基于英語語言文學(xué)角度看《老人與?！分惺サ貋喐绲男蜗?/h1>
2019-11-28 02:04:21孟瑩雪
校園英語·下旬 2019年11期
【摘要】由于英語語言文學(xué)是英語學(xué)習(xí)中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我國卻沒有對英文語言文學(xué)進行相應(yīng)的課程設(shè)置，這使得我國在對英文教學(xué)的英語語言文學(xué)的教學(xué)效果不如人意。常用于英語語言文學(xué)的教學(xué)方式是直接引用經(jīng)典的英文名著，讓學(xué)生對名著背后所蘊含的情感進行分析，從而直接感受出英文文學(xué)的所散發(fā)的魅力。
【關(guān)鍵詞】英語語言文學(xué);老人與海;圣地亞哥
【作者簡介】孟瑩雪（1996.10-），女，吉林榆樹人，吉林師范大學(xué)，在讀研究生，研究方向：英語語言文學(xué)文學(xué)方向。
由于英語語言文學(xué)是學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的非常重要的一項學(xué)習(xí)科目，通過對英文語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速地掌握英文的發(fā)展歷史，并對英語的發(fā)展進行明確，這有利于學(xué)生對英文進行學(xué)習(xí)。通過在對英語語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，分析隱藏在文學(xué)背后的情感、社會環(huán)境、人生意義等進行感受，能夠使得學(xué)生快速地掌握英語語言的獨特魅力。
一、學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的重要意義
英語語言文學(xué)對英語的學(xué)習(xí)有著很大的促進作用。英語語言文學(xué)包含了英語在發(fā)展的過程中的文化價值以及社會價值，對世界的推動有著很重要的作用。我們通過對英語語言文學(xué)進行深入的學(xué)習(xí)，能夠快速的提高自身對英語的理解以及對英語語感的認知。在對英語語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，需要對英語語言文學(xué)的發(fā)展過程，所蘊含的文化價值等進行不斷的分析，這有利于對當(dāng)前社會的快速發(fā)展進行深入的理解。對英文語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)，還能夠使得人們的精神文化不斷得以豐富。
二、基于英語語言文學(xué)角度分析圣地亞哥的人物外在形象分析
1.《老人與?！分嘘P(guān)于圣地亞哥的人物性格刻畫。書中關(guān)于圣地亞哥的性格主要是堅忍不拔，積極向上，對生活中的困難總是報以積極的態(tài)度，不斷地尋找機會。圣地亞哥雖然話語較少，但所說出的話都言簡意賅。雖然能夠感受出老人的生活環(huán)境較差，但依然保持著優(yōu)雅的態(tài)度。雖然老人在捕魚的時候常常失敗，但依然會優(yōu)雅的保持樂觀的態(tài)度。即使小男孩告訴老人，父親沒有足夠的信心，但老人依然表達出積極的態(tài)度。能夠反映出老人有著永不放棄的決心。雖然老人能夠使得周圍的人感受到自身的自信，但依然無法使得周圍的人相信老人能夠捕撈到魚，老人依然會保持積極的心態(tài)，堅信自己可以在大海中捕撈到大魚。
老人在與大馬林魚對峙的時候，堅信通過自己的努力可以贏得最終的勝利。老人在對峙的時候，始終通過語言對自己進行鼓勵，這使得文學(xué)作品的感染力與渲染力得到進一步提升，將老人在大海中獨自與自然進行抗爭的形象栩栩如生的刻畫在字里行間，老人通過自己的意志力，不斷的繼續(xù)前行。在返航的路上，尾隨在老人后面的鯊魚不是老人的敵人，真正的對手是老人內(nèi)心的意志力。人生不能被打敗，這表現(xiàn)出老人在面臨極端危險的時候，也沒有放棄自身最初的夢想，而是不斷地進行堅守，表現(xiàn)出了老人堅忍不拔的性格。
2.? 《老人與?！分嘘P(guān)于圣地亞哥的人物性格形成的原因。老人的硬漢形象在書中被鮮明的刻畫出來，這種鮮明的形象，與老人所生活的環(huán)境有著很大的關(guān)系。由于老人主要是在海邊生活，主要活動的場所是在大海上，這使得老人會認為大海是美麗的，也是殘忍的。雖然大海與老人之間是相互對立的，但也是有機的整體。雖然老人需要靠大海為生，但也需要與大海進行不斷的斗爭，從而獲取足夠的食物。在與大海不斷地進行斗爭的過程中，使得老人養(yǎng)成了堅強的性格。在與大海進行斗爭的時候，基本上是孤獨的。雖然大海表面風(fēng)平浪靜，但往往會隱藏很多危機，但這也沒有讓老人退縮，雖然長時間沒有收獲，但老人依然持之以恒。最終老人捕撈到了一條大魚，但這條大魚也吸引來了很多鯊魚，但這也沒有讓老人放棄最初的夢想，依然堅持著最初的目標。
