王素玲

(福建省漳州市龍海五中 福建 漳州 363000)

處于城鄉(xiāng)交界的農(nóng)村中學(xué),面對(duì)著私立中學(xué)盛行,經(jīng)過私立的層層選拔后的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生源素質(zhì)很不好,面對(duì)著這樣的生源優(yōu)生培養(yǎng)很難進(jìn)行,作為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)老師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績我們只能著手于中等生培養(yǎng),但中等生的培養(yǎng)并非易事,時(shí)間較長精力較多。那么如何進(jìn)行中等生的培養(yǎng)呢?

1.耐心觀察是中等生培養(yǎng)的前提

由于中等生與差生邊界模糊,容易分化的特點(diǎn)。在中等生身上同樣擁有優(yōu)秀生的能力，甚至在某些地方會(huì)有超常的能力,由于種種原因造成他們在某些時(shí)候,某些條件處于中等水平甚至處于學(xué)困的狀態(tài)，只有耐心觀察找出原因?qū)ふ页鰡栴}根本的所在，并幫他們挖掘自己，發(fā)揮自己的潛力。中等生的培養(yǎng)要先了解班級(jí)中真正有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，必經(jīng)過長時(shí)間的觀察，從平時(shí)作業(yè)，課堂表現(xiàn)，課后與同學(xué)的交談，從學(xué)生的一舉一動(dòng)去觀察去了解，從而能掌握到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際能力，采用適合他們自己有效的方法才能把中等生培養(yǎng)成優(yōu)生。如：我們班的一名男生，他在課堂上很安靜眼睛總是發(fā)直的，作業(yè)幾乎一團(tuán)糟，其他科任老師一致認(rèn)為，那男孩是個(gè)學(xué)困生，上課都沒有什么反映，有一天一位學(xué)生拿了張那個(gè)學(xué)生的漫畫給我看，我呆住了，那畫很美很生動(dòng)，富有很強(qiáng)空間想象力。我突然告訴自己：這孩子不簡單，他畫能畫得這么好只要善于引導(dǎo)數(shù)學(xué)不會(huì)差?？蛇@孩子由于父母離異長期養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度，強(qiáng)制要求他認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)會(huì)適得其反，只能耐心觀察等待。經(jīng)過半學(xué)期的觀察直到學(xué)習(xí)《相交線與平行線》時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩對(duì)圖形特敏感很喜歡解幾何題，其他同學(xué)都不會(huì)的問題他會(huì),被同學(xué)稱為“幾何瘋子”，發(fā)現(xiàn)他很享受同學(xué)對(duì)他的這個(gè)稱呼。我對(duì)他說：“你要是在代數(shù)方面多用點(diǎn)功夫，你會(huì)更棒的?！彼麉s說：“沒事只要幾何會(huì)成績不會(huì)差?！蔽倚α诵?，啥也不說由著他,直到期末考他跟同學(xué)打賭：“這次考試幾何題目我的一定都對(duì)！”那張卷子幾何部分很多計(jì)算題，結(jié)果他都錯(cuò)了，我發(fā)現(xiàn)他心情不好。我在他Q上留言:代數(shù)要不會(huì)認(rèn)真學(xué)，計(jì)算題要不要補(bǔ)?過了幾天他回Q:要,從那以后他開始對(duì)代數(shù)用心了，不會(huì)的經(jīng)常主動(dòng)問我，漸漸的成績由差生轉(zhuǎn)化為中等生最后進(jìn)入優(yōu)生行列。耐心觀察是中等生培養(yǎng)的前提。

