團活動、下企業(yè)實踐活動、教學車間、訂單班、頂崗實習活動、校企合作項目對接、參與教師橫向課題研究等活動。通過這一系列活動，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)與動手操作能力，積累專業(yè)實踐經(jīng)驗，體驗了生產(chǎn)實際的真實環(huán)境，掌握行業(yè)前沿發(fā)展動向。

二、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運行管理機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的實施需要有完善的運行管理機制做保障，組織機構的成立和管理辦法的出臺有利于保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有序推進，相應的激勵措施則能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的良性開展。

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的組織實施機構

目前我校已成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組，建立學校U+雙創(chuàng)實訓中心，設立雙創(chuàng)推進辦公室，下設創(chuàng)新推進小組、創(chuàng)業(yè)推進小組和產(chǎn)教融合推進小組三個工作小組。領導小組和雙創(chuàng)推進辦公室負責整個學校雙創(chuàng)工作的具體推進，三個工作小組分工推進創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)教融合的工作開展，負責子計劃下各個項目活動的方案擬定、申報、組織、實施和考核,結合自身特點和專業(yè)需求選擇相應的活動進行訓練，形成雙向互動的運行機制。

（二）制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施管理辦法及各分項目細則

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組的推動下，嘗試在幾個專業(yè)開展創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐改革，出臺了《關于成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組的通知》、《創(chuàng)客中心－創(chuàng)業(yè)管理辦法》、《雙創(chuàng)工作管理及實施辦法的規(guī)定》等措施方案，并取得了初步成效。

（三）制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的良性開展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的完善，在職稱晉升、評優(yōu)和雙師認定過程中，可以將教師參與、指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動作為考核評價標準的依據(jù)之一。 采取一系列舉措讓學生積極主動參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中來。每學期兩期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會，一年一度的校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果活動展，鼓勵學生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及比賽表現(xiàn)突出者給予評優(yōu)評先、獎金和學分獎勵，設置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進個人”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進集體”榮譽稱號，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進典型事跡進行宣傳報道。同時招募優(yōu)秀項目進入雙創(chuàng)中心孵化，設立專項基金，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及成果轉化提供保障機制。

（四）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理網(wǎng)站平臺

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳窗口，打造創(chuàng)業(yè)講堂和創(chuàng)業(yè)課程學習輔導的線上集合平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)站平臺的主渠道宣傳作用，強化服務意識，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂的開展，通過網(wǎng)站平臺，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，利用現(xiàn)代信息技術對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行過程監(jiān)測，將該平臺打造成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動交流與終生學習的網(wǎng)上平臺，從而推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

三、結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專業(yè)的延展和補充，是高職高專和本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙和基礎。本文以我校學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，正視現(xiàn)存的問題，揚長補短。將學生各類專業(yè)研究、參與教師課題研究、技術發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動、下企業(yè)實踐活動、頂崗實習活動、校企合作項目對接等第二課堂活動整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分并將其納入人才培養(yǎng)方案。建立由學校、雙創(chuàng)推進小組、專業(yè)教師及學生組織等共同參與的多層次中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系，推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，在條件成熟的情況下，以點帶面，從我校為試驗點，推廣到全市、乃至全省的中等職業(yè)學校。