吳 濤 （山東寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、易退難進(jìn)的特點(diǎn)，它涉及學(xué)校管理的方方面面，涉及教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，涉及每一位教職工，涉及每一個(gè)學(xué)生。作為新時(shí)代教育人，就如何提升教育教學(xué)質(zhì)量談一下看法。

一、精抓細(xì)管重落實(shí)，從科學(xué)管理上提質(zhì)量

一所好的學(xué)校不僅僅管理制度健全，更在于這些制度能真正落實(shí)到位，教職員工依法依規(guī)治校意識(shí)強(qiáng)。規(guī)范管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。提高質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校的管理是否到位，管理的要求不能只貼在墻上，講在嘴邊，細(xì)化管理才能出質(zhì)量、上水平。學(xué)校建校四十年來(lái)，歷任校長(zhǎng)一直視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命，始終強(qiáng)調(diào)規(guī)范管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新管理體制勢(shì)在必行。創(chuàng)新管理制度，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)科學(xué)性和可持續(xù)發(fā)展要求，突出人本思想和公平效率。學(xué)校實(shí)行課堂全天候開(kāi)放制度，教師推門(mén)互觀(guān)課，歡迎家長(zhǎng)參與聽(tīng)評(píng)課，打造不怕聽(tīng)的課堂。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立質(zhì)量檢測(cè)中心，加強(qiáng)質(zhì)量目標(biāo)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)行三線(xiàn)并舉，交叉監(jiān)督，重在落實(shí)最后一公里。

二、推進(jìn)課改重實(shí)效，從課堂教學(xué)上提質(zhì)量

課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是學(xué)生生活與成長(zhǎng)的重要空間；課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的主渠道。教無(wú)定法，但教有優(yōu)法，學(xué)校一直在積極探索課堂教學(xué)有效途徑。

1.堅(jiān)持圍繞“先學(xué)后教、展示精講、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的教學(xué)要求，進(jìn)行有效改進(jìn)。改進(jìn)制約課堂效率和教學(xué)成績(jī)的不足和問(wèn)題，核心就是精講多練，目的就是達(dá)標(biāo)。先學(xué)后教既是教學(xué)理念，也是教學(xué)的主次先后。先學(xué)后教，就是“學(xué)學(xué)再教，說(shuō)說(shuō)再教，做做再教，練練再教”。展示精講，即學(xué)情展示，展示是精講的基礎(chǔ)，精講是學(xué)生先學(xué)和展示的升華和完善，展示疑點(diǎn)和重點(diǎn)。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，訓(xùn)練是為了達(dá)標(biāo)。多練才能掌握，才能會(huì)用。實(shí)現(xiàn)課堂三多一精：多學(xué)多說(shuō)多練精講。

2.圍繞四個(gè)深度（深度自學(xué)、深度討論、深度展示、深度訓(xùn)練）扎實(shí)推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)改革，打造“深度學(xué)習(xí)”課堂新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)課堂從“教為中心”向“學(xué)為中心”、從“知識(shí)中心”向“能力中心”、從“文本中心”向“生活中心”的有效轉(zhuǎn)變。努力做到精、細(xì)、實(shí)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好。

3.加強(qiáng)合作小組的建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提升后三分之一學(xué)習(xí)成績(jī)。小組合作學(xué)習(xí)是后三分之一學(xué)生提高成績(jī)的必由之路。也是保證課堂紀(jì)律和效率的關(guān)鍵。也是進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑。繼續(xù)堅(jiān)持“后三分之一提升”工作策略，建立考試補(bǔ)救機(jī)制和培優(yōu)轉(zhuǎn)差制度，著力打通提升質(zhì)量的最后一公里。

4.文明好學(xué)的習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。課間管理對(duì)于學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)也很重要，學(xué)校提倡微聲課間，強(qiáng)化學(xué)生文明好學(xué)，課上沒(méi)有了違紀(jì)，沒(méi)有不學(xué)習(xí)的學(xué)生；課間文明有序，沒(méi)有了打鬧喧嘩，沒(méi)有了雜亂現(xiàn)象。因此，我們要繼續(xù)把課堂兩個(gè)“零容忍”和文明課間真正做好，有人管，有檢查，有評(píng)價(jià)，有反饋，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相嚴(yán)，常抓不懈，直到成功。

