劉 剛

（福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 長樂 350200）

在諸多行業(yè)中，圖形圖像處理屬于基本技術(shù)手段，具有較強的實用性，特別是在中職學(xué)校教學(xué)中，對于Photoshop圖形圖像處理課程，教師應(yīng)要求學(xué)生重點掌握。然而，在當(dāng)前的中職Photoshop圖形圖像處理教學(xué)中，存在學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣低、課堂秩序欠佳的情況。人只有對某事物產(chǎn)生興趣時，其思維能力才會隨之提升，并呈現(xiàn)出注意力高度集中的狀態(tài)。因此，中職教師開展Photoshop圖形圖像處理課程教學(xué)時，需要將調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點，以提升整體教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方式與實際情況有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，落實相關(guān)教學(xué)措施，確保學(xué)生能夠積極參與整個教學(xué)過程。本文在分析中職學(xué)校Photoshop圖形圖像處理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討激發(fā)學(xué)生Photoshop圖形圖像處理學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、中職學(xué)校Photoshop圖形圖像處理教學(xué)現(xiàn)狀

在中職學(xué)校教學(xué)體系中，Photoshop圖形圖像處理是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有掌握其內(nèi)容，才能更好地學(xué)習(xí)其他處理技術(shù)，這也是包裝設(shè)計與廣告設(shè)計等行業(yè)的基本要求。但是，不少中職生對Photoshop圖形圖像處理課程缺乏興趣，尤其是在日常作業(yè)中通常采取應(yīng)付了事的態(tài)度，這導(dǎo)致Photoshop圖形圖像處理教學(xué)質(zhì)量不佳。Photoshop圖形圖像處理課程因具有專業(yè)性強和知識復(fù)雜等特點，所以教學(xué)過程中極易出現(xiàn)一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

1.重理論輕實踐

當(dāng)前，教師開展課堂教學(xué)時，無論是學(xué)科建設(shè)，還是在課程大綱方面，都容易將理論知識作為重點，堅持按照理論知識傳授的原則進行教學(xué)，以致忽略了實踐教學(xué)，最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。除此之外，當(dāng)前多數(shù)教材以理論知識為主，只是簡單講解軟件，未對教學(xué)重點進行明確，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，學(xué)生無法全面掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.未明確教學(xué)重點

對于中職學(xué)校來說，若要保證各項教學(xué)工作的順利推進，則需要嚴格按照教學(xué)要求明確教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)忽視教學(xué)重點內(nèi)容的情況。然而，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，Photoshop教學(xué)過程中存在誤區(qū)，即教師將操作命令和計算機應(yīng)用作為教學(xué)重點，沒有進行計算機技術(shù)的輔助設(shè)計作用的講解，使學(xué)生出現(xiàn)錯誤的想法，如學(xué)習(xí)計算機圖形設(shè)計主要是為了掌握計算機用法，不需要了解藝術(shù)設(shè)計核心內(nèi)容等。

3.課堂以教師講解為主

結(jié)合Photoshop圖形圖像處理課堂教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其主要是教師授課，沒有學(xué)生的動手實踐操作，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時，教師僅將Photoshop軟件教學(xué)作為重點進行講解，如軟件操作方法、命令等，難以調(diào)動學(xué)生的自主探尋興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降。

4.教學(xué)模式單一化

Photoshop圖形圖像處理教學(xué)模式比較局限，主要表現(xiàn)為教師在課堂教學(xué)中對理論知識、演示案例的講解呈現(xiàn)出授課方式單一化的問題，這使學(xué)生的理解過程也過于單一化。Photoshop圖形圖像處理課程內(nèi)容有較強的操作性，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如果教師不能創(chuàng)新教學(xué)模式，就很難實現(xiàn)教學(xué)目標，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、激發(fā)學(xué)生Photoshop圖形圖像處理學(xué)習(xí)興趣的策略

現(xiàn)階段，很多中職學(xué)校在教學(xué)中提倡“快樂學(xué)習(xí)”的原則。即教師首先告知學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程的目的和動機，然后通過相關(guān)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生認真完成日常作業(yè)、任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，對激發(fā)學(xué)生Photoshop圖形圖像處理學(xué)習(xí)興趣的策略進行探討。

