趙俊宇

(貴州省遵義市鳳岡縣進化鎮(zhèn)進化完小 貴州 鳳岡 564200)

進入二十一世紀以后，中國與世界的經(jīng)濟文化往來越來越頻繁，而英語作為國際通用的語言就顯得更加重要，英語已經(jīng)成為高素質人才必備的能力之一。為了保證學生未來的發(fā)展和進步，我們必須要在小學階段就做好英語教學工作，利用情景體驗式教學模式為學生設置一個好的學習環(huán)境和學習體驗，提升他們的英語學習能力。

1.現(xiàn)階段小學英語教學中的不足之處

在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，目前小學英語教學中還存在很多問題，導致了學生的英語學習質量遲遲無法得到提升，這些問題可以從以下幾個方面進行理解:首先，從學生的角度來看，很多學生學習英語的興趣不高。一些學生思想固化，不愿意接觸西方文化，再加上一些農村地區(qū)由于教育資源貧乏，很多學生根本沒有好的學習條件，很難學好英語。其次，教師和學生之間的師生關系緊張，交流不暢，學生不愿意參與到學習中去。對于從小接觸漢語的中國學生來說，英語學習有著非同尋常的難度，很多學生在剛學習英語的時候甚至聽不懂教師簡單的英文授課，另外很多小學生的自我控制能力低下，無法在同一件事情上集中注意力，自然也就跟不上教師的講課進度，久而久之學生的英語學習質量也必定會下降。最后，從教師的角度來說，很多教師利用的教學方法都不夠多樣化，英語課堂上的學習氛圍不夠積極。很多教師認為英語學習最重要的就是背誦和抄寫，于是一味地要求學生死記硬背卻忽視了最重要的理解二字，這也是造成學生英語學習能力不高的原因之一[1]。

2.“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用研究

利用情境體驗法進行教學，能夠有效的提升學生的學習體驗，讓學生感同身受，更好的去學習英語。提升課堂教學質量最佳的方法就是要給學生一個足夠活躍的課堂氛圍，讓學生在一個好的環(huán)境下進行學習，從而提升學生學習的熱情和積極性，保證學生對英語的應用能力，為學生以后的發(fā)展做好準備。

2.1 利用多媒體設備創(chuàng)設情景。小學階段的英語教學工作比較基礎，一般就是對學生的聽說讀寫進行初步訓練，所以說利用多媒體技術進行英語課堂教學始終極其具有可行性的方法，能夠讓學生秉持著一種積極主動的態(tài)度從多個感官角度去體會英語學習的樂趣，同時能夠調動學生表達的意愿，讓學生在與他人溝通的過程中掌握英語的基礎運用能力。舉個例子來說，在帶領學生們學習有關于季節(jié)的單詞的時候，我們就可以利用多媒體設備給學生展示四季的不同風景，從春雨連綿到夏日灼灼、從秋風落葉到冬雪皚皚，學生們在感受這些美景的時候，自然而然就會把春夏秋冬與相應的英語單詞對應上，這種情境式教學既保證了學習效果，也拓展了學生的眼界，保證了他們學習的積極性。除此之外，選擇一些學生們感興趣的英語視頻資料給他們播放也是不錯的選擇，能夠有效的提升他們參與課堂的興趣。

2.2 利用生活化場景提升學生應用能力。在過去的小學英語教學工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多教師的教學方法非常單一而且存在一定的謬誤，他們只注重讓學生進行死記硬背卻沒有意識到促進學生理解的重要性，很多學生在這種教學方式的影響下成為了應試教育的機器，英語學習思維缺乏，很難學會學習英語的方法。在今后的工作中，我們需要注意到的教學重點在于如何才能提升學生的英語學習思維，從而幫助學生更好的理解英語學習的內容[2]。經(jīng)過探究，生活化情境教學對于提升學生英語學習思維有重要的幫助。很多時候學生們在生活中是可以按照邏輯表達自己的看法的，但是如果落實到枯燥無味的課本上這一切就變得十分困難，所以說必須要盡一切努力將英語教學與生活化場景相連接，保證英語教學工作的質量。

2.3 利用英語歌曲提升學生學習興趣。除了生活化場景之外，利用音樂塑造英語學習場景也是具有一定的可行性的。教師可以充分利用英文歌曲這種有效的教學資源，讓學生們去聆聽英文歌曲，從而在不知不覺間給學生以正確的引導，保證學生的英語表達能力。除此之外，教師還可以適當?shù)慕M織一些英語歌曲競賽，讓學生們演唱準備的歌曲，從而在這種有趣且具有一定競爭性的環(huán)境下促進學生更好的學會英語表達。另外，在課前導入的過程中，教師也可以選擇給學生們講一些英文的小笑話等等，更好的吸引學生的學習興趣，讓他們在上課的過程中都能夠保持一個積極向上的學習態(tài)度，這顯然是有利于提升學生的學習效率的。

2.4 答疑解惑保證學生學習質量。為了更好的推動小學英語教學質量的提升，教師必須要盡快的以情境體驗教學法樹立學生的主體地位，保證學生在課堂上有足夠的時間去學習和思考，只有獲得了自主性的思考，學生對于英語這門課程的認知才會越來越深刻。我們必須要允許學生進行提問，允許學生對同一個問題有不一樣的看法，允許學生質疑某些教學內容，在學生提出問題的時候教師應該設身處地的去思考，并且以一種學生能夠感受到的方式為他們進行解答，而不是一味地打壓他們的疑問。

結語

總而言之，小學階段的英語學習可以說是學生日后所有英語學習的基礎所在，其直接決定了學生能夠在以后的學習中取得怎樣的成就。從目前來看，小學英語教學中還存在很多不足之處有待我們進行解決，而利用情景體驗式教學模式能夠有效的改善這些問題。