楊琪 章文 錢丹丹

【摘 要】通過對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識進(jìn)行問卷調(diào)查，了解大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的了解程度，找出當(dāng)前大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識存在的問題，分析知識產(chǎn)權(quán)的重要性，并提出激勵大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識和行為的方式手段。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;知識產(chǎn)權(quán);知識產(chǎn)權(quán)意識;知識產(chǎn)權(quán)行為;建議

一、知識產(chǎn)權(quán)的概念和重要性

知識產(chǎn)權(quán)，也稱其為“知識所屬權(quán)”，指“權(quán)利人對其智力勞動所創(chuàng)作的成果和經(jīng)營活動中的標(biāo)記、信譽所依法享有的專有權(quán)利”。知識產(chǎn)權(quán)從本質(zhì)上來說，是一種無形資產(chǎn)，但其本身具有的價值卻不可估量。我國正在積極建設(shè)創(chuàng)新型國家，而知識產(chǎn)權(quán)是實現(xiàn)國家科技快速發(fā)展的一個重要手段，當(dāng)代大學(xué)生作為國家的未來和希望，則承擔(dān)著建設(shè)國家的重任，在知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與發(fā)展中處于一個重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)的運用將影響著國家未來知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的前景。

二、大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識及其現(xiàn)狀

知識產(chǎn)權(quán)意識是大學(xué)生在對知識產(chǎn)權(quán)有了一定的接觸和了解以后，形成的對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知、把握以及對知識產(chǎn)權(quán)制度的評價、情感和信仰等心理反應(yīng)。這種主觀上的內(nèi)心感受與體驗，決定了大學(xué)生是否對知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行更深入的了解和貫徹執(zhí)行

由于知識產(chǎn)權(quán)意識的匱乏，出現(xiàn)了許多大學(xué)生使用他人作品、不懂得保護(hù)自己智力成果的現(xiàn)象，這是大學(xué)生缺乏對知識產(chǎn)權(quán)的尊重和保護(hù)意識的體現(xiàn)，也令人擔(dān)憂知識產(chǎn)權(quán)的未來發(fā)展。

三、大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

為全面直觀地了解大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)現(xiàn)狀，我們小組采樣抽樣方法從江蘇大學(xué)大學(xué)生中抽取了150名大學(xué)生作為調(diào)查對象，發(fā)放調(diào)查問卷150份，充分考慮調(diào)查對象性別、年級、專業(yè)類型等因素，調(diào)查回收有效問卷126份，有效回收率為84%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)主要存在以下四個方面的問題。

（一）大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)知識欠缺

掌握基本的知識產(chǎn)權(quán)知識，對于大學(xué)生更加深刻地掌握和認(rèn)識知識產(chǎn)權(quán)、根據(jù)和應(yīng)用知識產(chǎn)權(quán)以及保護(hù)自己和他人的合法知識產(chǎn)權(quán)具有非常重要的作用和意義。[1]盡管自改革開放以來，我國就在不斷加強知識產(chǎn)權(quán)立法工作，由于我國知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作的起步時間晚、發(fā)展快，缺乏形成知識產(chǎn)權(quán)文化的時間積累和思想沉淀[2]，大學(xué)生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識較為匱乏。

調(diào)查顯示，在對知識產(chǎn)權(quán)范圍的調(diào)查中，93.65%的大學(xué)生選擇了版權(quán)或著作權(quán)，88.89%的大學(xué)生選擇商標(biāo)權(quán)，82.54%的大學(xué)生選擇工業(yè)品外觀設(shè)計權(quán)，65.08%的大學(xué)生選擇集成電路布圖設(shè)計權(quán)，39.68%的大學(xué)生選擇反不正當(dāng)競爭權(quán)，52.38%的大學(xué)生選擇未披露的信息專有權(quán)。這表明大部分的大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)有一些基本的了解，但是能全部選擇正確的大學(xué)生僅有6.52%，而40.21%的大學(xué)生選擇正確率在60%以上。

（二）大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱

大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識是指大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象的認(rèn)知和觀念。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識較為薄弱。

1、知識產(chǎn)權(quán)意識產(chǎn)生較遲

僅有7.94%的大學(xué)生是小學(xué)就有了知識產(chǎn)權(quán)意識，25.4%的大學(xué)生是初中有了知識產(chǎn)權(quán)意識，41.27%的大學(xué)生在高中有了知識產(chǎn)權(quán)意識，22.22%的大學(xué)生到大學(xué)才有了知識產(chǎn)權(quán)意識，3.17%的大學(xué)生一直沒有知識產(chǎn)權(quán)意識?？傮w上，大學(xué)生擁有知識產(chǎn)權(quán)意識都比較遲。

