王榮華

(河北省遷安市蔡園鎮(zhèn)蔡園中心完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

有了求知的興趣就會(huì)增加主動(dòng)求知的動(dòng)力，這是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)和保障。興趣的有無(wú)直接關(guān)系到一門課程的教學(xué)效果，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課程。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言，比較單調(diào)與枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容也很抽象難懂，再加上小學(xué)生的認(rèn)知和關(guān)聯(lián)能力較差，對(duì)許多數(shù)學(xué)知識(shí)理解起來(lái)比較困難，一片懵懂，因此許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用性和探究性學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂教學(xué)效果自然就不會(huì)有多理想。因此，我們數(shù)學(xué)教師在具體課程實(shí)施當(dāng)中，要消除那種純格式化的教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，有了濃厚的認(rèn)知和研究欲望，就可以充分發(fā)揮小學(xué)生的源動(dòng)力，讓我們的學(xué)生悟出學(xué)好數(shù)學(xué)的價(jià)值及神奇之處，從而對(duì)小學(xué)生掌握本真數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)有很大的益處。

1.利用課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課的課堂導(dǎo)入部分對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣是極有效果的。教師可以抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，在課堂導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)懸念來(lái)刺激學(xué)生去探求欲望，吸引小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的專注力，使其迫不及待地想知道答案，引導(dǎo)小學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，在講冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《排列規(guī)律》時(shí)，教師在黑板上列出幾個(gè)數(shù)字：66、13、21、54、71、89、23，學(xué)生先按自己的思維方式去排列這些數(shù)字，接下來(lái)教師用動(dòng)畫演示微機(jī)是如何對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算排列的視頻，一個(gè)一個(gè)的數(shù)按照相應(yīng)的規(guī)律排列，最終形成具有一定意義的組合。通過(guò)這種課堂導(dǎo)入法可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知情感，刺激他們求知興趣和探索欲望，為接下來(lái)的教學(xué)做好了鋪墊。

2.運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)，提高興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)是晦澀難懂的，再加上小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都不能夠準(zhǔn)確應(yīng)用到生活實(shí)踐中，利用人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，可以解決小學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)生活情境，再現(xiàn)真實(shí)生活場(chǎng)景，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。比如，在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》一節(jié)時(shí)，教師利用觸摸屏調(diào)出小賣部情境圖，小賣部里有水果、蔬菜、生活用品和各種小零食，然后讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)消費(fèi)者身份到小賣部里去買東西，有的學(xué)生要買5袋方便面和一根火腿腸，學(xué)生就可以點(diǎn)選方便面的圖片，同時(shí)說(shuō)出價(jià)格與數(shù)量，然后算出方便面的總價(jià)格，再點(diǎn)火腿腸的圖片，說(shuō)出數(shù)量和價(jià)格，最后算出總價(jià)格。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)再現(xiàn)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，小學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了口算及應(yīng)變能力。

3.通過(guò)游戲設(shè)置，調(diào)動(dòng)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生愿意“邊玩邊學(xué)”的心態(tài)，通過(guò)設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié)來(lái)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、深化知識(shí)，會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。比如，在講冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了教材上預(yù)設(shè)的幾個(gè)方向，也知道了平面圖的具體方位，但在做題時(shí)學(xué)生就是填不對(duì)。為使學(xué)生準(zhǔn)確掌握準(zhǔn)與方位相關(guān)的這些知識(shí)點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)花園尋寶的游戲，把教室想象成一個(gè)大花園，教室的四個(gè)角落里分別藏了一個(gè)“寶石”，然后，教師將本班學(xué)生設(shè)置為四個(gè)尋寶小組，讓每組學(xué)生繪制一張尋寶圖，然后學(xué)生根據(jù)尋寶圖的路線去尋找“寶石”的位置。在游戲過(guò)程中學(xué)生更好的理解了怎樣根據(jù)方向和距離確定位置。通過(guò)課堂游戲設(shè)置，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的興趣，使小學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，在獲得游戲樂(lè)趣的同時(shí)又開(kāi)闊了思路。

4.利用課堂小結(jié)，延續(xù)興趣

每一節(jié)課的實(shí)施不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始，有一個(gè)愉快互動(dòng)過(guò)程，還要有一個(gè)精彩的小結(jié)，通過(guò)課堂小結(jié)來(lái)延續(xù)興趣。比如，在講冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》時(shí)，我們可做這樣的預(yù)設(shè)：“大家都已掌握了每個(gè)三角形的邊都是由三條線段圍成的平面圖，那同學(xué)們可以嘗試下任意選出三個(gè)線段就能圍成三角形呢？”讓學(xué)生們課后去思考和嘗試進(jìn)而為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律提供素材和證據(jù)，也把課程理念的內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行了很好的落地實(shí)施。數(shù)學(xué)教師還可以用音樂(lè)作為課程小結(jié)，如在講完冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》一課時(shí)，我們可在課程結(jié)尾安排一個(gè)了“1分快樂(lè)秀”的活動(dòng)，讓學(xué)生們伴隨著互動(dòng)分享的快樂(lè)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。通過(guò)這種輕松愉快的方式可以讓小學(xué)生的興趣得以延續(xù)，更加關(guān)注生活中一分鐘可以做些什么，進(jìn)而理解了時(shí)光流逝的內(nèi)涵。

總而言之，數(shù)學(xué)教師在課程實(shí)施中要注重對(duì)數(shù)學(xué)興趣的發(fā)掘與培養(yǎng)，不斷提高自身數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，改變數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)策略，整合優(yōu)質(zhì)適用的數(shù)學(xué)資源，為小學(xué)生智慧型、興趣感強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立具有知識(shí)性和趣味性的數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲，去除小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的畏難感，為小學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程墊好基、集累素養(yǎng)。