胡 敏

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)放珠鎮(zhèn)哩東小學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

小學(xué)語文主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，督促學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，這就使得小學(xué)語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

由于社會對教育的重視度越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)語文教育。由于社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，“擇優(yōu)而取”是每一個(gè)家長共同的選擇標(biāo)準(zhǔn)，這就嚴(yán)重影響到了地方或者農(nóng)村教育。且當(dāng)前教師補(bǔ)充渠道并不順暢，一些地方或農(nóng)村根本沒有補(bǔ)充“新鮮血液”，更不用說引入專業(yè)的語文教師。這也導(dǎo)致小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)。在踐行新課標(biāo)要求時(shí)，無法準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生聽課目的性不強(qiáng)，課堂效率不高。然而一些語文教師專業(yè)素養(yǎng)不高，但也不進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，教師素質(zhì)不高，教師教授范圍有限，導(dǎo)致課堂效率不高。即使一些教師積極進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，一些家長不理解教育，單純的以學(xué)生的成績?nèi)ピu價(jià)教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師無奈只能用應(yīng)試教育觀念去管理學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)新思維不足，語文素養(yǎng)很難提升。

鑒于此，首先，教育部門要注意教師“新鮮血液”的注入，讓老教師傳授一些經(jīng)驗(yàn)方法給新教師，提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)；讓新教師帶領(lǐng)老教師接觸新型教學(xué)理念和教學(xué)方式，完善老教師的課堂。其次，教師要懷著一顆“活到老，學(xué)到老”的心，運(yùn)用多種方式進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，作為語文教師，要提升自身的語文素養(yǎng)，多閱讀，多寫作，讓語文素養(yǎng)滲入到骨髓里，潛移默化的影響學(xué)生。再者，教師要與家長多溝通，將正確的教育觀傳遞給家長，改變家長應(yīng)試教育觀念，讓家長以提升學(xué)生的整體素質(zhì)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教師也要轉(zhuǎn)變自身的應(yīng)試教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用新型教學(xué)方式踐行新課改要求，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。