陳玉梅

(江蘇省邳州市機關幼兒園 江蘇 邳州 221300)

引言

在幼兒教學中，我們老師的責任與義務是相當重大的，我們應該關注每個孩子的成長，關注每個孩子的性格差異，關注孩子的每個成長的環(huán)節(jié)，需要教師從根本上去認識，去了解每個孩子的。我們應該選擇有效的教學方法，并且要因為每個孩子的不同而采取不同的教學方式，去提高幼兒的教學效率。

1.了解每個孩子的差異

1.1 每個孩子都是不同羽翼的天使。作為一個幼兒教師應該保證因材施教教學策略順利的開展。所以，我們應該了解幼兒群體的差異，我們才能夠更好的制定適合孩子們成長的教學方案。我們也需要教師去付出更多的精神和精力去關注孩子的健康成長和發(fā)展。同時教師也應該與孩子的家長有一個很好的溝通，因為家長才是孩子們最親近的人，我們應該讓家長明白自己孩子的有優(yōu)點，并且能讓家長能夠更加了解和理解自己的孩子。知道自己孩子的優(yōu)點與不足，為孩子日后的成長，做出一個適合孩子成長的階段性教學方案。

1.2 正確的對待孩子的差異。作為教師，我們應該正確的明白孩子與孩子之間的差異，并且能夠不偏見的對待每一個孩子，可能有的孩子在算數(shù)上笨一些，可是才思敏捷；可能有的孩子文科成績不是很好但是體育成績能夠名列前茅，也有可能有的孩子這些都不是很好，但是勝在心靈手巧。每個孩子都是不一樣的，就像沙灘上的貝殼，紋理各不相同。作為一個教師，我們應該正確的對待這些孩子的不同，不能用自己的標準去評價這些孩子。

天上飄落的雪花是沒有相同的，孩子們的性格也有自己不同的特點，有的孩子乖巧可愛，有的孩子調皮搗蛋，有的孩子大義凌然，有的孩子溫文而婉，也有的孩子理智冷靜，但是不管怎么樣，這些孩子們都是可愛的，善良的，他們的眼神是澄澈的沒有惡意的?？赡?，有些孩子的性格為你所不喜，但是，這不是孩子的錯誤，當然也不是你的錯誤，我們要做的就是包容這些孩子們，善待并保護這些孩子們。

2.幼兒教學中如何做到因材施教

2.1 教師要在砥礪中不斷提高自己的教學能力。教師的教學方式影響著孩子未來的成長，也影響著孩子們心靈健康的發(fā)展。教師是孩子課堂的主要引導者，教師的教學要通過扎實的教學技能和過硬的專業(yè)素質為因材施教的實施保駕護航，老師們因該重視自己專業(yè)技能的培養(yǎng)，不能只是著眼于孩子的成績，還要注重孩子多方面的發(fā)展與培養(yǎng)。對幼兒來說，喜歡上一門課與老師在學生間的受歡迎程度是息息相關的，孩子們的心是真誠的，老師也應該懷著一顆赤子之心去上好學生的每一堂課。以人為本是因材施教的核心，教書與育人的結合，是促進幼兒全面發(fā)展的根基，教師在教學過程中不僅要讓學生學到課堂上的基礎知識，重中之重是要達到育人的目的。我們應該從孩子的出發(fā)點思考，我們是為學生服務的而不是讓孩子在我們劃定的圈子成長的，孩子們應該有自己更廣闊的天空，他們的羽翼要靠他們自己去豐滿，我們強加給孩子的只是牢籠與鎖鏈，束縛了他們的成長，鎖住了他們的翅膀。

2.2 在不斷的實踐中改善教學方式。教師的教育手段關乎著孩子的成長，關乎著孩子未來的發(fā)展方向，我們應該找到孩子們的優(yōu)點和天賦，加以引導和鼓勵，孩子的世界需要大人的認可，大人的認可對于孩子來說就像風向標，是孩子未來成長領域的開門人，是孩子興趣發(fā)展積極性的源頭，對孩子的認可和鼓勵是因材施教的基礎。

我們應該在孩子的教學中不斷的吸取教訓總結經驗，任何事物的發(fā)展都有其自己的規(guī)律，沒有什么事情，什么東西是完美的，人非圣賢孰能無過？我們的教學中也是會有錯誤發(fā)生的，我們在這些錯誤的發(fā)生后，我們應該認真的吸取教訓總結經驗，并且在這錯誤中成長與完善，逐漸總結出一套適合自己，適合學生的教學經驗。發(fā)展的過程是成螺旋狀的，這就說明了發(fā)展是在各種起落中成長的，所以，我們在遇到困難的時候應該冷靜沉著，并且思考，暴躁與發(fā)脾氣是不能解決任何問題的，我們應該不斷的總結，不斷的成長，只有這樣，我們的教學成果才會更加豐碩，孩子們才會在我們的教導下真正的成長起來，所以我們要在經驗，教訓下不斷砥礪自我，突破自我，才能取得最大的成功。

3.結束語

每個孩子就像璞玉，都需要有一個人來發(fā)現(xiàn)，來雕琢，孩子的成長不能沒有大人的陪伴與引導的，他們是遙遙晃晃的小鷹，盡管羽翼還沒有豐滿，但是，我們仍然可以窺見孩子們在若干年后的成就，他們有自己的天空需要翱翔，我們就是將他們放飛在他們世界里的人，我們應該學著去包容孩子們的稚嫩，不能用大人的思想去束縛孩子的成長，我們要用專業(yè)的手段，專業(yè)的素質去培養(yǎng)，去引導孩子的成長。孩子是未來的希望，孩子是明天的藍天，是明天的驕陽，我們作為老師應該陪在他們身邊，支持他們的成長，不能用自己的主觀愿望去為孩子的發(fā)展繪藍圖。只有真正做到因材施教，才能充分展示每個小學生的特點，讓每個學生自身得到最大開發(fā)，成為學習的主人。