2.興趣是激發(fā)中等生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

興趣是最好的老師,若能讓中等學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,那中等生的培養(yǎng)就會(huì)事半功倍。中等生本來就相對(duì)差生比較自覺,但相對(duì)優(yōu)生他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)習(xí)的主動(dòng)性,只有激起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。首先讓學(xué)生喜歡老師。俗話說學(xué)生是看老師在讀書的這話說得很真切,同樣一個(gè)班級(jí)為什么有些科目學(xué)生成績很好有些科目卻成績很爛主要是喜歡兩個(gè)字在作祟,只要學(xué)生喜歡老師他們就會(huì)主動(dòng)認(rèn)真去學(xué)好這門功課,所以老師必須要學(xué)會(huì)收買學(xué)生的心、而如今一根筆一本筆記本或一句簡單的表揚(yáng)收買不了中學(xué)生的心,只有跟學(xué)生交心才會(huì)真正走進(jìn)他們的心,才會(huì)讓學(xué)生真正喜歡我們,愛上我們所教的學(xué)科，要跟學(xué)生交心老師要放下架子課后跟學(xué)生交朋友多與他們談心時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生不如意要主動(dòng)幫他們開解。其次課堂授課形式多樣化,語言講解幽默外,還必須采用課堂競爭策略，因?yàn)楦偁幠芗て饘W(xué)生的斗志，只有讓學(xué)生之間存在競爭意識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)讓學(xué)生感受到競爭隨時(shí)存在，我從學(xué)生回答問題的反應(yīng)情況，學(xué)生練習(xí)的速度和效率，學(xué)生的作業(yè)效果及解題的規(guī)范等方面進(jìn)行競爭激起了學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性,他們就會(huì)想方設(shè)法克服困難超越自己。

3.微課應(yīng)用，有利于中等生的培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，農(nóng)村孩子人人都有手機(jī)，如何讓學(xué)生利用手中的手機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)？微課學(xué)習(xí)是一個(gè)很有效的方法。微課短小精悍，一個(gè)微課只需要十分鐘左右，里面有時(shí)會(huì)輔予優(yōu)美的音樂或有趣的動(dòng)畫，學(xué)生觀看時(shí)不易出現(xiàn)視覺，聽覺疲勞，有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。微課內(nèi)涵深厚博大，里面集中了課堂上所要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，它不受時(shí)間和空間的影響，可暫停，可重學(xué)，甚至可跳著學(xué)，這樣可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，課外時(shí)間學(xué)生可以利用微課自主學(xué)習(xí)，提高他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，老師在課堂上可以針對(duì)學(xué)生在觀看微課中存在的問題可以進(jìn)行討論與交流，增加了課堂容量，有利于中等生的培養(yǎng)。

4.動(dòng)手操作探索可以幫助中等生提高數(shù)學(xué)思維能力

中等生的數(shù)學(xué)思維能力較弱,究竟是他們自身原因還是他們學(xué)習(xí)的方法有問題,為此幫助中等生建立正確的學(xué)習(xí)方法,掌握數(shù)學(xué)方法提高數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)中我摒棄照本宣科把定理的發(fā)現(xiàn),問題的解決轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生自己尋找并大膽進(jìn)行猜想解決問題的過程。如在探索三角形全等的判定條件我提出問題問(1)若已知一個(gè)角或一條邊的值;(2)若已知兩個(gè)角或兩條邊的值每個(gè)學(xué)生所畫的三角形會(huì)形狀大小一樣嗎?(3)如果要使每個(gè)同學(xué)所畫的三角形形狀大小一樣至少要什么樣的條件？采用讓學(xué)生分組動(dòng)手操作探討以上問題,激起學(xué)生的好奇心讓學(xué)生在動(dòng)手操作過程中體驗(yàn)到猜想成功的喜悅、并對(duì)三角形全等判定條件記憶深刻,從而達(dá)到培養(yǎng)中等生獨(dú)立思考的能力,改變利用死記硬背來掌握知識(shí)點(diǎn)技巧、從而逐步形成由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)過程,真正提高中等生的數(shù)學(xué)思維能力。

總之中等生的培養(yǎng)是提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵,是為優(yōu)生的培養(yǎng)奠定有效的基礎(chǔ)。