2、大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)觀念有待提升

觀念指導(dǎo)行為，只有樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)觀念，才能培養(yǎng)良好的知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，從而推動知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展。對于侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，77.78%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該要嚴(yán)厲打擊懲罰，而6.35%的大學(xué)生認(rèn)為很正常，不需要打擊。對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識教育刻不容緩。

（三）知識產(chǎn)權(quán)行為失范

知識產(chǎn)權(quán)行為是知識產(chǎn)權(quán)意識的外在表現(xiàn)和集中體現(xiàn)。當(dāng)前大學(xué)生在涉及知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)行為選擇方面存在“失范”的現(xiàn)象。84.13%的大學(xué)生使用過復(fù)印的課本、大綱等資料，47.62%的大學(xué)生使用過盜版書或DVD，79.37%的大學(xué)生使用過免費的電子圖書、盜版軟件、游戲等網(wǎng)絡(luò)資源。部分同學(xué)都有了基本的知識產(chǎn)權(quán)意識，但是在行為上存在“滯后”現(xiàn)象。

四、建議

通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)江蘇大學(xué)內(nèi)在校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識仍較為薄弱，提高大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識刻不容緩。針對以上江蘇大學(xué)在校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱的原因分析，我們提出以下針對性建議。

（一）加大對知識產(chǎn)權(quán)的宣傳力度

高校需要改變陳舊的知識產(chǎn)權(quán)知識傳播途徑，在宣傳形式方面盡可能做到多樣化?？梢酝ㄟ^報紙、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳知識產(chǎn)權(quán)的基本知識，通過發(fā)放宣傳單、校園演講、舉辦講座等方式提升大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的重視程度，確保宣傳的力度與效果。

（二）發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，建立完善的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機制

由于文化觀念和經(jīng)濟(jì)利益等因素，僅依靠道德控制來約束人們的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生侵權(quán)或被侵權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生，知識產(chǎn)權(quán)的維護(hù)不能僅憑自覺。政府應(yīng)及時完善知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律體系，制定并推廣大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策，為大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)提供必要的制度保障。

（三）高校開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，加強大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識教育

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，江蘇大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程開設(shè)數(shù)量較少，多數(shù)大學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)的渠道為報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等社交媒體。社交媒體的傳播固然是必不可少的，但課堂才是大學(xué)生全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)知識的主陣地。高?？梢酝ㄟ^調(diào)整課程設(shè)置，將知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程加入通識教育必修課課程中。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，在面向非法律專業(yè)的學(xué)生授課時，盡量不要單純地向?qū)W生灌輸法律理論，而是要將課程同他們的專業(yè)聯(lián)系起來。例如理工科專業(yè)的課程中可重點講解專利保護(hù)的知識，文科專業(yè)的課程則可重點教授著作權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。普及知識產(chǎn)權(quán)知識及相關(guān)法律政策，使每一位學(xué)生都能夠了解知識產(chǎn)權(quán)基本內(nèi)容，不僅能保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)不受侵害，同時也形成尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識，杜絕侵權(quán)他人的行為。

（四）高校應(yīng)采取措施鼓勵學(xué)生保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)

目前，國內(nèi)很多高校非常重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對學(xué)生的科研都給予了一定的資金支持和學(xué)分獎勵。此外，高校應(yīng)設(shè)立相關(guān)制度，鼓勵學(xué)生將研究成果申請專利，在正規(guī)刊物上發(fā)表論文，注意保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)。

激勵大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的最終目的是為了鼓勵國家的創(chuàng)新發(fā)展，推動大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的形成和發(fā)展對于我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的長期發(fā)展有著重要的積極意義。目前國內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系還不完善，加強大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，仍需高校、社會和政府的各方努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 康利. 21 世紀(jì)我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育研究[D]. 大連： 大連理工大學(xué)，2005 .

[2] 劉華，周瑩. 我國社會公眾知識產(chǎn)權(quán)意識現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究[J]. 中國軟科學(xué)，2006（ 10） ： 103 - 111.

作者簡介：楊琪（1997—），女，漢族，江蘇揚州人，江蘇大學(xué)本科在讀，工商管理方向。章文（1998—），女，漢族，江蘇揚州人，江蘇大學(xué)本科在讀，工商管理方向。錢丹丹（1998—），女，漢族，江蘇揚州人，江蘇大學(xué)本科在讀，工商管理方向。

基金項目：本文系第17批江蘇大學(xué)科研立項一般項目，項目編號：Y17C091