三、基于英語語言文學(xué)角度分析圣地亞哥的人物內(nèi)在性格分析
1.書中所刻畫圣地亞哥的內(nèi)心。老人在出海捕撈的時候，總是會獨自一人出發(fā)，并對自身給予鼓勵。雖然老人在出海的過程中面臨著食物短缺，體力透支，但依然會給予自己積極的心理暗示，讓自己成為真正的男子漢一樣進行努力。在老人孤獨的時候，總是會通過與自己進行對話來進行自我鼓勵，雖然老人獨自一人，但內(nèi)心世界依然豐富。在老人捕撈到大魚的時候，對自己說，真希望那個孩子也在這里。這表明老人也期望同其他人進行分享。當(dāng)有海鳥停留在船上的時候，老人也會與海鳥進行對話，問海鳥多大了，是否是第一次遠航。通過對老人出海的細節(jié)進行描述，能夠刻畫出老人細膩的內(nèi)心以及豐富的情感，能夠讓讀者身臨其境地感受到老人的偉岸形象。
2.書中所刻畫出來圣地亞哥和大自然的聯(lián)系。書中對大海的描繪仿佛一幅生動的畫卷，當(dāng)老人駕駛著漁船在大海中自由的航行的時候，與天空和大海融為有機的一體。在大海中航行的時候，老人能夠通過天空中的月亮和星星對第二天的天氣情況進行預(yù)判，能夠通過海洋中的生物分布來判斷魚群的位置，能夠通過自然界的各類信息進行判斷。大自然也將自身所擁有的一切積極的提供給到老人。但是大海也是一個競爭十分激烈的世界，弱肉強食，弱者在大海中只能不斷地逃跑，而強者在大海中不斷地進行追逐，大海中的危機四伏。老人憑借著自身堅忍不拔的性格以及永不言棄的信念，在經(jīng)過八十四天的毫無收獲以后，最終捕撈到一條大魚。但是老人在返回的時候，由于鯊魚的尾隨和不斷的攻擊，老人漸漸地失去了抵抗的能力，這使得老人在靠岸的時候，最終拖著一幅魚骨到了岸邊。通過對這一畫面的描寫，表現(xiàn)出老人與自然和諧相處的畫面，也表現(xiàn)出了大海中的弱肉強食，老人不斷的頑強斗爭的畫面。老人在這個時候與大海是相對對立的，為了生活，老人不得不與大自然進行斗爭。在抗爭的過程中，老人通過堅忍不拔的意志以及永不言棄的信念，最終獲得了成功，這一畫面生動的刻畫出老人偉岸的形象。
3.? 書中所刻畫出來圣地亞哥與其他人物的聯(lián)系。在書中關(guān)于人物形象的內(nèi)容不多，其中最明顯的就是老人與小孩的關(guān)系刻畫。小孩主要是老人精神的傳遞，當(dāng)老人連續(xù)八十四天沒有收獲的時候，小孩被家人叫到了其他的船上，但老人在第八十五天捕撈的時候，自身一人捕撈到了比小船還要大的魚。但由于鯊魚的尾隨，這使得捕撈到與只剩下骨架。老人在面臨困難的時候，也會偶爾流露出孤獨的情緒。當(dāng)老人帶著魚的骨架回到陸地的時候，小孩依然相信老人沒有被打敗，在后續(xù)會跟著老人繼續(xù)遠航。小孩的信念也表現(xiàn)出老人永不言棄、不斷堅持的精神得到了延續(xù)。
當(dāng)老人面臨困難的時候，小孩沒有因為暫時的失敗而對老人失去信心，而是認為老人依然很厲害。經(jīng)過幾天的捕撈，老人帶回來了一幅魚骨，小孩對老人報以十分的信任，也表現(xiàn)出了永不言棄的精神。在老人與小孩獨自相處的時候，也逐漸形成了淡然的性格。雖然小孩在5歲的時候，出海捕撈差點沒命，但小孩沒有表現(xiàn)出害怕，而是與老人相處非常融洽。在老人出海歸來的時候，小孩會積極地幫助老人進行漁具整理，幫老人找到食物。老人在出海的時候，小孩會給老人告別，在日常的生活中，小孩會與老人進行溝通。老人與小孩之間是一種特殊的情感存在，老人將很多技能都傳授給了小孩，也教會了小孩為人處世的態(tài)度。小孩不單單能夠在老人身上學(xué)習(xí)到捕魚的技巧，還能夠?qū)W習(xí)到對生活永不言棄的態(tài)度以及堅忍不拔的性格，對自然中的生物更為尊敬，對生活更為熱愛。
四、結(jié)語
基于英語語言學(xué)的角度對《老人與海》中的圣地亞哥的形象進行了深入淺出的分析，并對圣地亞哥的所表現(xiàn)出來的人物形象進行了深入淺出的分析，表現(xiàn)出老人偉岸的形象?！独先伺c海》通過對圣地亞哥的形象深入的分析，直接提高了文學(xué)作品的藝術(shù)價值，使得英語語言文學(xué)的魅力得以散發(fā)。
參考文獻：
[1]隋曉雪.英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力的提升作用分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，09：34-35+38.
