王 娟

(河南省寧陵縣職教中心 河南 寧陵 476700)

伴隨著社會的快速發(fā)展，諸多嶄新的教育教學(xué)理念層出不窮。"有效課堂"便是其中之一。"有效課堂"指有效教學(xué)的課堂，具體來講要求課堂教學(xué)具備有效率、有效益的顯著特征，即課堂教學(xué)要有魅力，要能在較短的時間內(nèi)帶給學(xué)生強(qiáng)烈而愉悅的學(xué)習(xí)主觀體驗，能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)并從中獲得學(xué)科知識及綜合素養(yǎng)的顯著發(fā)展。中職英語是中職學(xué)生的一門必修課程，對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)影響較大，也正因為如此，關(guān)于中職英語課堂教學(xué)的探索勢在必行，且迫在眉睫。

1.中職英語有效課堂的框架

結(jié)合中等職業(yè)院校的教育要求及英語學(xué)科的教學(xué)特點，筆者在教學(xué)實踐活動中創(chuàng)設(shè)了如下有效課堂框架，其總的方向為"結(jié)合就業(yè)需求，以運用能力發(fā)展為中心"，并具體包括三個方面：其一，教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備，包括確定目標(biāo)、處理教材、學(xué)法選擇、教法設(shè)計、形成方案；其二，教學(xué)實施策略，包括學(xué)生為本、實戰(zhàn)演練、情景模擬、媒體任教；其三，教學(xué)反饋評價，包括自我評價、組內(nèi)互評、教師點評。

2.中職英語有效課堂的實施

2.1 分析學(xué)習(xí)需求，探索有效課堂教學(xué)。筆者在教學(xué)實踐中觀察到大部分中職學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)不感興趣，能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。這顯然將是制約有效課堂構(gòu)建的重要因素之一。鑒于此，筆者在教學(xué)實踐中就想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。如，在教學(xué)"talking about the weather"這一內(nèi)容時，筆者就根據(jù)當(dāng)天天氣情況特意安排學(xué)生進(jìn)行英語對話，由于話題與自身的生活實際聯(lián)系密切，學(xué)生的參與熱情普遍較為高漲，并主動地投入到了英語對話之中，以下，為某學(xué)生小組的英語對話過程：

A：It's a fine day today.?

B：Yes, the air is very clean.

A：Lovely weather, isn't it?

B：Yes, it is.

在濃厚的參與興趣中，學(xué)生以英語為載體進(jìn)行了簡短的交際對話，不僅掌握了教學(xué)內(nèi)容，同時，自身的口語表達(dá)能力也得到了鍛煉與發(fā)展，課堂教學(xué)效果良好。

2.2 采用崗位模擬探索有效課堂教學(xué)。不同于普通高中，中職學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)之后將直接走上工作崗位，并面臨著嚴(yán)峻的社會工作挑戰(zhàn)。這就決定了中職英語教師在教學(xué)中不能僅僅教給學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際的工作崗位需求進(jìn)行英語專業(yè)化的教學(xué)，這將是提高中職英語教學(xué)效益、構(gòu)建中職英語有效課堂的重要實施途徑。筆者在自身的教學(xué)活動中進(jìn)行了積極的實踐。如，在針對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生組織教學(xué)時，筆者在向?qū)W生講解基礎(chǔ)英語知識點的同時，還會有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生了解更多關(guān)于該專業(yè)的英文表達(dá)，像 electronic technology(電子技術(shù))、semiconductor(半導(dǎo)體)、internal resistance(內(nèi)阻)、、jack(插孔，插座)等，這些專業(yè)英語詞匯的積累使得該專業(yè)的學(xué)生掌握了更多本專業(yè)的英語基礎(chǔ)詞匯，成為他們?nèi)蘸箜樌蜆I(yè)的一種隱形寶貴財富。

2.3 設(shè)計媒體化教學(xué)探索有效課堂教學(xué)。現(xiàn)代社會的一個突出特征表現(xiàn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用變得越來越頻繁，且廣泛分布在各領(lǐng)域之中。在此時代背景下，中職學(xué)校的教育教學(xué)也較多的采用了信息化技術(shù)。大量教育實踐已證明，現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)、恰當(dāng)運用能為英語學(xué)科教學(xué)插上一個"有效"的翅膀，能在豐富課堂教學(xué)知識容量的同時，使得學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率顯著優(yōu)化。由此我們不難看出，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助開展教學(xué)，是構(gòu)建中職英語有效課堂的有效策略。

2.4 加強(qiáng)實戰(zhàn)法討論有效課堂教學(xué)。英語是一門工具性較強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于使得學(xué)生掌握理論知識這一簡單層面，更要求學(xué)生要能將所學(xué)到的理論知識靈活運用到自身的實際活動之中，即具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫實踐應(yīng)用能力。這也是中職英語有效課堂對教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)所提出的一個重要原則。而要想更好地達(dá)到這一點，筆者在教學(xué)活動中就會有意識地為學(xué)生加入大量的實踐運用活動，以此發(fā)展其英語應(yīng)用能力。如，在學(xué)習(xí)了比較級與最高級等相關(guān)知識點之后，筆者便要求學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位進(jìn)行英語實踐對話。學(xué)生小組紛紛投入到了實踐運用活動之中，以下即為某學(xué)生小組的對話過程：

A：Do you know which mountain is the highest in china?

B：Mount Qomolangma.

A：I am tall, and I am strong.

B：I am taller than you ,and I am much stronger than you.

C：I am the tallest of all of us ,and I am the strongest of all of us.

實戰(zhàn)演練具有較強(qiáng)的實踐性特征，能幫助學(xué)生將所學(xué)到的理論知識系統(tǒng)地運用到真實的情景活動之中，在這一過程中，他們不但建構(gòu)了完善的英語學(xué)科知識體系，而且自身的英語實踐運用能力也得到了最大程度的完善，實乃一舉兩得，大大推動了中職英語有效課堂的構(gòu)建力度。

總而言之，在面向課堂要效益的教育時代背景下，中職英語教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學(xué)，既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要考慮學(xué)生未來的工作崗位需要；既要合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，又要靈活而豐富的開展綜合實踐活動，如此才能在真正構(gòu)建起有效課堂的同時，使得中職學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能更好地滿足其未來生活、職業(yè)需求。而這恰恰正是中職英語有效課堂教學(xué)目標(biāo)的最終追求。