董道紅

（湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔第三完全小學(xué)，湖北 宜昌 443100）

在我國(guó)，有一句教育名言說(shuō)：“好習(xí)慣終身受益?！边@句名言看似簡(jiǎn)單，卻深刻說(shuō)明學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育非常重要，尤其是小學(xué)生！

在班主任工作中，我憑借班級(jí)優(yōu)化大師強(qiáng)大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、體育活動(dòng)等方面，合理設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目，細(xì)心教育，落實(shí)到位，勤于糾正。著力打造良好班風(fēng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，取得了一定的效果。

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我有三點(diǎn)具體做法。

一、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助

用優(yōu)化大師管理班級(jí)是我這個(gè)班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持的特色，也實(shí)現(xiàn)了我對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。

我持之以恒地采用優(yōu)化大師管理班級(jí)，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生。班上有個(gè)叫鄒星宇的男生，性格倔強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)，常常惹事。我通過(guò)走訪了解到他是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活。為了讓他消除逆反心理，改正錯(cuò)誤，我靈活運(yùn)用優(yōu)化大師為他制定了個(gè)性化教育方案。首先是尋找他身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他記憶力特別強(qiáng)，特好表現(xiàn)自已，我就設(shè)置背誦一處經(jīng)典加五分的表?yè)P(yáng)項(xiàng)。有一次導(dǎo)入新課時(shí)候我請(qǐng)他背誦一首相關(guān)古詩(shī)，他背得很熟練，我立刻給他加了五分，那堂課他學(xué)得特別認(rèn)真。得到甜頭的他常常一下課就主動(dòng)找我背誦古詩(shī)詞，經(jīng)過(guò)半年的反復(fù)教育，他變成我班背誦經(jīng)典最多最快的好學(xué)生。還有像趙苑懿、孫葉文淵這類后進(jìn)生特好表演，我就安排他們表演課本劇，并設(shè)置“課本劇表演獎(jiǎng)”加分項(xiàng)給他們加分，在學(xué)校組織的大型課本劇表演中，他們獲得了特等獎(jiǎng)，還得到特等獎(jiǎng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)，高興極了。因?yàn)橄硎艿匠晒Φ目鞓?lè)，他們有了自信，閱讀興趣更濃，學(xué)習(xí)進(jìn)步更快。我就是這樣運(yùn)用優(yōu)化大師進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，營(yíng)造出平等、和諧的班集體。

工作時(shí)間，我堅(jiān)持深入教室排查學(xué)生矛盾。與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同休息、一同鍛煉、一同歡樂(lè)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)張燦燦悶悶不樂(lè)，難道是有什么心事嗎？課后我把她請(qǐng)到辦公室詢問(wèn)情況。原來(lái)班內(nèi)發(fā)生了一件丟失電話手表的事情，當(dāng)事人易鑫的電話手表不見(jiàn)了，她認(rèn)為是燦燦偷了，燦燦感到很委屈。我知道燦燦是品行很好的留守兒童，跟著奶奶生活。就與她交心談心，化解了她的委屈。燦燦還告訴我她想媽媽又恨媽媽，我感受到她缺少母愛(ài)的痛楚，就耐心地啟發(fā)她說(shuō)：“哪有媽媽不愛(ài)自己的孩子的！她是為了生活，才這樣背井離鄉(xiāng)的?！苯獬艘稍浦?，燦燦變得開(kāi)朗起來(lái)了，我的耐心教育讓她在同學(xué)們中間有了童真的笑容。她還有熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重老人、學(xué)習(xí)進(jìn)步等等優(yōu)點(diǎn)，所以，我毫不吝嗇的加分鼓勵(lì)，她現(xiàn)在也成為我班進(jìn)步最快的學(xué)生了。教育無(wú)小事，事事要用心。

二、堅(jiān)持訓(xùn)練，注重落實(shí)

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要抓反復(fù)，反復(fù)抓，真正做到落實(shí)。做為班主任，要密切配合學(xué)校工作要求，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)有成效。

就拿“五會(huì)”中的“會(huì)走路”來(lái)說(shuō)吧，如何做到安全、安靜的走路？我訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，親自示范，還利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)：上學(xué)放學(xué)走腳芽導(dǎo)行線，上樓下樓走黃線的右邊。不能推擠、突停、快跑。特別是在拐角處，不能聚在一起追趕、打鬧、玩游戲。學(xué)生剛開(kāi)始你推我擠很不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)多次嚴(yán)格訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)能按照要求走了。還有個(gè)別不能按照要求走，我就陪他單獨(dú)訓(xùn)練，和他一起反復(fù)走腳芽引導(dǎo)線，上樓下樓靠右行。就這樣，讓所有學(xué)生真正明白按照規(guī)范行走的重要性。

在課堂上，我更重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的落實(shí)。比如，對(duì)學(xué)生發(fā)言的訓(xùn)練，我是這樣做的：我首先在優(yōu)化大師中設(shè)置“精彩發(fā)言”評(píng)價(jià)項(xiàng)，然后親自示范，要求站姿規(guī)范，聲音宏亮，表達(dá)準(zhǔn)確。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，站相好，聲音宏亮，表述到位，我就立即加表?yè)P(yáng)分。對(duì)那些站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相的同學(xué)，我就多花一些時(shí)間，教他怎樣站，怎樣發(fā)言；發(fā)言聲音小，我就溫馨提示聲音大點(diǎn)；發(fā)言表達(dá)不準(zhǔn)確，我就暗示一些表達(dá)技巧。如此直到學(xué)生養(yǎng)成良好表達(dá)習(xí)慣為止。

三、勤于糾正，勤于強(qiáng)化

一個(gè)不良行為習(xí)慣的糾正，有時(shí)需要幾十次的強(qiáng)化，才可能有效果。這就要求老師在一遍又一遍的糾正、強(qiáng)化中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。我在平時(shí)的教學(xué)工作中是通過(guò)勤觀察、勤思考、勤走動(dòng)、勤提醒、勤總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

課間休息的時(shí)候，我都會(huì)到教室和操場(chǎng)去走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，然后利用優(yōu)化大師進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄：對(duì)文明禮貌、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極活動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守紀(jì)律的加鼓勵(lì)分；對(duì)玩危險(xiǎn)游戲，瘋趕打鬧、影響他人的扣待改進(jìn)分。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我約束意識(shí)就逐漸得到強(qiáng)化，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，行之有效的方法很多。總的感觸是：心與心的感受要細(xì)致，心與心的理解要實(shí)在，心與心的耕耘要勤奮。要心里裝著每一位學(xué)生，要了解、關(guān)愛(ài)、尊重、賞識(shí)他們。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，要多給一些機(jī)會(huì)，多給一些關(guān)愛(ài)，多給一些同情，多給一些建議。