焦露青

(中國人民解放軍61726部隊幼兒園 湖北 武漢 430074)

在人類的社交活動中，語言是一項最為基礎性的工具，只有掌握語言，我們才可以做到高效的溝通和交流，才能夠保障日常工作的正常開展。幼兒時期是一個人成長的關鍵時期，這也是培養(yǎng)語言能力的最佳時期，因此，教師必須要認真加強幼兒語言教學方面的教育，不斷探索新型的教學方法和高效的教學策略，從而全面提升幼兒們的語言掌握能力，為他們未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

1.幼兒語言教學中存在的問題

1.1 教學目標比較單一。就我國目前大部分幼兒學校的語言教育現(xiàn)狀來看，仍然存在著教學目標比較單一的狀況，部分幼兒教師始終把考試成績作為唯一的課堂指導標準，他們過于注重考試成績，忽略了幼兒的學習過程，沒有讓學習過程充滿樂趣和童真，因此無法抓住幼兒們的學習興趣點。長此以往，這會導致課堂枯燥乏味，也會引起幼兒們的反感。教師需要不斷反思自身的教學策略，要充分與幼兒們進行溝通和交流，站在孩子們的角度去思考問題，以孩子們?yōu)槌霭l(fā)點來設置課程內容，充分關注他們的興趣愛好，重點突出興趣教學，讓教學目標立足于提升幼兒們的語言素養(yǎng)，而不是一味重視考試成績。

1.2 教學方法單調。很多幼兒教師仍然采用比較單調的教學方法，例如，在課堂上為學生們講故事，看圖說話等，這些教學方法是比較傳統(tǒng)和老舊的，雖然在前幾節(jié)課堂中能夠引起學生們的興趣，然而經過一段時間的應用之后，幼兒們就會感到一種厭倦，課堂上心不在焉，不能夠集中精力。傳統(tǒng)的老舊教學方式與新時代的幼兒語言需求之間存在有一定的矛盾，由于孩子們年齡尚小，所以思維發(fā)育尚未完全，雖然難以理解復雜事物，但是對直觀的事物是比較容易理解的，教師應當抓住幼兒們的這種客觀理解能力，不斷完善教學方法，讓課堂更加豐富多彩，善于抓住幼兒的好奇心，讓原本單調的教學模式變得更加具有趣味性，例如，把故事講解與角色表演進行有機結合，讓幼兒們在角色扮演的過程中學習語言，這也能夠加強他們的實際應用能力，從而提升幼兒學習熱情，活躍課堂氛圍。

1.3 教學內容比較枯燥。教學內容枯燥是當前幼兒語言教育中急需解決的一項問題，很多幼兒園在開展語言課堂教學的時候，沒有充分考慮到孩子們的興趣狀況，往往從大人的角度出發(fā)選擇教材，因此，教材內容不能夠契合學生們的認知特點，難以激發(fā)學生們的學習熱情，導致課堂枯燥乏味。教師要抓住學生們的興趣點所在，多加與學生進行溝通和交流，充分了解他們內心的真正需求和想法，從而選擇最為適合學生們的語言教材，這能夠讓孩子們更加積極主動的去學習，激發(fā)他們的主觀能動性，提高語言教學質量。

2.幼兒園語言教學開展策略

2.1 創(chuàng)設生動的語言教學環(huán)境。環(huán)境對人的影響是非常重要的，在幼兒語言教學過程中，教師們也應當努力尋求各種手段來為學生們創(chuàng)設生動的語言教學環(huán)境，語言能力是一種特殊的能力，這并非是人生來具有的，而是經過后天的努力和學習培養(yǎng)出來的。在幼兒園課堂中，教師應當鼓勵學生們自由發(fā)言，為學生們留出足夠的自由活動時間和交流時間，從而營造一個自由的語言環(huán)境。當幼兒們心中有所想法時，教師要鼓勵他們及時表達自我，讓他人傾聽自己的聲音，從而突出幼兒們在課堂上的主體地位。教師要定期傳授幼兒一些新奇和基礎的詞匯，豐富他們的語言儲備，這也能夠為他們的日常交流提供足夠的支持。最后，可以通過班級活動來為幼兒們營造真實的語言環(huán)境，要結合教材內容創(chuàng)設情景，近些年來，信息技術和多媒體技術已經深刻融入到了各個教學階段，教師應當充分運用多媒體工具開展輔助教學，在講解會變色的蝸牛這部分內容的時候，教師可以采取多媒體方式為學生展示相關的圖片，動畫等等，在屏幕上為學生們播放絢麗多彩的內容，幼兒們年齡比較小，容易對這些動圖和彩色畫面感興趣，這種做法能夠充分吸引學生的眼球，激發(fā)他們的學習主動性。

2.2 創(chuàng)設科學合理的教學目標。在幼兒階段，教師應當樹立科學合理的教學目標，目標的設立要以學生的實際狀況為出發(fā)點，保障目標具有高度可行性。不能夠好高騖遠，制定一些不切實際的高目標，而是應當立足于學生的學習水平和學習能力來設計課堂，逐步培養(yǎng)學生們的語言能力。

2.3 豐富教學內容。目前大部分的幼兒教師仍然以課堂知識講解作為主要形式，這種做法導致幼兒與教師之間缺乏溝通，幼兒們的活動天性也受到了限制，因此，教師應當讓語言教學活動更加多樣化，可以設置一系列的表演活動，例如讓孩子們進行角色扮演，在扮演的過程中進行對話和交流；其次也可以帶領孩子們開展戶外活動，邀請孩子家長參與到活動之中，通過親子交流開發(fā)學生們的語言能力。幼兒們有很強的模仿天性，通過與成年人的交流，他們能夠學習成年人的對話和語言特點，這對于培養(yǎng)語言素養(yǎng)是極為重要的。

總而言之，幼兒語言能力的培養(yǎng)是一項非常重要的工作內容，教師必須要充滿耐心，站在學生們的角度去進行課程設置，充分激發(fā)學生們的學習興趣。與此同時，要充分貫徹以人為本得教育理念，客觀認識學生們得學習特點，讓課程內容充分契合學生們得認知能力，重視與幼兒的交流和溝通，從而有效提升幼兒們的語言能力。