王 政

(四川省廣安市前鋒區(qū)觀塘初級(jí)中學(xué)校 四川 廣安 638500)

1.前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及教育事業(yè)的發(fā)展，新時(shí)期對(duì)學(xué)校體育也提出了新的要求。為進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)體育的發(fā)展，滿足時(shí)代對(duì)學(xué)校體育的要求，本文對(duì)新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新要求進(jìn)行闡述，對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出推進(jìn)新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)的策略。重視學(xué)校體育工作進(jìn)一步作出強(qiáng)調(diào)。在新時(shí)期，學(xué)校體育面臨新的發(fā)展環(huán)境和形勢(shì)以及新的發(fā)展要求，中學(xué)階段又作為學(xué)校體育的重要階段，該如何推進(jìn)中學(xué)體育的發(fā)展，更好地為當(dāng)前教育事業(yè)改革發(fā)展的一個(gè)重要課題。

2.新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新要求

2.1 全社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教育更加重視。在以前較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，體育、美育不在中學(xué)考試范圍，也無(wú)關(guān)升學(xué)，因而不受學(xué)生、家長(zhǎng)及老師的重視，在教學(xué)中處于邊緣地位，體育課經(jīng)常被削減、擠占或流于形式。當(dāng)前，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康及學(xué)校體育重視程度有了顯著提高，體育被文化科目擠壓的現(xiàn)象得到了明顯的改觀。人們認(rèn)識(shí)到體育不僅能增進(jìn)中學(xué)生體質(zhì)健康，也能陶冶情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)，促進(jìn)心理健康，更能提高學(xué)生的文化課成績(jī)，促進(jìn)智育。因此，在全社會(huì)對(duì)學(xué)校體育"立德樹人"育人功能充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育的大環(huán)境得到了根本的改善。

2.2 學(xué)生體質(zhì)健康狀況需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育。根據(jù)國(guó)家體育總局每五年開(kāi)展一次的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)，結(jié)果顯示當(dāng)前我國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，其中中小學(xué)生近視率和肥胖率持續(xù)升高，"小胖墩""小眼鏡"越來(lái)也多，且大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下滑[1]。上述結(jié)果表明，當(dāng)前我國(guó)兒童青少年體質(zhì)健康狀況不容客觀，他們作為未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，需要強(qiáng)健的體魄作為基礎(chǔ)和支撐。為改變兒童青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校體育勢(shì)在必行。中學(xué)階段作為學(xué)生體育教育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段及體育習(xí)慣和意識(shí)培養(yǎng)的重要階段，加強(qiáng)中學(xué)階段體育，為兒童青少年的體質(zhì)健康及體育素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。

2.3 “健康第一”理念對(duì)中學(xué)體育提出了新的要求。在以往的學(xué)校體育中，教師重視對(duì)學(xué)生體育技能的傳授，而忽視了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、體育習(xí)慣的養(yǎng)成和意志品質(zhì)的塑造，從而在教學(xué)目標(biāo)取向上存在偏差，不利于學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的提高。"健康第一"的理念對(duì)中學(xué)體育提出了新的要求，要求體育以促進(jìn)學(xué)生的健康為最高原則和根本目標(biāo)，要求學(xué)校體育改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法，選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生體育興趣及終身體育鍛煉意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.推進(jìn)新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)的策略

3.1 積極進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與形式的改進(jìn)與創(chuàng)新。中學(xué)體育課程教學(xué)存在內(nèi)容單調(diào)枯燥，教學(xué)形式陳舊乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。新時(shí)期中學(xué)體育應(yīng)堅(jiān)持"健康第一"原則，以提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣、提高人際交流和合作能力等綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，靈活選取教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，可以結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，制定適合不同群體的教學(xué)內(nèi)容。除了課間操、籃球、足球、田徑等項(xiàng)目外，還可以選取啦啦操、武術(shù)、跆拳道、踢毽子以及傳統(tǒng)民間民俗體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。通過(guò)多元化的體育課程教學(xué)項(xiàng)目，滿足不同身體條件、不同運(yùn)動(dòng)水平、不同興趣愛(ài)好學(xué)生的需求，真正做到"因材施教"，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。在教學(xué)形式上，革新傳統(tǒng)中學(xué)課堂體育傳授式的教學(xué)方式，樹立學(xué)生主體地位，尋求教學(xué)形式與快樂(lè)體育相結(jié)合的形式，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)中學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。體育師資是中學(xué)體育工作的具體實(shí)施者，中學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)是中學(xué)體育工作的關(guān)鍵因素。當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、效果不佳的重要原因就在于師資隊(duì)伍這個(gè)瓶頸的約束和限制。在新時(shí)期，推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作的牛鼻子就在于加強(qiáng)中學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)方式方法改革都取決于體育教師個(gè)人的教學(xué)能力。當(dāng)前，一方面通過(guò)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高中學(xué)體育師資的供給，并通過(guò)政策引導(dǎo)，比如免費(fèi)師范生、特崗教師等，吸引廣大青年加入到中學(xué)體育教育事業(yè)中；另一方面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師的在職培訓(xùn)。將體育教師中學(xué)技能、專業(yè)技能培訓(xùn)納入國(guó)培、省培計(jì)劃，舉行中學(xué)體育教學(xué)研討、教研活動(dòng)，為中學(xué)體育教師提供足夠的提升自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)；再一方面，建立健全中學(xué)體育教師考核評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，重視對(duì)體育教學(xué)教學(xué)能力的考核評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀教師給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大中學(xué)體育教師不斷提升自身教學(xué)能力。

3.3 加強(qiáng)中學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，督促中學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，重視學(xué)校體育，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，全面落實(shí)國(guó)家課程要求。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育工作的監(jiān)督，將體育工作納入督導(dǎo)范圍，對(duì)于學(xué)校體育工作開(kāi)展得好的，進(jìn)行表彰，并積極推介其先進(jìn)做法和檢驗(yàn)；對(duì)于學(xué)校體育工作開(kāi)展不力的，進(jìn)行通報(bào)批評(píng) 。