申 茵

(江西省南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)英雄學(xué)校 江西 南昌 330044)

引言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及模式，為實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)。而應(yīng)用教育游戲的方式和小學(xué)階段的學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是相符的，也是和教育改革的要求相符合的。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題以及教育游戲應(yīng)用價(jià)值

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著諸多的問(wèn)題有待解決，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面，如教學(xué)中沒(méi)有注重創(chuàng)新教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中教師還沒(méi)有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中轉(zhuǎn)變出來(lái)，課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體作用沒(méi)有充分重視，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候比較被動(dòng)，這就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量和效率[1]。

再者，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方式的應(yīng)用單調(diào)。教學(xué)中采用的灌輸式教學(xué)方式，只注重對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而沒(méi)有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生在僵化的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)法發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維也有著抑制，在這些方面沒(méi)有加強(qiáng)重視，這就必然會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育游戲應(yīng)用價(jià)值。教育改革的深化開(kāi)展下，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的方法，注重教育游戲的科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供動(dòng)力以及活力。教育游戲的應(yīng)用中能發(fā)揮游戲的趣味性優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)出有趣味的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這樣就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[2]。

教育游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密的結(jié)合下，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用，課堂上教學(xué)游戲能夠和課后相結(jié)合，讓學(xué)生能從過(guò)程性的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)將游戲的娛樂(lè)性的特點(diǎn)加以充分的發(fā)揮出來(lái)，就能為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)體育游戲的應(yīng)用需要從多角度進(jìn)行考慮分析，將游戲活動(dòng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合，只有如此才能真正的提高教育質(zhì)量水平。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育游戲應(yīng)用措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用教育游戲，要能從多角度進(jìn)行考慮分析，注重教育游戲的作用充分發(fā)揮出來(lái)：

第一，教育游戲應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較感興趣，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中通過(guò)教育游戲的科學(xué)應(yīng)用下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生從游戲活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更多的認(rèn)識(shí)。教育游戲的應(yīng)用引入新課程教學(xué)時(shí)候，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到愉悅感，調(diào)動(dòng)學(xué)生注重參與的積極性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

例如：數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)人民幣知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可通過(guò)教育游戲的應(yīng)用，讓學(xué)生從游戲中認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)會(huì)使用。教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演的游戲設(shè)置，讓學(xué)生作為服務(wù)員，教師作為顧客，教師當(dāng)中的黑板擦以及粉筆等作為商品標(biāo)價(jià)出售，在這樣角色的扮演游戲過(guò)程中，教師通過(guò)拿出人民幣，購(gòu)買(mǎi)商店當(dāng)中的商品，通過(guò)這樣的方式就能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人民幣知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性[3]。

第二，教育游戲鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。從數(shù)學(xué)教學(xué)的方法應(yīng)用來(lái)看，游戲教學(xué)方法的應(yīng)用是最符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，將教育游戲的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。知識(shí)的教學(xué)是課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的，而在課后習(xí)題的鞏固也是重要組成。傳統(tǒng)的習(xí)題鞏固的方式對(duì)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著諸多的障礙，而在將教育游戲加以科學(xué)的應(yīng)用下，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供良好的幫助，讓學(xué)生通過(guò)游戲的滲透調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性[4]。例如：數(shù)學(xué)鞏固知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲方式，教師提問(wèn)題學(xué)生依次回答，回答不出的學(xué)生需要進(jìn)行表演才藝，這樣的游戲方式對(duì)提高學(xué)生參與度有著積極作用。

第三，教育游戲中穿插練習(xí)。為能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就需要注重從教育游戲當(dāng)中進(jìn)行穿插練習(xí)，讓學(xué)生從實(shí)際的教育游戲參與當(dāng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。如教學(xué)中對(duì)有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)講述過(guò)程中，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，就可設(shè)計(jì)老狼和小羊游戲，老狼吃小羊，要有兩只小羊抱在一起才能避免被吃掉，每次老狼會(huì)吃掉剩下的小羊，然后開(kāi)始喊三二一，學(xué)生迅速的抱團(tuán)，有的學(xué)生反應(yīng)慢，被老狼吃掉，在練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)抱團(tuán)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到有余數(shù)除法。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)教育游戲的科學(xué)應(yīng)用，這就需要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的需求左手實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征應(yīng)用教育游戲，發(fā)揮教育游戲的積極作用，通過(guò)上文的研究能為具體數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定啟示作用。