朱曉佩

【摘要】近年來，新課程改革逐漸走入了小學(xué)校園，其中高年級語文改革尤為重要，這要求我們找到適合自己院校情況的新課程教學(xué)新目標(biāo)。本文就如何提高高年級小學(xué)生語文水平、怎樣深化新課程背景下的語文教學(xué)改革、小學(xué)中高年級語文有效性教學(xué)方式的可行性，提出了幾點(diǎn)合理化建議。

【關(guān)鍵詞】新課程;語文;高年級教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著我國文化建設(shè)的不斷完善，新課程改革逐漸深入到我們的生活中，對于小學(xué)教師來說，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方式極其重要，教師必須在新課程背景下，逐步革新語文教學(xué)方式，找到小學(xué)中高級語文教學(xué)的發(fā)展軌跡，提高自身的教育生產(chǎn)力，讓高年級小學(xué)生的語文水平達(dá)到質(zhì)的飛躍。

一、新課程背景下小學(xué)中高年級語文有效性教學(xué)的必要性

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是我國教育的新方向，傳統(tǒng)小學(xué)高年級語文教學(xué)方式下，主要以監(jiān)督式教學(xué)與看管式教學(xué)為主，極大地打擊了小學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)中得不到解放，使其自主創(chuàng)新能力提高遲緩。而新課程背景下新思維教學(xué)方式的出現(xiàn)，可以有效緩解學(xué)生監(jiān)督式教學(xué)產(chǎn)生的壓力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，輔助其根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中充分發(fā)揮自身的個(gè)性化，真正達(dá)到課堂上的百花齊放。

二、新課程背景下小學(xué)中高年級語文有效性教學(xué)的方針

（一）多種方式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在如今，循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中十分普遍，日復(fù)一日的教學(xué)與考試結(jié)合，使學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的激情，從興趣性學(xué)習(xí)步入了單一性學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野變得極其狹窄。讓學(xué)生填寫心理調(diào)查問卷，對學(xué)生進(jìn)行情感分類，充分了解其心理需求，盡可能提高每位學(xué)生的課堂活躍度，利用教學(xué)資源讓語文課堂變得豐富多彩，開導(dǎo)學(xué)生在語文課堂上勇于發(fā)言，提出個(gè)性化的觀點(diǎn)。教師可以適當(dāng)使用多媒體教學(xué)用具，把學(xué)生們喜愛的作者照片投影在大屏幕上，讓學(xué)生用最直觀的角度看到優(yōu)秀的歷史人物，用幻燈片的模式播放一些文學(xué)家創(chuàng)作的歷史背景。同時(shí)，教師還可以通過音樂教學(xué)，用優(yōu)美的音樂配合詩詞歌賦，讓文字的魅力展現(xiàn)在音樂藝術(shù)之中，提高每位學(xué)生對文字之美的好奇心，讓音樂中的文字進(jìn)入每位學(xué)生的耳朵，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，加大學(xué)生對語文知識的記憶能力訓(xùn)練。除此之外，教師需要準(zhǔn)備語文學(xué)習(xí)游戲，如成語接龍、一人表演、一人猜成語等游戲，把相關(guān)的成語相整合，讓學(xué)生在游戲中懂得每個(gè)成語的正確含義。

（二）設(shè)置情境引進(jìn)學(xué)習(xí)方式

在情境內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)與單純的書本教學(xué)無疑是事半功倍的，所以教師應(yīng)該利用情境教學(xué)這一優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情境內(nèi)的表演式教學(xué)，提高語文課堂的活躍度。增加教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)趣味，讓學(xué)生在情境內(nèi)了解作品的形成條件，了解到作者當(dāng)時(shí)的思想感情。教師可以組織學(xué)生成立情境制作小組，例如一部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)材料準(zhǔn)備工作，另一部分同學(xué)根據(jù)課程布置班級，其余同學(xué)思考劇情走向，讓學(xué)生在班級進(jìn)行課文表演。在表演前，教師輔助學(xué)生的表演準(zhǔn)備工作。在表演時(shí)，充分表演出主人公運(yùn)用的修辭手法、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境敘述等寫作技術(shù)。讓學(xué)生在歡笑之間提升語文寫作水平，豐富其表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文字功底與敘述能力水平。

