楊逢秀

（臨夏市枹罕學區(qū)馬彥莊幼兒園，甘肅 臨夏731100）

一、幼兒園品牌的內(nèi)涵

談到品牌，很容易讓人聯(lián)想到所謂的商業(yè)品牌，但這可能會導致對幼兒園品牌創(chuàng)建工作的曲解。因此，我們更愿意把這項工作叫作“幼兒園發(fā)展的整體設計”或“幼兒園發(fā)展的整體規(guī)劃”，這一概念凸顯的是對幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的高度重視，體現(xiàn)的是引領幼兒園質(zhì)量提升的價值導向。品牌是一種標識，代表一種以文化底蘊為內(nèi)涵的無形資產(chǎn)，同時，它又是一種有力的競爭手段和武器。幼兒園品牌的內(nèi)涵有：

（一）引領先進的教育理念

先進的教育理念可以從諸如環(huán)境設施、辦園宗旨、目標定位、課程設置、家長服務乃至繁雜的日常事務處理上得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

（二）倡導鮮明的園本特色

幼兒園要有自己鮮明的園本特色才能躋身社會。而農(nóng)村幼兒園在創(chuàng)設品牌特色時可以因地制宜、就地取材，依托鄉(xiāng)土特色資源，充分挖掘辦學潛力，來凸顯園本特色，提高競爭能力。

（三）展示現(xiàn)代幼教新發(fā)展觀

幼兒園在品牌創(chuàng)建過程中，要實現(xiàn)從重視物質(zhì)條件改善到重視內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升、從片面重視特色發(fā)展到重視整體規(guī)劃與全面發(fā)展、從突出園長個人意志到高度尊重園所形成的共識和共同愿景的轉(zhuǎn)變，從而使幼兒園品牌創(chuàng)建過程成為幼兒園不斷追求優(yōu)質(zhì)和卓越的過程。

二、如何創(chuàng)建農(nóng)村幼兒園特色品牌

（一）用全新的辦園理念提升品牌，提升教師素質(zhì)

辦園理念決定了幼兒園的辦園方向，要想成為名園，必須要有與時俱進的辦園理念支撐，即具有時代性、前瞻性、創(chuàng)新性、發(fā)展性。往往一所幼兒園之所以出名，并不是因為這個幼兒園的辦園設施和師資條件，而是它的理念和特色。有了正確的理念，才能辦出自己的特色。一所幼兒園只有辦得有特色，才能在市場中為自己爭得一席之地，才可能得到長足的發(fā)展。園長作為幼兒園的管理者，園長的教育思想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務素養(yǎng)很大程度上決定一所幼兒園的辦學目標、辦學風格與辦學水平，同樣決定著這所幼兒園的教育特色與個性，園長的眼光、膽識、管理才能、教育理念、思想火花等無不決定著幼兒園形象的塑造和品牌價值的提升。名園靠名師出名，品牌名園的背后總有一支優(yōu)秀的教師隊伍。培養(yǎng)一批專業(yè)水平高、敬業(yè)精神強、思想素質(zhì)好的教師是提升辦園品位，樹立知名品牌的關(guān)鍵。

（二）依托鄉(xiāng)土特色資源，彰顯大自然特色

農(nóng)村幼兒園較之城市在硬件設施上存在一定差距，但是我們可以充分利用農(nóng)村特色，讓孩子們感受濃濃的文化氣息。比如，教學樓道可以“四季”為主題創(chuàng)設會說話的樓道墻飾。春天可以“春姑娘來了”為主線，春姑娘吹出五彩斑斕的花朵；夏天可以“夏”為主題，結(jié)合“夏日氣候特點”簡介天氣；秋天可以“秋日豐收”為主線，以民間手工剪紙為特色，把秋天農(nóng)民辛勤耕耘、豐收的畫面呈現(xiàn)出來；冬天可以“冬”為主題，用代表冬日特征的雪花和梅花做吊飾，墻面以二十四節(jié)氣中的冬日幼兒的吃、穿、住、行生活畫面來裝飾。再比如，各班用農(nóng)村的自然材料布置獨具個性的幼兒活動室、保教室，如，小班的區(qū)角“生活益智區(qū)”“數(shù)學小天地”，創(chuàng)設可供幼兒操作的玩具和游戲；中班的“創(chuàng)藝工作室”，利用墻面呈現(xiàn)幼兒的作品；大班幼兒可利用家長提供的資源制作環(huán)保表演的服裝。

（三）家園共同攜手，開展多樣特色活動

豐富多彩的特色活動是提升教育質(zhì)量的有效途徑，特色活動的開展，既展示了幼兒園的管理、教育水平，凸顯了教育特色，又凝聚了人心、鍛煉了教師。教師們在一次次的活動中，提高了設計、組織活動的能力，增強了家園的溝通與聯(lián)系，提升了教育品質(zhì)。我們應當充分挖掘家長的資源，搭建家園互動橋梁。首先，每周認真填寫家園聯(lián)系冊，定期向家長公布幼兒學習的內(nèi)容，讓家長及時了解教學安排；介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息，也請家長談談自己的經(jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴，對沒時間到園的家長利用電話家訪的形式與家長溝通。其次，親子活動是家長與孩子共同參加完成的活動。為了更好地促進幼兒園與家長之間的交流，幫助家長了解孩子的情況，增進親子之間的感情。我園利用各種節(jié)日開展一系列親子活動，如，“三八”婦女節(jié)為媽媽洗腳，端午節(jié)“包粽子”，春節(jié)和小朋友一起“包湯圓”等，這既讓幼兒了解了傳統(tǒng)的節(jié)日習俗，又讓幼兒體會到了節(jié)日氣氛帶來的生活快樂。

總之，只要我們建立樸素的資源觀和價值觀，充分挖掘辦學潛力，開發(fā)鄉(xiāng)土資源，有目的、有計劃地對幼兒進行引導和教育，就能讓大家認識到過去視為“老土”的東西其實蘊藏著豐富的教育和文化價值，讓農(nóng)村的幼兒和城里的幼兒一樣獲得最大的發(fā)展。讓我們親近自然，擁抱社會，走出一條適合農(nóng)村實際的辦園之路，打造出農(nóng)村幼兒園的特色品牌。