[2]張劍鋒.新世紀我國英語文學(xué)研究發(fā)展軌跡——基于國家社科基金項目的定量分析[J].外國語文，2018，3405：69-80.
[3]劉慧.圣經(jīng)典故對英語語言文學(xué)的影響[J].名作欣賞，2014，18： 148-149+171.
[4]馬睿穎.建國以來英語專業(yè)主導(dǎo)教材發(fā)展走向及其啟示[D].福建師范大學(xué)，2012.
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由于英語語言文學(xué)是學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的非常重要的一項學(xué)習(xí)科目，通過對英文語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速地掌握英文的發(fā)展歷史，并對英語的發(fā)展進行明確，這有利于學(xué)生對英文進行學(xué)習(xí)。通過在對英語語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，分析隱藏在文學(xué)背后的情感、社會環(huán)境、人生意義等進行感受，能夠使得學(xué)生快速地掌握英語語言的獨特魅力。
一、學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)的重要意義
英語語言文學(xué)對英語的學(xué)習(xí)有著很大的促進作用。英語語言文學(xué)包含了英語在發(fā)展的過程中的文化價值以及社會價值，對世界的推動有著很重要的作用。我們通過對英語語言文學(xué)進行深入的學(xué)習(xí)，能夠快速的提高自身對英語的理解以及對英語語感的認知。在對英語語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，需要對英語語言文學(xué)的發(fā)展過程，所蘊含的文化價值等進行不斷的分析，這有利于對當(dāng)前社會的快速發(fā)展進行深入的理解。對英文語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)，還能夠使得人們的精神文化不斷得以豐富。
二、基于英語語言文學(xué)角度分析圣地亞哥的人物外在形象分析
1.《老人與?！分嘘P(guān)于圣地亞哥的人物性格刻畫。書中關(guān)于圣地亞哥的性格主要是堅忍不拔，積極向上，對生活中的困難總是報以積極的態(tài)度，不斷地尋找機會。圣地亞哥雖然話語較少，但所說出的話都言簡意賅。雖然能夠感受出老人的生活環(huán)境較差，但依然保持著優(yōu)雅的態(tài)度。雖然老人在捕魚的時候常常失敗，但依然會優(yōu)雅的保持樂觀的態(tài)度。即使小男孩告訴老人，父親沒有足夠的信心，但老人依然表達出積極的態(tài)度。能夠反映出老人有著永不放棄的決心。雖然老人能夠使得周圍的人感受到自身的自信，但依然無法使得周圍的人相信老人能夠捕撈到魚，老人依然會保持積極的心態(tài)，堅信自己可以在大海中捕撈到大魚。
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2.? 《老人與?！分嘘P(guān)于圣地亞哥的人物性格形成的原因。老人的硬漢形象在書中被鮮明的刻畫出來，這種鮮明的形象，與老人所生活的環(huán)境有著很大的關(guān)系。由于老人主要是在海邊生活，主要活動的場所是在大海上，這使得老人會認為大海是美麗的，也是殘忍的。雖然大海與老人之間是相互對立的，但也是有機的整體。雖然老人需要靠大海為生，但也需要與大海進行不斷的斗爭，從而獲取足夠的食物。在與大海不斷地進行斗爭的過程中，使得老人養(yǎng)成了堅強的性格。在與大海進行斗爭的時候，基本上是孤獨的。雖然大海表面風(fēng)平浪靜，但往往會隱藏很多危機，但這也沒有讓老人退縮，雖然長時間沒有收獲，但老人依然持之以恒。最終老人捕撈到了一條大魚，但這條大魚也吸引來了很多鯊魚，但這也沒有讓老人放棄最初的夢想，依然堅持著最初的目標。
