丘華浜

(廣東省蕉嶺縣藍(lán)坊中學(xué) 廣東 蕉嶺 514170)

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市范圍不斷擴(kuò)展，城市建設(shè)不斷提升。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的人數(shù)增多。特別是貧困的邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村尤為突出。他們往往是父母雙方都在外務(wù)工，或者是父母一方在外務(wù)工，都是“上有老、下有小”的類(lèi)型。受地域、經(jīng)濟(jì)等因素的制約，他們只有將家中的小孩留給年邁的父母或者親戚照顧，這樣就產(chǎn)生了留守兒童。

青少年是一個(gè)人的性格形成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)的重要階段。在這一時(shí)期，除了學(xué)校教育起了非常重要的作用，而留守學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間家庭教育的缺失，他們的學(xué)習(xí)和性格個(gè)性的表現(xiàn)都明顯有別于其他正常家庭教育的學(xué)生。具體存在如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.普遍存在學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)不認(rèn)真完成，無(wú)心向?qū)W。在平時(shí)的小測(cè)和考試中發(fā)現(xiàn)，留守學(xué)生的平均成績(jī)要比普通學(xué)生的成績(jī)差4、5分。

2.性格相對(duì)內(nèi)向、孤僻、膽小怕事，遇到問(wèn)題或者困難不敢向老師和監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)反映，長(zhǎng)期積壓在心里，心理壓力很大。容易出現(xiàn)或這或那的心理問(wèn)題，甚至出現(xiàn)有離家出走、到異地見(jiàn)網(wǎng)友、網(wǎng)上相約自殺等現(xiàn)象。

3.淡漠友情、親情和同學(xué)情誼，不怎么關(guān)心班集體，我行我素，經(jīng)常違反紀(jì)律而且屢教不改，對(duì)待身邊的人不聞不問(wèn)，甚至仇視成績(jī)好的同學(xué)，往往容易出現(xiàn)校園欺凌的惡劣行為。

4.為了更好的與父母溝通，隨著智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，往往父母都滿(mǎn)足小孩的要求，配有手機(jī)給小孩。中小學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象到了不可控制的局面。部分留守學(xué)生為了排遣空虛，又缺乏父母在身邊的管教，不顧白天黑夜的玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天，既荒廢了學(xué)業(yè)，也極大的傷害了身心。有些學(xué)生甚至為追求時(shí)尚購(gòu)買(mǎi)好的手機(jī)而陷入了校園貸、套路貸的陷阱引發(fā)各種社會(huì)問(wèn)題。

留守學(xué)生的問(wèn)題，并非只是留守家庭的問(wèn)題，而是全社會(huì)都應(yīng)該共同關(guān)心亟待解決的綜合性問(wèn)題。不單是一個(gè)留守學(xué)生的教育問(wèn)題，更是一個(gè)其自身全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。如果得不到重視和解決，那無(wú)數(shù)兒童和家庭、社會(huì)將付出沉重的代價(jià)。因此，家庭、學(xué)校及各級(jí)黨委政府乃至全社會(huì)都有責(zé)任重視這一問(wèn)題。

作為學(xué)校的老師，結(jié)合我們工作實(shí)際和留守學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該從如下幾方面做好相關(guān)工作。

1.用心去關(guān)注留守學(xué)生，準(zhǔn)確把握他們的留守情況，建立留守學(xué)生檔案。我們學(xué)校學(xué)生人數(shù)不足50名，據(jù)調(diào)查留守學(xué)生就有31名，留守學(xué)生的比例是比較高的。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就要求每個(gè)班主任建立留守學(xué)生的個(gè)人檔案，包括留守學(xué)生的家庭詳細(xì)住址、父母外出打工的地址和聯(lián)系方式、現(xiàn)在家中監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系方式，甚至家庭結(jié)構(gòu)情況，全面了解掌握留守學(xué)生情況。另外，還要留守學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、日常行為和平時(shí)的情感變化。隨時(shí)留意留守學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛(ài)開(kāi)啟留守學(xué)生孤獨(dú)寂寞的心扉。開(kāi)學(xué)之初，初一年級(jí)有一位男生，感覺(jué)與其他學(xué)生不同。表現(xiàn)在不愿意跟其他同學(xué)交流，班集體活動(dòng)也不太積極參加，整天沉默寡言。老師與他交流也是多問(wèn)少答。后來(lái)經(jīng)過(guò)查看他的學(xué)生檔案，了解到他的父母都在外打工，以前小學(xué)的時(shí)候跟年邁的祖母生活，祖母剛剛在暑假的時(shí)候因病去世。目前，家里平時(shí)只有他一個(gè)人，上學(xué)期間在學(xué)校住宿，可能還沒(méi)有走出失去祖母的陰影。面對(duì)這樣的情況，怎么樣才能打開(kāi)他的心扉呢？正好那天上體育課，他不小心把腳扭傷了，我第一時(shí)間扶他到辦公室，幫他擦藥并安慰他，同時(shí)吩咐兩位同學(xué)幫他打熱水和飯。幾天的擦藥和交流，使他與同學(xué)們和老師的距離越來(lái)越近，慢慢的他的話也多了起來(lái)，班集體活動(dòng)也積極參加了。

3.多給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，既要培育他們的自信心，又要輔導(dǎo)他們良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。我們班有個(gè)徐姓同學(xué)，由于小學(xué)的時(shí)候父母在外打工，曾經(jīng)多次轉(zhuǎn)學(xué)，行為習(xí)慣不是很好，經(jīng)常講臟話、對(duì)同學(xué)小打小鬧、成績(jī)不是很理想。從他的個(gè)人檔案了解他體育比較好，所以推薦他代表學(xué)校參加縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，最后在縣運(yùn)會(huì)上取得了初一年級(jí)100米第三名的成績(jī)。學(xué)校和老師給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他慢慢的將在體育運(yùn)動(dòng)中頑強(qiáng)拼搏的精神用到學(xué)習(xí)上來(lái)，重拾信心，慢慢的改掉不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

4.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人溝通，就如何共同教育好和管理好孩子。雙方了解留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理方面存在哪些問(wèn)題，如何解決。班主任還可以利用節(jié)假日，家長(zhǎng)返家的機(jī)會(huì)約家長(zhǎng)面談，面對(duì)面的交流更詳細(xì)的了解孩子的情況，有利于家長(zhǎng)更好的進(jìn)行短期教育。

5.爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和關(guān)心。我們學(xué)校得到了縣關(guān)工委和縣教育局關(guān)工委及縣心連心義工協(xié)會(huì)的大力支持，他們每年分別為我們學(xué)校的留守學(xué)生、女生進(jìn)行立志成才、奮發(fā)圖強(qiáng)；自強(qiáng)自立、成就未來(lái)；女生自尊、自信、自我保護(hù)教育的講座。還積極引薦社會(huì)人士為我校捐款捐物，為優(yōu)秀學(xué)生和貧困學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不是只有學(xué)校和老師的關(guān)心，社會(huì)大家庭也溫暖著他們。

我們只有在平時(shí)的教育教學(xué)中引導(dǎo)他們正確辨別是非，引導(dǎo)他們積極向上生活、學(xué)習(xí)和做人。同時(shí)，也呼吁各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)以及各級(jí)政府站在構(gòu)建和諧社會(huì)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)農(nóng)村留守學(xué)生這一問(wèn)題。本著以人的生存與發(fā)展，保護(hù)青少年合法權(quán)益為目的，采取有效措施，積極穩(wěn)妥的加以解決。