（三）營造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有至關(guān)重要的作用，營造一個(gè)舒適的環(huán)境可以降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的抵觸，讓學(xué)生全身心地投入在語文課堂之中，同時(shí)把學(xué)生與老師的思維相結(jié)合，使其學(xué)會(huì)怎樣集中對老師的注意力，讓知識在頭腦之中貫通。教師應(yīng)具備一定的幽默能力，在課余時(shí)間，整理教學(xué)素材，用幽默的語言，把單一乏味的書本知識，最大程度上變化為奇妙生動(dòng)的表達(dá)方式。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的訴求，時(shí)刻保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，定期進(jìn)行板報(bào)創(chuàng)新，在學(xué)生的興趣愛好上創(chuàng)作板報(bào)。教師可以在早自習(xí)期間，組織全體同學(xué)進(jìn)行班歌的演唱，挑選一首激情勵(lì)志的歌曲，讓全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性在清晨不斷提高，促使學(xué)生激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。教師要加強(qiáng)對新媒體教學(xué)用具的學(xué)習(xí)，可以去先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)設(shè)備運(yùn)用，成立新課程語文教研小組，交流如何引進(jìn)新科技教學(xué)設(shè)備，革新教師教學(xué)思維，讓教師通過新媒體獲取新穎的教學(xué)材料，讓教學(xué)內(nèi)容得到最大程度上的創(chuàng)新。

（四）結(jié)合生活創(chuàng)造學(xué)習(xí)實(shí)例

教師在完成本職工作的同時(shí)，必須讓學(xué)生的童真和想象力得到最好的保護(hù)，讓學(xué)生將課本上的知識最大程度地運(yùn)用于生活之中。例如教師組織學(xué)生與家長共同參加課外活動(dòng)，選擇環(huán)境優(yōu)美，并且可以保證安全性的地點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行文字藝術(shù)創(chuàng)造，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法，描寫映入眼里的景色，教師輔助學(xué)生掌握更多的詞匯量，寫作之后統(tǒng)一朗讀，讓優(yōu)秀學(xué)生給其他學(xué)生講解寫作背景，運(yùn)用了哪些修辭手法，描寫環(huán)境的優(yōu)美詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行記錄，教師輔助學(xué)生制作專屬的詩歌集，讓學(xué)生加以保存，定時(shí)觀看，不斷添加創(chuàng)新內(nèi)容，使學(xué)生寫作的心態(tài)放松，想象力得到應(yīng)有的發(fā)揮。這樣可以讓教師、學(xué)生、學(xué)生家長三位一體，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合水平，提高學(xué)生對優(yōu)秀文字的審美能力，進(jìn)而提升整體語文能力。

（五）拓展并創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程環(huán)境的不斷深化，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新迫在眉睫，小學(xué)中高年級學(xué)生對于語文的基礎(chǔ)內(nèi)容已經(jīng)充分了解，教師應(yīng)該在原有的教學(xué)任務(wù)上添加創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的新任務(wù)，讓學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境與社會(huì)的發(fā)展攜手并進(jìn)。在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，保持一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，讓流行因素走入語文課堂，把一些優(yōu)秀的流行詞匯用到教學(xué)中來。例如“給力、正能量”等帶有鼓勵(lì)含義的詞語，讓學(xué)生對語文課堂時(shí)刻保持著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文摘的晨讀，讓每位學(xué)生提前準(zhǔn)備晨讀文摘或寓言故事。例如學(xué)生準(zhǔn)備《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事，在學(xué)生敘述故事之后，教師可以對每位同學(xué)提問，在白雪公主與王子幸福生活后，七個(gè)小矮人接下來的生活是怎樣的，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)加工，寫出《白雪公主后傳》等故事極大地提高了每位同學(xué)的藝術(shù)加工能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造激情在語文課堂上迸發(fā)。在課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去較大的圖書館進(jìn)行參觀借閱，讓每位同學(xué)找到自己需要的課外書籍，為學(xué)生設(shè)立課外書借閱目標(biāo)，豐富學(xué)生社會(huì)閱歷。

（六）建立合作模式

教師可以成立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互幫互助，讓成績優(yōu)異的學(xué)生主動(dòng)幫助成績相對較差的學(xué)生，在課余時(shí)間進(jìn)行一對一的教學(xué)，在老師幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，學(xué)生之間形成互助和諧的良好風(fēng)氣。在小組學(xué)習(xí)同時(shí)，可以舉辦小組之間的成績比拼，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較差，語言表達(dá)能力卻十分突出，讓語言能力強(qiáng)的同學(xué)與語言能力弱的同學(xué)多加交流，增加學(xué)生之間的溝通能力，提高文字?jǐn)⑹鏊?。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行合作，為學(xué)生設(shè)立專屬學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后可以給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，極大地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)熱情。教師可以與學(xué)生家長相互合作，做好與學(xué)生家長之間的溝通工作，真正地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生家長輔助老師，培養(yǎng)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生家長多學(xué)習(xí)課本知識，更好地解決學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，讓學(xué)生在家提高語文水平，懂得復(fù)習(xí)的意義，做好每天課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課程改革的要求下，小學(xué)中高年級學(xué)生語文的創(chuàng)新教育是當(dāng)務(wù)之急。教師在做好本職工作的前提下，必須充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷革新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有效教學(xué)方式下脫穎而出，提高語文各方面綜合實(shí)力，為國家的新時(shí)代建設(shè)竭心盡力。

參考文獻(xiàn)

[1]高旭鵬.探討新課程背景下小學(xué)中高年級語文有效性教學(xué)策略[J].才智，2019（18）.