1.強化技能實踐教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除了可以提升教學(xué)質(zhì)量之外，還可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是在Photoshop圖形圖像處理教學(xué)中，因其實踐性較強，所以教師在課堂教學(xué)中需要加強理論與實踐的結(jié)合，加大實踐教學(xué)力度，使學(xué)生的綜合能力得以提升。例如，在“色彩搭配”的教學(xué)過程中，教師如果僅按照教材內(nèi)容講解，缺少實踐操作，則會呈現(xiàn)“紙上談兵”的問題。學(xué)生如果一味學(xué)習(xí)理論知識，其學(xué)習(xí)興趣就會隨之下降。因此，教師教授這一內(nèi)容時可以結(jié)合實踐教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識設(shè)計出作品，然后經(jīng)教師評價后再予以修改，最后形成優(yōu)秀作品。另外，教師可以向?qū)W生提供部分素材，如樓盤開發(fā)廣告或商場店慶活動等，同時利用多媒體進行圖片展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.適當(dāng)增加課外活動

進行Photoshop圖形圖像處理教學(xué)時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要認識到課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的重要性。例如，教學(xué)“設(shè)計與制作戶外廣告”這一內(nèi)容時，教師若局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，則很難使學(xué)生掌握當(dāng)前市場變化需求。對此，教師可以在傳授理論知識的基礎(chǔ)上，借助“社會”讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入市場采集各類信息。例如，教師可以與廣告公司取得聯(lián)系，讓學(xué)生通過實地考察等方式全面收集廣告應(yīng)用案例，并通過PPT進行信息數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，再以小組討論的方式進行深入研究，以便設(shè)計出優(yōu)秀的作品。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并使自身的知識面得到有效拓展。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

教師開展Photoshop圖形圖像處理教學(xué)時，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教學(xué)工作有序進行。

（1）任務(wù)驅(qū)動方法。教師可以結(jié)合教學(xué)目標與學(xué)生情況，將平面設(shè)計教學(xué)任務(wù)落實到幾個項目中，利用項目實踐、探索的方式，確保學(xué)生更好地掌握教學(xué)知識與操作技巧，以順利實現(xiàn)教學(xué)目標。此教學(xué)方法的應(yīng)用，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在提升學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)散其創(chuàng)新思維。這種教學(xué)方法能夠利用任務(wù)調(diào)動學(xué)生的探求心理，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)到探究教學(xué)的轉(zhuǎn)變，進而全面提高學(xué)生對問題的分析能力和解決能力。

（2）分階段教學(xué)法。第一階段，教師需要讓學(xué)生對軟件使用方法進行了解，如工具使用、濾鏡使用和圖層使用等。要讓學(xué)生掌握軟件使用方法，并能夠進行簡單的綜合案例制作。第二階段，如果學(xué)生存在了解軟件使用方法但設(shè)計不出好作品的情況，那么主要原因是缺少創(chuàng)作思路。這時，教師可以讓學(xué)生通過模仿創(chuàng)作的形式豐富設(shè)計經(jīng)驗，即搜集經(jīng)典作品并進行模仿練習(xí)，教師則需要對其操作步驟、參數(shù)設(shè)置等進行具體講解。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，教師可以提供最終作品圖，讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作，并根據(jù)效果圖明確其制作工具和命令，以不同方式進行呈現(xiàn)。第三階段，學(xué)生經(jīng)過前面兩個階段的學(xué)習(xí)后，已了解了Photoshop的很多操作技巧，這時教師需要指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學(xué)生以小組為單位進行設(shè)計比賽。廣告和海報等主題設(shè)計比賽，能夠使學(xué)生完成整體設(shè)計制作，進而提升學(xué)生的創(chuàng)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（3）項目教學(xué)方法。實施項目教學(xué)法前，教師需要明確項目任務(wù)，并保證其針對性和真實性，這是保證項目教學(xué)順利進行的重要前提。具體實施時，教師首先需要做好課前準備工作，分組制定任務(wù)目標，然后進行項目布置，利用典型作品的呈現(xiàn)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著，進入項目實施與評估階段，教師進行點評總結(jié)，針對學(xué)生的設(shè)計問題進行及時處理。這有利于學(xué)生之間的取長補短，實現(xiàn)學(xué)生各種能力的有效提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，Photoshop圖形圖像處理教學(xué)屬于中職學(xué)校教學(xué)中的重點內(nèi)容，教師需要予以高度重視。在Photoshop圖形圖像處理教學(xué)中，教師需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，進而提高教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，教師要針對Photoshop圖形圖像處理教學(xué)中存在的問題，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點，通過強化技能實踐教學(xué)、適當(dāng)增加課外活動、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等方式開展教學(xué)，提高中職學(xué)校Photoshop圖形圖像處理教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)性人才。