孫艷麗
(遼寧省營口市大石橋市旗口鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧 大石橋 115113)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從課堂的有效教學(xué)出發(fā),從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā),合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實效性,才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用,從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量,使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識,提高了能力,發(fā)展了素質(zhì)。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系,調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感,對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感,既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,又能切實提高課堂教學(xué)的有效性。
在情境創(chuàng)設(shè)中,應(yīng)注意以下幾點: a. 情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確:情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有利于促進學(xué)生認知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以,教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,又要充分發(fā)揮情境的作用,及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。 b. 情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設(shè)計:教學(xué)情境的形式有很多,如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認知規(guī)律,要根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的兒童,可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境,而對于高年級的學(xué)生,則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境,用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效,是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵,而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機會,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進行引導(dǎo)和點撥。
創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?!睌?shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。
在新形勢下,廣大教師要以新課程理念為指導(dǎo),貫徹以人為本的教學(xué)理念,讓學(xué)生自主探究和獲取每一個知識點,不限制學(xué)生的思維發(fā)展,提倡讓學(xué)生親自動手、動腦、動口,突出學(xué)生的主體地位同時,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引起研究的環(huán)境,提出難易適度的問題,引導(dǎo)他們積極思維,進而找到解決問題的突破口,多給學(xué)生研究,讓學(xué)生獲得成功的機會,增強信心。另外,教師要針對學(xué)生的不同特點指導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)方法,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生主動參與意識。只要學(xué)生有了興趣,才能把事情做好。其實在每一個人心中,都有一種根深蒂固的需求,希望成為一個探索者去研究事物,學(xué)生也是如此,在他們的精神世界中,同樣有這種強烈的需求。因此,作為學(xué)生的引導(dǎo)者,教師要把學(xué)生引進研究性學(xué)習(xí)中,滿足學(xué)生強烈的探究欲望,進而使他們都能產(chǎn)生更強大的學(xué)習(xí)動力,充分調(diào)動課堂氛圍,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提高教學(xué)的針對性和有效性。
和諧的氣氛,是教育教學(xué)中學(xué)生生動活潑,積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識得到激活,從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。而教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的,師生之間良好的情感關(guān)系,對于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對每個學(xué)生的態(tài)度,雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系,需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ),以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此,在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動關(guān)系。
總之,我們要從數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)出發(fā),從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā),合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實效性,才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用,從而提高課堂教學(xué)實效。