吾熱古麗·克力木 茹孜·艾爾肯

(新疆伽師縣和夏阿瓦提鎮(zhèn)中學(xué) 新疆 伽師 844300)

初中學(xué)生在心理上具有成熟和幼稚并存的特點(diǎn)，并且具有一定的矛盾性，想要獲得更多的自由，并且也有自己的主見，但同時(shí)又非常具有依賴性，而且容易被外界因素干擾。這就意味著初中班主任在管理過程中要花費(fèi)更多的精力，去引導(dǎo)和教育學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。在很大程度上，班主任的工作質(zhì)量，直接影響著班級的好壞、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀況。班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，并且具有獨(dú)立判別是非的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

1.建設(shè)好班級教育環(huán)境

班級教育環(huán)境分為班級環(huán)境和人際關(guān)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，會直接影響其學(xué)習(xí)狀態(tài)。班級環(huán)境也就是教室的衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)生大部分時(shí)間都呆在教室里面，那么教室的布置就成為了班級文化的一部分。在布置教室時(shí)，要考慮到顏色的搭配，顏色會影響到學(xué)生的情緒，采用柔和的顏色能夠呈現(xiàn)出一種平靜整潔的氣氛。同樣也要注意黑板報(bào)的內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)一些積極向上的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從中得到鼓舞。班主任也可以組織學(xué)生張貼標(biāo)語，用來鼓勵自己。

注重教育環(huán)境建設(shè)也表明要注重人際關(guān)系建設(shè)。班級是一個集體，而班主任是這個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，那么班主任就要足夠關(guān)愛學(xué)生。首先班主任自身要具有高尚的品德，能夠發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的作用。在對待學(xué)生時(shí)，要始終平等關(guān)愛學(xué)生，不對學(xué)生有偏見，要獲得學(xué)生的尊敬和依賴。在班級管理過程中，班主任除了要處理好師生關(guān)系之外，也要讓學(xué)生之間和諧相處。初中學(xué)生正是最敏感的時(shí)候，而且也有著極強(qiáng)的自尊心，很容易就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生爭執(zhí)，這是很難避免的情況。班主任在日常管理時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生之間相互友愛，同時(shí)在處理學(xué)生矛盾時(shí)，要秉持公平公正的態(tài)度，并且盡力去調(diào)解學(xué)生的關(guān)系。班主任也要做好表率作用，帶領(lǐng)著全班學(xué)生為了同一個目標(biāo)努力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，從而形成一個友愛、和諧的班級集體。班主任也要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的言談舉止更加規(guī)范。為了創(chuàng)造良好的班風(fēng)，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，并且通過開展道德類的活動來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，從而通過道德來約束學(xué)生的行為。

2.完善班級制度，發(fā)揮學(xué)生自主管理能力

在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任以自己為中心，強(qiáng)制性讓學(xué)生遵守制度，而沒有給予學(xué)生自主的權(quán)利。很多班主任在管理工作中，事無巨細(xì)全部都要管理，這就很容易激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，也是管理效率低下的原因。班主任在管理過程中，要讓學(xué)生感受到平等和民主，那么也能激發(fā)其責(zé)任感，學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束。班主任要讓學(xué)生參與到管理中來，這樣學(xué)生意識到自己是集體成員，從而能夠得到自主發(fā)展。

2.1 讓學(xué)生參與制定制度。每個班級都有自己的班級制度，班級制度只是約束學(xué)生的硬性條件，班主任要培養(yǎng)學(xué)生自主精神，這樣才能從根本上管理好學(xué)生。班主任首先要更新自己的管理概念，讓學(xué)生成為班級管理的管理者，并且尊重學(xué)生意識，讓學(xué)生參與到制定班級管理制度中。學(xué)生參與班級制度制定，能夠提出更好的想法，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，相對于班主任強(qiáng)制要求的遵守的制度，學(xué)生更愿意接受自己制定的制度。通過這樣的方法，學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心去遵守規(guī)則，并且為了班級目標(biāo)努力，極大提高了班級管理的效率。

2.2 建立班級自我管理制度。班主任要充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生參與到班級管理中來。班主任可以多增加班級職位，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)，為班級做貢獻(xiàn)。例如班主任可以建立值周制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)一周的值周班長，班長需要對班級所有事物都進(jìn)行管理，并且檢查其他班委的工作情況，這樣的方式極大激發(fā)了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。在以往的班干部選拔過程中，都是班主任直接提名，這就讓其他學(xué)生得不到表現(xiàn)。為了讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，班主任可以讓學(xué)生用自我推薦的方式進(jìn)行報(bào)名，然后在班級上進(jìn)行競選演講，最后讓其他學(xué)生進(jìn)行匿名投票，這樣具有一定的公平性。班主任也可以將學(xué)生分成小組，建立多個管理小組。管理小組主要是規(guī)范學(xué)生的日常行為，更好的維持班級紀(jì)律。班主任要明確每個小組的分工，讓小組定時(shí)進(jìn)行情況匯報(bào)，最后由班長將匯報(bào)情況整理交給班主任。通過這樣詳細(xì)的分工，讓學(xué)生自己管理自己，能夠有效提高班級管理質(zhì)量。

班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)，要充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到管理工作中，讓學(xué)生在管理中得到鍛煉。班主任也要善于挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到有效管理。