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1.書中所刻畫圣地亞哥的內(nèi)心。老人在出海捕撈的時候，總是會獨自一人出發(fā)，并對自身給予鼓勵。雖然老人在出海的過程中面臨著食物短缺，體力透支，但依然會給予自己積極的心理暗示，讓自己成為真正的男子漢一樣進行努力。在老人孤獨的時候，總是會通過與自己進行對話來進行自我鼓勵，雖然老人獨自一人，但內(nèi)心世界依然豐富。在老人捕撈到大魚的時候，對自己說，真希望那個孩子也在這里。這表明老人也期望同其他人進行分享。當(dāng)有海鳥停留在船上的時候，老人也會與海鳥進行對話，問海鳥多大了，是否是第一次遠航。通過對老人出海的細節(jié)進行描述，能夠刻畫出老人細膩的內(nèi)心以及豐富的情感，能夠讓讀者身臨其境地感受到老人的偉岸形象。
2.書中所刻畫出來圣地亞哥和大自然的聯(lián)系。書中對大海的描繪仿佛一幅生動的畫卷，當(dāng)老人駕駛著漁船在大海中自由的航行的時候，與天空和大海融為有機的一體。在大海中航行的時候，老人能夠通過天空中的月亮和星星對第二天的天氣情況進行預(yù)判，能夠通過海洋中的生物分布來判斷魚群的位置，能夠通過自然界的各類信息進行判斷。大自然也將自身所擁有的一切積極的提供給到老人。但是大海也是一個競爭十分激烈的世界，弱肉強食，弱者在大海中只能不斷地逃跑，而強者在大海中不斷地進行追逐，大海中的危機四伏。老人憑借著自身堅忍不拔的性格以及永不言棄的信念，在經(jīng)過八十四天的毫無收獲以后，最終捕撈到一條大魚。但是老人在返回的時候，由于鯊魚的尾隨和不斷的攻擊，老人漸漸地失去了抵抗的能力，這使得老人在靠岸的時候，最終拖著一幅魚骨到了岸邊。通過對這一畫面的描寫，表現(xiàn)出老人與自然和諧相處的畫面，也表現(xiàn)出了大海中的弱肉強食，老人不斷的頑強斗爭的畫面。老人在這個時候與大海是相對對立的，為了生活，老人不得不與大自然進行斗爭。在抗爭的過程中，老人通過堅忍不拔的意志以及永不言棄的信念，最終獲得了成功，這一畫面生動的刻畫出老人偉岸的形象。
3.? 書中所刻畫出來圣地亞哥與其他人物的聯(lián)系。在書中關(guān)于人物形象的內(nèi)容不多，其中最明顯的就是老人與小孩的關(guān)系刻畫。小孩主要是老人精神的傳遞，當(dāng)老人連續(xù)八十四天沒有收獲的時候，小孩被家人叫到了其他的船上，但老人在第八十五天捕撈的時候，自身一人捕撈到了比小船還要大的魚。但由于鯊魚的尾隨，這使得捕撈到與只剩下骨架。老人在面臨困難的時候，也會偶爾流露出孤獨的情緒。當(dāng)老人帶著魚的骨架回到陸地的時候，小孩依然相信老人沒有被打敗，在后續(xù)會跟著老人繼續(xù)遠航。小孩的信念也表現(xiàn)出老人永不言棄、不斷堅持的精神得到了延續(xù)。
當(dāng)老人面臨困難的時候，小孩沒有因為暫時的失敗而對老人失去信心，而是認為老人依然很厲害。經(jīng)過幾天的捕撈，老人帶回來了一幅魚骨，小孩對老人報以十分的信任，也表現(xiàn)出了永不言棄的精神。在老人與小孩獨自相處的時候，也逐漸形成了淡然的性格。雖然小孩在5歲的時候，出海捕撈差點沒命，但小孩沒有表現(xiàn)出害怕，而是與老人相處非常融洽。在老人出海歸來的時候，小孩會積極地幫助老人進行漁具整理，幫老人找到食物。老人在出海的時候，小孩會給老人告別，在日常的生活中，小孩會與老人進行溝通。老人與小孩之間是一種特殊的情感存在，老人將很多技能都傳授給了小孩，也教會了小孩為人處世的態(tài)度。小孩不單單能夠在老人身上學(xué)習(xí)到捕魚的技巧，還能夠?qū)W習(xí)到對生活永不言棄的態(tài)度以及堅忍不拔的性格，對自然中的生物更為尊敬，對生活更為熱愛。
四、結(jié)語
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參考文獻：
[1]隋曉雪.英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力的提升作用分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，09：34-35+38.
[2]張劍鋒.新世紀我國英語文學(xué)研究發(fā)展軌跡——基于國家社科基金項目的定量分析[J].外國語文，2018，3405：69-80.
[3]劉慧.圣經(jīng)典故對英語語言文學(xué)的影響[J].名作欣賞，2014，18： 148-149+171.
[4]馬睿穎.建國以來英語專業(yè)主導(dǎo)教材發(fā)展走向及其啟示[D].福建師范大學(xué)，2012.
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