三、增效提質(zhì)重減負(fù)，從學(xué)生發(fā)展上提質(zhì)量

學(xué)生是教育教學(xué)的主體。一所好的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的管理和教師的教學(xué)工作必然能得到學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)校的一切工作都應(yīng)該建立在“面向全體學(xué)生”的基礎(chǔ)上，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，學(xué)校一直在仔細(xì)反思，在作業(yè)的布置上你爭(zhēng)我搶?zhuān)鳂I(yè)量多得嚇人，社會(huì)關(guān)注，家長(zhǎng)有意見(jiàn)，學(xué)生叫苦，優(yōu)秀的學(xué)生因做大量的作業(yè)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)時(shí)間拓展提升，沒(méi)有發(fā)展空間；中等學(xué)生疲于作業(yè)沒(méi)有時(shí)間揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，始終平平；學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生根本完不成干脆不做，等明天早到校抄襲作業(yè)。我們采取過(guò)作業(yè)條，意見(jiàn)箱，叫停機(jī)制等來(lái)解決大水泡倒墻的戰(zhàn)術(shù)、課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，收效甚微。因此，我們切實(shí)要先從思想上清醒認(rèn)識(shí)到作業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們的教學(xué)成績(jī)的提升。經(jīng)過(guò)多輪研究和探討，學(xué)校決定在作業(yè)的布置上，必須提質(zhì)控量減負(fù)增效。實(shí)施分層次布置，即A 類(lèi)綜合性作業(yè)和B 類(lèi)基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)校近年來(lái)一直倡導(dǎo)布置分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和潛能。學(xué)校積極探索，采取得力措施，要指導(dǎo)好學(xué)生用好“好題本”和“錯(cuò)題本”，提高學(xué)習(xí)總結(jié)反思能力。學(xué)校進(jìn)一步健全“以學(xué)評(píng)教”制度就是為了改變這種現(xiàn)狀而采取的一項(xiàng)重要舉措。定期組織學(xué)生對(duì)教師的職業(yè)道德、工作態(tài)度、教學(xué)能力和水平、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，把學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果按“優(yōu)良率”記分納入教師考核，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)，建立民主平等的師生關(guān)系。加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，要把班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到日常教學(xué)過(guò)程中，定期利用班會(huì)、校會(huì)等形式交流個(gè)人學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展挫折教育和自信心教育，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法、社會(huì)熱點(diǎn)、新科技等方面的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法、挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)效率。開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展提供平臺(tái)。

四、特色辦學(xué)重品位，從文化建設(shè)上提質(zhì)量

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，也是形象，更是內(nèi)涵。豐富的校園文化，要不斷拓展和豐富辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)思想。學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人、文化育人的基本原則，優(yōu)化育人環(huán)境。始終保持校園環(huán)境潔凈高雅、溫馨和諧，讓校園里充滿(mǎn)真善美，充盈著正能量，讓校園的點(diǎn)滴之處都熏染著學(xué)生的精氣神。全校上下大力倡導(dǎo)“做人第一，完整做人”的辦學(xué)理念和“明責(zé)、盡責(zé)”的學(xué)校精神。分期推進(jìn)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，進(jìn)一步增添文化設(shè)施，發(fā)揮好環(huán)境文化的育人作用。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在全體師生中開(kāi)展文明上網(wǎng)教育，做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作。全方位推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，建立班級(jí)圖書(shū)漂流角，學(xué)校連續(xù)十一年評(píng)選泰山書(shū)香學(xué)子，開(kāi)設(shè)閱讀課，評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭營(yíng)造“書(shū)香校園”的濃厚氛圍。利用網(wǎng)站、櫥窗、板報(bào)、廣播、校報(bào)等宣傳工具，大力宣傳優(yōu)秀師生先進(jìn)事跡，激勵(lì)師生不斷進(jìn)步。豐富校園文化，要經(jīng)常舉辦教師論壇、教學(xué)競(jìng)賽、專(zhuān)題報(bào)告和學(xué)術(shù)講座以及其他文體活動(dòng)，豐富校園文化生活。

總而言之，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍狀況、教學(xué)管理水平、教師治學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的集中體現(xiàn)。不斷提高的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展是新時(shí)代對(duì)教育人的基本要求。