陸曉明

(江蘇省宿遷市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 江蘇 宿遷 223800)

1.引言

中國(guó)女排里約奧運(yùn)會(huì)奪得桂冠，讓女排精神的旗幟重新樹立在各行各業(yè)之中，成為中華民族奮勇直前的精神動(dòng)力。與此同時(shí)，女排精神的傳播為排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展注入了新的活力，成為當(dāng)代小學(xué)生心目中的偶像。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，隨著教育的深化改革，體育教育在小學(xué)教育中扮演著強(qiáng)身健體角色的同時(shí)，更是承擔(dān)著健全人格，促進(jìn)小學(xué)生群體養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體，養(yǎng)成終身體育意識(shí)的責(zé)任。但在排球教學(xué)的過(guò)程中，由于受氣候、場(chǎng)地、教學(xué)條件等諸多因素的限制，以及課堂教學(xué)過(guò)程中存在著重考試，輕技能忽育人的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的快速開展。女排精神所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄、艱苦奮斗、自主創(chuàng)新的精神，正是當(dāng)代小學(xué)生自身所需要擁有的意志品質(zhì)。借著女排奪冠的契機(jī)，用女排故事引領(lǐng)課堂，將女排精神融入在教學(xué)過(guò)程之中，激發(fā)與培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2.女排精神的內(nèi)涵

“女排精神”的獨(dú)特內(nèi)涵“無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、為國(guó)爭(zhēng)光”是女排精神的代名詞，是時(shí)代背景所孕育的產(chǎn)物，成為人們內(nèi)心的精神信仰。然而，“女排精神”并不是一成不變的，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，體育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，女排精神在傳承的過(guò)程中又被賦予新的內(nèi)涵，更好的詮釋了奧林匹克精神中的“更高、更快、更強(qiáng)”。90年代“艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新”是女排精神的代名詞。世界女子排球隊(duì)的格局發(fā)生轉(zhuǎn)變，世界一流強(qiáng)隊(duì)不斷崛起，亞洲球隊(duì)示若猛虎，中國(guó)女排又陷入青黃不接、管理體制混亂的尷尬局面之中，中國(guó)女排在這種不利的情況下，帶著不畏艱難，奮勇拼搏、精雕細(xì)琢的精神在低谷中打磨自己，終于在雅典奧運(yùn)會(huì)上重回世界巔峰，使女排精神重新呈現(xiàn)在國(guó)人眼前，扎根于人們心中。女排精神中所呈現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏、腳踏實(shí)地等精神，及集體利益大于個(gè)人利益的思想作風(fēng)，是小學(xué)生群體的學(xué)習(xí)榜樣，是民族精神與時(shí)代精神的典范。

3.女排精神融入教學(xué)的策略

3.1 教師的言傳身教。小學(xué)教師是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在學(xué)生的求學(xué)生涯中，教師是學(xué)生的關(guān)心者和幫助者，應(yīng)憑著自己的愛心去了解每一位學(xué)生的心思意念，想其所想，幫助學(xué)生在自己的課堂教學(xué)中發(fā)展成為全面的人，用自己的人格魅力吸引學(xué)生融入自己的課堂教學(xué)中，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，高質(zhì)量完成教書育人的使命。這就對(duì)小學(xué)體育教師提出了較高的要求，以“女排精神”為精神標(biāo)尺，在生活和工作中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這樣才能在與學(xué)生的相處過(guò)程中展現(xiàn)真實(shí)地自己，將“女排精神”的內(nèi)涵滲透在教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，適當(dāng)增加師德考核在小學(xué)體育教師績(jī)效考核中的占比，以激勵(lì)體育教師重視自身道德修養(yǎng)，將“女排精神”滲透在自己的血液之中，將“女排精神”發(fā)揚(yáng)光大，代代傳承。

3.2 教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)滴滲透。在排球教學(xué)過(guò)程中，透過(guò)教學(xué)方法選擇，將“女排精神”融入在練習(xí)過(guò)程之中，把握住理論課的課堂機(jī)會(huì)，將“女排精神”的由來(lái)、內(nèi)涵，價(jià)值、中國(guó)女排的優(yōu)異成績(jī)的獲得過(guò)程，通過(guò)視頻、ppt等方法，與學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和中國(guó)女排的理解，升華對(duì)“女排精神”的解讀。在教學(xué)方法的選擇上，多選擇一些需要合作的練習(xí)方法，例，在墊球的教學(xué)方法中，可選雙人對(duì)墊、圍圈墊球、小組拋墊球的方法進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，教師用口頭言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，相互幫助和相互諒解，同時(shí)將練習(xí)的自主權(quán)還與學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，兩個(gè)人互相商討決定自己的練習(xí)次數(shù)和負(fù)荷，適時(shí)的把握時(shí)機(jī)在學(xué)生的行為中滲透“女排精神”，用女排運(yùn)動(dòng)員的榜樣效應(yīng)激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生的練習(xí)積極性和趣味性。在教學(xué)內(nèi)容的安排中，將技術(shù)和教學(xué)比賽有效結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到分組比賽中，給每一位同學(xué)安排相應(yīng)的角色，比如裁判，啦啦隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員等，激勵(lì)學(xué)生參與比賽，融入到比賽環(huán)境之中，切身體驗(yàn)“女排精神”，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，尊重他人，學(xué)會(huì)不輕易放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)這樣的潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)“女排精神”，達(dá)到人本合一的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

體育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，民族有信仰，國(guó)家有力量，女排精神作為新的民族精神，是國(guó)家的精神瑰寶，小學(xué)生是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量。女排精神弘揚(yáng)的價(jià)值觀，也正是當(dāng)代小學(xué)生必不可少的正能量，在小學(xué)排球教學(xué)中滲透女排精神，將女排精神融入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讓精神成為原動(dòng)力，推動(dòng)小學(xué)排球的發(fā)展步伐。