熊 圣

(貴州省德江縣平原中學(xué) 貴州 德江 565200)

對(duì)于音樂(lè)這門課程來(lái)講，樂(lè)譜教學(xué)是很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在掌握樂(lè)譜的基礎(chǔ)上才會(huì)更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。在初中音樂(lè)課堂上，很多學(xué)生都會(huì)唱自己喜歡的歌曲，并且歌唱得很好聽(tīng)，但是每當(dāng)老師讓學(xué)生們唱歌曲的樂(lè)譜時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)的很困難，有些同學(xué)甚至都不認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的音符，所以，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)歌曲的前提下樂(lè)譜教學(xué)很重要。在學(xué)習(xí)音樂(lè)之后，不能只會(huì)唱歌曲不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，所以，音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，為后面學(xué)習(xí)音樂(lè)打下基礎(chǔ)，這也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵。那么，在初中音樂(lè)課堂上老師應(yīng)該如何教學(xué)樂(lè)譜呢？對(duì)于這一問(wèn)題，本文闡述以下觀點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)譜是學(xué)好音樂(lè)的核心要素

學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提是學(xué)習(xí)樂(lè)譜，音樂(lè)就好比一把鎖，那么樂(lè)譜就猶如鑰匙，只有學(xué)習(xí)了音符，才可以學(xué)習(xí)好音樂(lè)，所以學(xué)習(xí)樂(lè)譜至關(guān)重要。但是在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，這一環(huán)節(jié)仍然存在很多問(wèn)題，教學(xué)變的很困難。在初中時(shí)段，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的重視度比較薄弱，認(rèn)為沒(méi)有必要花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)，所以就會(huì)導(dǎo)致在初中階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的概率微乎其微。老師在初中教學(xué)樂(lè)譜的時(shí)候，學(xué)生甚至跟著老師唱都不能很準(zhǔn)確的唱出簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。曾經(jīng)看到過(guò)對(duì)于中學(xué)生做過(guò)的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，了解到大多數(shù)的學(xué)生都是不會(huì)樂(lè)譜的，其中70%的學(xué)生是完全不會(huì)很簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，20%的學(xué)生只會(huì)一點(diǎn)老師所教過(guò)的樂(lè)譜，僅僅只有10%的學(xué)生是認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的，這10%的學(xué)生還是從小學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)的。形成這樣明顯的對(duì)比結(jié)果，不同的變異都是有原因的。對(duì)于70%里面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有些同學(xué)是因?yàn)榧彝l件，或者是因?yàn)樗趯W(xué)校根本沒(méi)有音樂(lè)課，導(dǎo)致他們沒(méi)有接受正規(guī)的音樂(lè)教育。針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺到深這樣循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從音樂(lè)中最簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始學(xué)起，保證每個(gè)學(xué)生都可以跟上教學(xué)進(jìn)度，這樣有利于提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如：老師在初中音樂(lè)第一節(jié)課堂教學(xué)的時(shí)候，就從最基礎(chǔ)的“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七個(gè)音符開(kāi)始教，可以在課前準(zhǔn)備一首簡(jiǎn)單的歌曲《兩只老虎》，首先播放這首歌曲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些音符，再通過(guò)教學(xué)這首歌掌握這些音符。通過(guò)音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)枯燥的音符可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音符的興趣，也可以更有效地提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)樂(lè)譜是唱好歌曲的必由之路

