傅永超

(江蘇省贛榆外國語學校 江蘇 連云港 222100)

學生在初中時期學習數(shù)學知識時要具備較高的思維能力。學生要通過長時間的學習數(shù)學知識，才可以養(yǎng)成不同科目的其他思維方式。但這種思維方式就是學生可以思考、學習到數(shù)學知識的能力。初中學生一旦構建出這種全新的思維方式，才可以讓學生把所學習的數(shù)學知識熟練的應用到鍛煉、考試里，進而可以提升學生的學習成績和核心素養(yǎng)的提升。

1.核心素養(yǎng)視野下培養(yǎng)學生的學習數(shù)學思維的層次性

教師在初中數(shù)學課堂教學時，要把數(shù)學教學內(nèi)容的構造為前提，有效的延伸教學內(nèi)容，才可以有利于數(shù)學教學效率不斷的提升。此外，教師在課堂教學是也能夠采用新舊知識之間的聯(lián)系處理學生學習數(shù)學知識的求知欲，讓學生可以自主積極的進入到探究中。例如：教師在課堂教學中能夠為學生采用合適的教學案例，安排學生總結所學知識，然后學生根據(jù)自己的歸納推理出和之前不一樣的觀念。學生自主的進入到學習數(shù)學知識中，不但大大的增強課堂教學效果，而且也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。教師在課堂教學時，通過學生學習和復習課題能夠調(diào)動自己的數(shù)學思維能力。例如：在學生練習“有理數(shù)的乘除法”習題時，教師設計的題目要具備一定的代表性，才可以讓學生通過練習的過程中了解知識。教師要注意掌握考核階段和總結習題階段，有效的提高學生的學習效率。

2.核心素養(yǎng)視野下培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力

教師要加大初中數(shù)學課堂教學，才可以不斷提高初中生應用數(shù)學的能力。而這時提升初中數(shù)學教學質(zhì)量和效率的重要因素。為此，教師在課堂教學時要結合訓練學生的數(shù)學技能，才可以讓學生學習到數(shù)學基礎技能。教師培養(yǎng)學生數(shù)學技能時要從幾方面進行：首先，在學生學習數(shù)學知識是要采用合適的相符學生學習基礎的數(shù)學知識；其次，在數(shù)學課堂教學中要了解到培養(yǎng)學生的數(shù)學能力的對學習的關鍵作用；其次教師要給學生講解學習數(shù)學的方法和思路。學生學會數(shù)學知識最初的目標就是想要提升自己的數(shù)學思維能力，這些就是有利于提高學生應用數(shù)學能力的有效因素，而且能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。根據(jù)教師培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力要采用以下幾方面：其一，要十分重視在教學內(nèi)容中的改變演變過程，才可以讓學生在學習數(shù)學時了解到相關數(shù)學概念知識延伸和產(chǎn)生的原因；挨次，要加強訓練學生的建模能力。訓練學生時要向?qū)W會構建數(shù)學模型的能力，然后再考核學生采用什么數(shù)學方法和研究理論最后的成果。

3.核心素養(yǎng)下加強培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力

教師要想提高學生的數(shù)學邏輯能力，不但要給學生傳授解決數(shù)學題的手段和技巧，而且也要應用合適的思想教學讓學生認識到數(shù)學知識的重要性，才可以有效的提高學生的數(shù)學能力，以及得到良好的教師評價。因為數(shù)學科目本身具備較高的邏輯性，為此，教師在課堂中要培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯能力，對學生學習數(shù)學知識有著積極的影響，也是是否提高學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效因素。

例如：教師在教學“立體圖形與平面圖形”這課時，采用演示數(shù)學模具的方式，讓學生可以生動形象的觀察長方體模具，先簡單了解立體圖形，引導學生歸納已學知識，讓學生的知識系統(tǒng)化，能夠培養(yǎng)學生總結能力，提問學生：“你們從圖形世界中，自己觀察找出建構實物與幾何圖形的關系”，通過學生的探究學習，能夠有效的訓練學生的思維能力。

4.結束語

總而言之，教師在課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能夠體現(xiàn)新課改的教學要求，在這個過程中提升學生自主學習和未來學習的能力是十分重要因素。為此，教師在課堂教學中注重培養(yǎng)初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的同時，也要從綜合角度中思考和分析學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，才可以有效的促進提高初中生的數(shù)學核心素養(yǎng)，進而提高數(shù)學教學效率。身為初中數(shù)學教師，要認識到核心素養(yǎng)對學生學習的重要性，不斷的更新教學理念，跟隨時代發(fā)展腳步，根據(jù)學生的學習情況以及教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習積極性，才可以增強學生的數(shù)學水平，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高數(shù)學教學質(zhì)量。