李海霞

(甘肅省臨夏廣河縣回民第一中學(xué) 甘肅 廣河 731300)

1.培養(yǎng)學(xué)生反思意識的重要意義

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思的能力與意識，讓學(xué)生能夠在反思中扎實(shí)地理解并掌握數(shù)學(xué)知識，從而在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與反思能力，還能讓學(xué)生徹底了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的積累，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)意識，使他們更好地利用自身的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)意識解決生活中的實(shí)際問題。這樣才能有效地培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思意識的策略

2.1 提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，首先必須提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)?，在?shù)學(xué)教學(xué)中，教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，必須提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，學(xué)?？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行，一是到師范院校聘請優(yōu)秀的數(shù)學(xué)畢業(yè)生來校執(zhí)教，另一方面是組織本校在職教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，從而不斷豐富自身的數(shù)學(xué)知識，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.2 明確學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須根據(jù)新課標(biāo)的理念要求，堅(jiān)持“以生為本”的原則，明確學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，而自身則處于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者的地位，為學(xué)生構(gòu)建民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，并尊重學(xué)生的個體差異，采用靈活有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷拉近師生之間的距離，為學(xué)生營造出輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和自主性，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

2.3 以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)活動。要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，教師在課堂教學(xué)的過程中，就要以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)活動，利用問題培養(yǎng)學(xué)生主動思考、探究的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)把要講解的知識點(diǎn)設(shè)計成相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而對對象抽象、深奧的概念、定理和公式進(jìn)行抽絲剝繭，逐步找到答案。在這一過程中，學(xué)生會體驗(yàn)到探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。當(dāng)然，教師在設(shè)計問題時，要注重問題的層次性，先從基礎(chǔ)知識點(diǎn)著手進(jìn)行，然后逐級拔高，使不同層次的學(xué)生都深入?yún)⑴c思考。

2.4 采用生活化教學(xué)模式。想要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，還要采用生活化教學(xué)模式，選用學(xué)生熟悉的生活場景和事物，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)知識，從而調(diào)動他們反思的興趣，逐步養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活遇到的數(shù)學(xué)問題。在選擇生活場景和生活事物時，教師必須選擇貼近學(xué)生生活的，學(xué)生熟悉的場景和事物。從而激發(fā)學(xué)生探究的熱情和欲望，主動進(jìn)行思考、探究。

2.5 采用情境教學(xué)模式。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，基于信息技術(shù)興起的多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)設(shè)備集聲音、圖片、視頻、色彩于一體，能充分吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使他們更好地思考、探究問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。而且，情境教學(xué)法也是新課標(biāo)明確指出的有效教學(xué)方式之一。因此，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時，應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行思考和探究，從而理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.6 開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)指明的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是一種在教學(xué)時間被證明的有效的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分借助這一學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要以組織學(xué)和和引導(dǎo)者的身份對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的反思意識。而且，小組合作學(xué)習(xí)除了在課堂上可以進(jìn)行外，還可以延伸到課外，幫助學(xué)生針對課下的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識發(fā)生進(jìn)一步的碰撞，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。

3.結(jié)語

整體而言，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，需要先從提問入手，將問題留給學(xué)生，促使學(xué)生思考，學(xué)生在思考中才能逐漸形成新的疑問。同時，再進(jìn)一步地鼓勵學(xué)生說出疑問，形成交流，只有堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，才能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。