學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生僅僅掌握七個(gè)音符是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂(lè)中包括節(jié)奏、節(jié)拍、音律等等的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)樂(lè)譜音符只是基礎(chǔ)，但往往在學(xué)習(xí)樂(lè)譜音符的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸音樂(lè)覺(jué)得很困難，沒(méi)有信心學(xué)好，感覺(jué)課堂內(nèi)容很枯燥，就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問(wèn)題，老師應(yīng)該制定教學(xué)計(jì)劃，可以利用歌曲來(lái)教學(xué)樂(lè)譜，在學(xué)習(xí)的歌曲的時(shí)候重點(diǎn)教學(xué)樂(lè)譜，將樂(lè)譜融入到歌曲中。在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的前提下，老師先通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，了解旋律，然后再學(xué)習(xí)樂(lè)譜，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單很多。這樣通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)樂(lè)譜不僅可以有效促進(jìn)樂(lè)譜的學(xué)習(xí)，還可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中建立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)樂(lè)譜。比如：老師在教學(xué)歌曲《夢(mèng)駝鈴》這首歌的時(shí)候，可以在上課之前播放這首歌讓同學(xué)熟悉，聽(tīng)過(guò)之后，可以讓他們跟著播放的歌曲來(lái)哼唱，一定程度地了解這首歌的旋律。然后通過(guò)彈奏鋼琴讓學(xué)生們看著歌詞合唱這首歌。熟悉了之后就可以教學(xué)生們來(lái)認(rèn)識(shí)音符，讓他們讀一遍全首歌曲的音符，在這個(gè)過(guò)程中，老師幫助學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)更容易學(xué)習(xí)樂(lè)譜，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生提高樂(lè)譜的學(xué)習(xí)能力。

3.節(jié)奏練習(xí)是學(xué)習(xí)樂(lè)譜的不二選擇

音樂(lè)中歌曲的節(jié)奏也很重要，是一首歌曲的主干部分。學(xué)習(xí)樂(lè)譜只是前提，還有學(xué)習(xí)訓(xùn)練節(jié)奏、節(jié)拍。著名的音樂(lè)家認(rèn)為，一首歌曲的關(guān)鍵是節(jié)奏，而不是旋律，所以節(jié)奏應(yīng)該是首先要學(xué)習(xí)和練習(xí)的。在節(jié)奏的訓(xùn)練中也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)譜中遇到的問(wèn)題。所以，老師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以在每節(jié)課前利用幾分鐘的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，這樣可以提高音樂(lè)學(xué)習(xí)。比如：很多老師在教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，都會(huì)選用《彎彎的月亮》這首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，組成也很復(fù)雜，有利于節(jié)奏的訓(xùn)練教學(xué)。老師可以單獨(dú)選用這首歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌的節(jié)奏，然后在學(xué)習(xí)樂(lè)譜，最后將樂(lè)譜和節(jié)奏融合起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候也要運(yùn)用到學(xué)習(xí)的樂(lè)譜。

4.演奏樂(lè)器是學(xué)習(xí)樂(lè)譜的有效補(bǔ)充

學(xué)習(xí)樂(lè)譜不只是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，更重要的是要讓學(xué)生了解到樂(lè)譜對(duì)于一首歌曲的重要性。在學(xué)習(xí)樂(lè)譜和歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)作用到各種樂(lè)器來(lái)教學(xué)，這樣可以活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們更加實(shí)際地感受到音樂(lè)。在運(yùn)用樂(lè)器的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)樂(lè)器，也是認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的過(guò)程，從而可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜的學(xué)習(xí)。比如：老師在教學(xué)歌曲《我和你》的時(shí)候，可以運(yùn)用豎笛來(lái)吹奏這首歌，讓同學(xué)們可以先熟悉，然后教師再講解這首歌中的節(jié)奏，使學(xué)生了解歌曲旋律中的強(qiáng)弱拍，通過(guò)一些教學(xué)，解決同學(xué)的疑惑，直到學(xué)生們能夠單獨(dú)演奏這首歌曲。在運(yùn)用樂(lè)器演奏的時(shí)候，學(xué)生要用到樂(lè)譜，只有認(rèn)識(shí)了樂(lè)譜，才可以運(yùn)用樂(lè)器演奏歌曲，這也是學(xué)習(xí)樂(lè)譜的過(guò)程，并且是更加嚴(yán)格的要求認(rèn)識(shí)樂(lè)譜。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。

5.學(xué)習(xí)創(chuàng)編是學(xué)習(xí)樂(lè)譜的靈丹妙藥